品讀文本　暢享語文魅力

張炎

學習語言的基本方法就是聽、說、讀、寫。因此，教師要通過鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力，從基礎著手，逐步提高學生對文字、句子、文章的感知，從而提高學生的語言文字能力和書面理解能力。

一、以聽為方法，加強知識積累

在教育實踐活動中，教師應不斷優化教學方式，鍛煉學生的語言理解能力和語言運用能力。比如，可采用播放錄音的方式來訓練學生的聽力，學生在聽一段話或聽一篇文章時，即使無法一字不落地記在腦海中，也可以通過理解記憶將聽的內容內化為自己的知識。長此以往，可以有效地訓練學生的理解能力和專注力，提高語言記憶能力和知識的積累。

例如，在學習《賣火柴的小女孩》一課時，教師就可以采用聽讀的方式來進行授課。首先，教師在上課前準備好課本內容錄音，選擇有背景音樂和無背景音樂兩個版本的錄音。其次，教師在上課時，先播放無背景音樂版本的錄音，讓學生認真去聽每一段故事，并且隨機選擇學生來回答每段故事的大概內容以及聽到的好詞好句。之后再播放有背景音樂版本的錄音，通過背景音樂和深情的朗讀，讓學生進入到童話世界中，與故事中的人物產生情感共鳴。教師可以讓學生講述自己在聽錄音時的心理活動。最后，讓學生再次朗讀課文，結合自己的想象對故事人物再次進行理解和感受，并對文章中的好詞好句進行重點標注。

聽力訓練可以有效地鍛煉學生的記憶能力和想象能力，還能有效地解決學生注意力不集中的問題。……