寫作，因體驗而精彩

姚麗

寫作是反映事物，抒發情感，傳遞信息，實現溝通交流的創造性過程。要想讓學生在寫作中表達真情實感，教師就應為學生創設體驗的情境，讓學生主動參與其中，豐富學生的知識和經驗，激發其表達欲，改變學生對寫作的認知，讓學生不再把寫作作為一項任務去完成，而是將其作為情緒和觀點的一種表達方式。小學語文體驗式寫作學習的具體實施策略如下：

一、強調學習體驗感

教師要將寫作教學的教學目標設計為立體目標，既為學生打下扎實的語文知識基礎，又要開闊學生知識視野，同時還要關注學生的學習過程，強調其情感態度以及價值觀的培養。

每個學生都是獨立的個體。在面對同一事物時，不同的學生會產生不同的想法。這就要求教師要加強對學生的指導，全面細致地了解學生在課堂當中的表現，從而依據學生的實際情況采取相應的教學方式，激發學生的學習熱情，挖掘學生的內在潛力，讓學生學會表達自己內心的真實情感，以促進其寫作水平的提升。寫作教學絕不是單純的文字組合，而是要讓學生借由寫作感受到生活中的美好，讓他們愿意敞開自己的心扉，大膽地表達自己真實的想法。

二、組織更具開放性的寫作主題

從目前的體驗式寫作教學現狀來看，有的教師所選擇的教學內容局限于教材，同時，為了把握學生的寫作方向，減少學生在寫作過程中出現問題，教師還會采用封閉性的題目，這也在無形當中限制了學生寫作能力的提升，抑制了創作熱情。……