傳承紅色基因,厚植愛國情懷*
--新時代青少年愛國主義教育的開展途徑研究

馬麗娜

(馬鞍山市星光學(xué)校 安徽馬鞍山 243000)

源自人民、深植于人民、始終以人民利益為最高追求的中國共產(chǎn)黨,歷經(jīng)百年歷史滄桑,引領(lǐng)著中國人民走過磨難,踏上了新的發(fā)展之路。對于年青一代來說,百年黨史既是充滿生動活力的教學(xué)材料,也是激發(fā)他們積極面對困難、不斷攀登高峰的激勵之書。在青年成長的關(guān)鍵時期,廣泛推動黨史教育,使青少年學(xué)習(xí)黨的輝煌歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng),傳遞紅色精神,培養(yǎng)愛國之情,這對于培育一批又一批擁有理想、道德、文化和紀律的新時代青年具有極其重要的作用。我們作為教育者,有義務(wù)也有責任以百年黨史為引領(lǐng),引導(dǎo)青少年深化對中國共產(chǎn)黨的理解,堅定他們的信念,燃發(fā)他們的愛國之心,培育出一代又一代有理想、有能力、有擔當?shù)男聲r代青年。

一、深入了解--挖掘黨史教育內(nèi)容

(一)不懈奮斗史

正如習(xí)近平總書記所說:“我們黨的全部歷史都是從中共一大開啟的,我們走得再遠都不能忘記來時的路。”中國共產(chǎn)黨的歷史是一代代共產(chǎn)黨人堅定不移奮斗的歷史。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民成功實現(xiàn)了新民主主義革命、社會主義革命,并建立了社會主義基本制度。黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè),成功實現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型,堅持走中國特色社會主義道路。經(jīng)過這一系列變革,我國在經(jīng)濟、政治、文化、軍事等領(lǐng)域都取得了顯著的發(fā)展,中國正走上繁榮富強的道路。

(二)不怕犧牲史

自誕生之日起,中國共產(chǎn)黨便展現(xiàn)出了無畏風險、敢于斗爭的精神。回首過去的百年,無論是在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期,還是在中國特色社會主義新時代;無論是應(yīng)對自然災(zāi)害或是化解社會風險,每一段歷程的成功勝利,都離不開一代又一代共產(chǎn)黨人的堅韌斗志和勇敢拼搏。在整個新民主主義革命時期,中國共產(chǎn)黨可以查到姓名的烈士有370多萬人。在新時代的脫貧攻堅斗爭中,1800多名黨員犧牲在崗位上。在堅守初心面前,在風險挑戰(zhàn)面前,中國共產(chǎn)黨人從來不怕犧牲、英勇斗爭。

(三)理論探索史

中國共產(chǎn)黨的理論探索史是其發(fā)展進步的重要保障。從成立之初直接引進馬克思主義理論,到與實際國情相結(jié)合,中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史是一段不斷深入的理論探索史,體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人不畏艱難、孜孜以求的探索精神。在建黨之初,理論與實際結(jié)合得不充分的情況下,一代代中國共產(chǎn)黨人不斷探索,不斷創(chuàng)造,在實踐中歸納總結(jié)新的理論,又以理論指導(dǎo)實踐開展,形成了中國特色社會主義理論體系。

(四)為民造福史

中國共產(chǎn)黨始終堅守作為人民公仆的初心,把人民利益視為最高目標,將服務(wù)人民群眾視為最重要職責。面對近代頻繁遭受外來侵略壓迫的中國人民,中國共產(chǎn)黨成功探索出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命路線,用新中國的成立宣告中國人民從此站起來了。面對新中國成立后需要消滅貧窮、擺脫貧困的中國人民,中國共產(chǎn)黨不斷探索社會主義建設(shè)道路,在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國人民正式邁入小康社會。實踐充分證明,中國共產(chǎn)黨所做的一切努力,出發(fā)點和落腳點都是為人民造福。

(五)自身建設(shè)史

中國共產(chǎn)黨隨著時代發(fā)展不斷地強化自身建設(shè),實現(xiàn)自我完善和自我革新,提高執(zhí)政能力,豐富執(zhí)政方法。政治和思想建設(shè)始終被中國共產(chǎn)黨看作根本性、基礎(chǔ)性建設(shè),它使中國共產(chǎn)黨始終紀律嚴明,中國共產(chǎn)黨人始終思想先進,意志堅定。組織和作風建設(shè)被中國共產(chǎn)黨高度重視,目前中國共產(chǎn)黨已經(jīng)建立了清晰的中央到地方再到基層的三級組織架構(gòu),培育出理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評等優(yōu)良作風。紀律和制度建設(shè)是從嚴治黨的深刻體現(xiàn),引導(dǎo)全體共產(chǎn)黨人將黨紀看作行為準則,運用馬克思主義動態(tài)地分析黨建的不足之處,不斷探索、完善黨的制度。

二、四位一體--拓展黨史教育陣地

(一)思政課堂:讀經(jīng)典原文明理

思政教學(xué)是系統(tǒng)開展青少年黨史教育的重要平臺,思政課教師應(yīng)當在黨史學(xué)習(xí)教育中走在前、擔主角,當先鋒、作表率,引導(dǎo)青少年真正走進黨史,了解黨史,學(xué)習(xí)黨史,感悟黨史。思政教師可以結(jié)合青少年的理解能力等實際情況,聯(lián)系思政教材,開發(fā)黨史教學(xué)資源,如結(jié)合高中思政課本中的人民代表大會制度,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中央人大工作會議上發(fā)表的重要講話,使他們聯(lián)系實際,更加深入了解人民代表大會制度以及黨在該制度形成和完善中發(fā)揮的作用。處于中學(xué)階段的青少年已經(jīng)建立了一定的思想政治意識基礎(chǔ),閱讀理解能力也較強,因此教師可以在思政課上帶領(lǐng)他們閱讀《實踐論》《矛盾論》等黨史相關(guān)的理論著作,推薦他們在課外閱讀《習(xí)近平談治國理政》《中國共產(chǎn)黨簡史》等書籍,組織學(xué)生交流閱讀的感想體會,為他們答疑解惑。

(二)主題班會:頌紅色精神增信

除了傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)之外,班會課已然成為青少年德育的另一重要陣地。這是因為班會課更為親近生活,更具有互動性,從而使學(xué)生更好地接受和理解德育的內(nèi)容。教師可以巧妙地利用班會課,開展黨史教育主題班會。在這樣的班會課中,教師可以引導(dǎo)青少年深入了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程,讓他們切實感受到黨成立至今的波瀾壯闊的發(fā)展歷史,從而激發(fā)他們的愛國情懷,堅定他們的理想信念。

(三)線上平臺:講英烈故事崇德

在新時期,對青少年的黨史教育應(yīng)當充分結(jié)合時代特色,利用網(wǎng)絡(luò)資源,把握青少年特點,貼近青少年需求,著力講好黨的故事,引導(dǎo)他們聽黨話、跟黨走。教師可以推薦青少年在課后觀看“學(xué)習(xí)強國”公眾號中的黨史課程資源;也可以在學(xué)校的微信公眾號開設(shè)黨史故事相關(guān)欄目,發(fā)布一些黨史故事,引導(dǎo)青少年利用課后時間在公眾號自行閱讀學(xué)習(xí);還可以引導(dǎo)青少年在課后主動利用互聯(lián)網(wǎng)資源查閱一些中國共產(chǎn)黨人的故事,并且在思政課堂或者黨史教育主題班會課上和其他同學(xué)講述分享。除此之外,教師還應(yīng)當樹立創(chuàng)新意識,鼓勵青少年將線上收集來的革命前輩的故事改編成劇本,通過小品、舞臺劇、話劇等形式在學(xué)校的活動中表演出來,借助表演,青少年能夠更好地感悟革命前輩的心路歷程,體會共產(chǎn)黨人的高尚精神,立志繼承先輩遺志,扛起使命擔當。

(四)社會實踐:探家鄉(xiāng)發(fā)展力行

100多年來,中國共產(chǎn)黨人始終注重將理論和實踐相結(jié)合,對青少年的黨史教育也應(yīng)當如此,在引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)黨史、了解黨史后,教師應(yīng)當立足現(xiàn)有的資源,積極開展一些以黨史學(xué)習(xí)為主題的社會實踐活動,帶領(lǐng)青少年在實踐中更真切地感受黨的百年發(fā)展歷程,對共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)產(chǎn)生共鳴。如教師可以組織青少年開展研學(xué)旅行活動,設(shè)計的旅行路線應(yīng)該注重將本地的革命文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中,使得中華優(yōu)秀的文化基因和紅色精神在不知不覺中滲透進青少年的心靈深處。教師還可以帶領(lǐng)青少年開展一些以黨史學(xué)習(xí)為主題的實踐活動,引導(dǎo)青少年深入調(diào)查或者了解身邊的紅色文化資源,并且撰寫對應(yīng)的調(diào)查報告,結(jié)合調(diào)查發(fā)現(xiàn),對這些紅色文化資源的開發(fā)利用提出自己的看法和建議,為紅色資源的保護傳承和紅色文化的宣傳發(fā)揚貢獻力量。

三、多元創(chuàng)新--豐富黨史教育方法

(一)理論聯(lián)系生活,鼓勵青少年在思考中學(xué)習(xí)

對青少年進行黨史教育切忌“假大空”,要從生活實際出發(fā),讓青少年在黨史學(xué)習(xí)的過程中真切感受到其價值,融入自己的思考。就目前學(xué)校開展黨史教育的情況來看,部分青少年不夠重視黨史學(xué)習(xí),一方面是因為學(xué)校使用的黨史教育方法單一,青少年覺得學(xué)習(xí)黨史枯燥乏味;另一方面是因為學(xué)校的黨史教育重理論、輕實際,與青少年的實際生活脫節(jié),青少年在學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生共鳴。因此,學(xué)校和教師在開展黨史教育活動時,應(yīng)當豐富教育的形式,注重理論和實踐的結(jié)合,融入生動的生活案例,引導(dǎo)青少年從自己做起,從身邊的小事做起,學(xué)習(xí)和弘揚中國共產(chǎn)黨人的精神,樹立正確的價值觀。

(二)開展多元實踐,培養(yǎng)青少年實踐擔當能力

教師應(yīng)當積極組織青少年開展紅色文化的主題實踐活動,豐富這些活動的形式,吸引青少年主動參與其中。如依托家鄉(xiāng)的紅色資源,學(xué)校可以組織青少年進行一些參觀、調(diào)研、考察活動。在這些活動中,教師可以引導(dǎo)青少年深入了解中國共產(chǎn)黨在中國歷史中扮演的重要角色,以及中國共產(chǎn)黨為國家的建設(shè)和發(fā)展做出的重大貢獻,使他們能夠更好地理解和認同中國共產(chǎn)黨。此外,利用寒暑假等較長的假期,教師還可以組織青少年開展“重走長征路”等活動。通過這些活動,青少年可以親身體驗革命先輩們的艱辛奮斗,感受他們的堅韌不屈和毅力堅持,提高他們的政治素養(yǎng),增強他們對黨的信念。

(三)依托信息資源,增強黨史教育的感染力

信息技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)深度改變了當下的課堂教學(xué)方式,為我們揭示了一系列前所未有的可能性。因此,作為教師,我們必須重視并明確信息資源在黨史教育中的重要性和獨特作用。我們應(yīng)積極尋找并利用各種有效的信息資源,以打造出更加生動、真實的黨史學(xué)習(xí)氛圍,提升黨史教育的吸引力和感染力。教師應(yīng)當充分意識到新媒體能夠豐富黨史教育的呈現(xiàn)形式,在將黨史教育與課程內(nèi)容融合時,通過播放相應(yīng)的視頻和音頻,輔助教學(xué)開展,讓青少年更好地接受黨史教育內(nèi)容。此外,隨著影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進步,越來越多的優(yōu)質(zhì)紅色電影如《長津湖》《建國大業(yè)》《我和我的祖國》等已經(jīng)進入大眾的視野。這些電影以其獨特的藝術(shù)形式和深入人心的故事,生動地展現(xiàn)了不同時代背景下共產(chǎn)黨人的形象和品質(zhì)。學(xué)校可以依托這些優(yōu)秀的影視資源,開展校園電影巡展活動,讓青少年在欣賞電影的同時,深入了解黨史,感受黨的偉大精神。

(四)普及黨史教育,將黨史融入各學(xué)科教學(xué)

學(xué)校和教師需意識到,對青少年的黨史教育并不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù),而應(yīng)將其作為一項貫穿青少年學(xué)習(xí)成長過程的長期工程。因此,在學(xué)校教育中,黨史教育并不僅僅是班會課或者思政課的任務(wù),還應(yīng)當與各學(xué)科相融合,真正形成一種包容滲透的氛圍。如在地理課程中有意識地向青少年解說各地紅色景觀,在歷史課程中融入中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史,在語文課程中引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)了解一些紅色的詩歌等。除此之外,學(xué)校也可以立足當?shù)貙嶋H情況,結(jié)合黨史教育需求,編寫對應(yīng)的校本課程資料,使得黨史教育能夠更好地融入學(xué)校教育,成為學(xué)校的特色教育內(nèi)容,讓青少年清楚意識到中國共產(chǎn)黨的歷史地位,真切感受中國之所以能夠在100多年時間內(nèi)取得迅速的發(fā)展進步離不開中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),由此培養(yǎng)他們的愛黨愛國意識。

結(jié)語

青少年是國家的未來和希望,青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。欲知大道,必先為史。學(xué)校需要重視青少年的黨史教育,從黨的持久奮斗、無私奉獻、理論探索、為民福祉和自身建設(shè)五個方面來探索黨史教育的主題,開發(fā)包含思政課、主題班會、線上平臺、社會實踐的“四位一體”黨史教育場所。依據(jù)實際情況,結(jié)合在開展黨史教育過程中遇到的問題,我們要不斷創(chuàng)新和豐富黨史教育的方法,真正將紅色傳統(tǒng)、紅色記憶、紅色基因深植于青少年心中,使他們從內(nèi)心深處熱愛黨、擁護黨、維護黨,最終將這種情感轉(zhuǎn)化為他們的行動。