優質校友資源發揮育人功能的路徑研究
——以北京工業大學環境與生命學部為例

班 旻，李承杰，連 鈉，陳 昕

(北京工業大學，北京 100124)

習近平總書記在考察清華大學時指出，“黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切”。高校承擔著人才培養、知識創新、服務社會和文化引領的重要任務。校友，對高等學校來說，就是高校人才培養中的“人才”，是服務社會的主要力量，也是知識創新、文化引領的傳承和延續。隨著高等教育綜合改革的不斷深入，對于校友資源的重新認識和重視，已經在各個高校廣泛達成共識。

高等教育的發展水平是一個國家發展潛力的重要標志。“高校立身之本在于立德樹人”，堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，是高等學校始終努力奮斗的方向。習近平總書記在全國教育大會上指出，“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任”。培養什么人，是教育的首要問題。我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。

一、充分認識校友育人工作的重要意義

(一)校友是學校影響力的重要組成方面，優秀校友是學生努力的目標

在每年的招生季中，對優秀校友的宣傳都是不可或缺的一個關注點。社會對于一個學校培養質量的認可，一方面來自于學校在經濟社會發展中的貢獻度，另一方面也來自于對于校友的認可。而后者，更加感性和具象。校友在工作崗位上取得的成績和做出的貢獻，是對學校培養質量最好的反饋和評價。例如北京大學，建校一百多年來，“據不完全統計，北京大學的校友和教師有400多位兩院院士，中國人文社科界有影響的人士相當多也出自北京大學”[1]，位居國內杰出校友最多的高校榜首。校友的社會平均貢獻度，已經成為了學校育人目標的“畫像”，為在校生樹立了標桿，在校生以知名校友為驕傲、為榜樣，自覺提升自身的綜合素質。優秀校友所展現的品格和素質是學校重要的德育教育資源。

(二)校友是學校拓展全員育人的重要力量

當下，我們正遭遇百年未有之大變局，國際科技實力的新較量、科技事業的飛速發展，深刻影響著高校育人格局的轉型與重塑。來自教育部統計數據顯示，2020年全國普通高校的生師比為17.95∶1，而進入世界頂尖大學行列的美國大學生師比主要集中在10∶1 及以下[2]。盡管生師比不是衡量一流大學的主要指標，但是從中也可以看出，科技創新的現實壓力，迫切需要推動高校在校外尋找有實力的育人力量。而校友，因其和學校特殊的文化聯結、與社會共生的特質，恰好可以成為育人師資補充的力量。

(三)校友是學校優化全過程育人的重要參照

2020 年10 月，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出推進高校分類評價，引導不同類型高校科學定位，辦出特色和水平。從學科評估到本科教育教學評估，到本科工程教育專業認證，對畢業生也就是校友發展的滾動跟蹤調查、對用人單位滿意度的調研已經成為各種評估認證中必不可少的環節。校友在工作崗位上所展現的素質和能力是學校育人質量的呈現，對在校學習、生活、成長經歷的體驗，是學校教育改革評價的重要參考，為學科、專業進一步修訂完善人才培養目標、課程體系、培養方式和就業指導等提供了重要參照。

(四)校友是學校完善全方位育人的重要資源

校友的社會關系和特長優勢，可以促進學校與社會建立多元多維度多渠道的聯系合作。廣大校友通過各種方式支持和促進學校育人事業的發展。校友所在的單位，根據其性質不同，可以成為黨團共建的聯系點、可以成為競賽實踐項目的合作基地、可以作為學生參與志愿服務和開展勞育的站點、可以聯合開展科研攻關和指導研究生、可以為畢業生提供就業崗位，校友本人，則可以兼任專業授課教師、競賽指導老師、實踐帶隊老師、職業發展顧問，這種“校內+校外”的拉手模式，拓展了育人平臺的外延，協同構建了立體化的育人大格局。

二、研究現狀與背景

培養什么人，是教育的首要問題。“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，在全國教育大會上，習近平總書記站在黨和國家事業發展全局的戰略高度，指明了教育工作的根本任務、教育現代化的方向目標。盡管各個高校的校友已經在各個方面發揮著育人作用，但是因其非在校教師的特殊身份，還沒有系統參與到整個人才培養環節中。

(一)當下育人工作中，對于校友資源的育人特質挖掘還不夠深入

青年強則國家強，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，意味著高校培育的學生應當有道德有理想有本領有擔當，是“社會人”“職業人”“專業人”三者結合的“全人”。高校教師作為育人的主體，是德育的示范者、理想的引領者、智育的傳授者、擔當的支持者，在培養專業人方面發揮著不可替代的作用。但是面對當下發展日新月異的社會，僅僅依靠有限的高校教師來完成高校育人任務是遠遠不夠的。培養社會主義建設者和接班人，既離不開擁有育人功能的主陣地學校，也離不開社會大的環境，家庭、職場、社會的方方面面都有可能是教育的組織者、實施者。

目前，不少高校也都在努力開拓校友資源，作為學校辦學治校工作的有益補充，但是聚焦于校友資源育人特質的研究還未見報道。校友資源是社會方方面面育人者中非常有代表性的一個群體。在培養社會人方面，他是教師、企業、校友三個群體中，離學生最近的人，比教師有更多的社會體驗，比企業有更多的人情味;在培養職業人方面，他有豐富的職場經驗，又不像企業那樣具有鮮明的利益關系，更能給學生提供多視角的職場認知;在培養專業人方面，校友與學校有著深厚的學緣聯系，和在校的學生有著共同的文化認同、共同的專業背景、共同的大學經歷，無形中構建起校園和職場的橋梁。情感上，共同的價值認同，讓校友兼有老師、家長、朋友、“同學”“路人”的多重身份;空間上，校友分布在各行各業，處于社會的各個階層，有著各式各樣的職業。校友，作為一個特別的存在，為全員全程全方位育人擴展了無限的可能性。校友群體的特質決定了校友資源是育人體系中不可或缺的渠道。

(二)三全育人工作格局下，對于校友資源育人內涵的理解還不夠深

國內眾多高校在利用校友育人方面都進行了研究。浙江大學是國內比較早關注到校友資源應用于育人工作的高校，他們結合對261 名學生進行的問卷調查，深入探討了校友資源在德育教育、就業指導、“三育人”體系中的作用[3]，華東理工大學、中國礦業大學(北京)、東北大學、長江大學[4-5]等則聚焦于“雙一流”“三全育人”“大思政”的新時代特點，深入剖析了校友資源發揮作用的機制探究。

盡管眾多高校都有了先行先試的經驗，但是不同的歷史、不同的文化，在校友發揮育人功能上的探索還遠不能滿足當下全社會育人的時代要求，校友資源在育人體系中的作用發揮還不夠明顯，階段性的、臨時性的報告、講座占了育人工作的絕大部分，對于育人目標、育人內容、育人措施的梳理都有所欠缺，這都給我們的大思政工作帶來了新的挑戰。

(三)學部建設背景下，校友資源的育人體系亟待完善

在育人路徑方面，不少大學也有所研究。西南大學[6]著重從校友文化對大學生思想政治教育的作用方面探討了校友文化對于大學生思想政治教育工作的影響與作用發揮路徑，浙江理工大學[7]針對“雙創”人才培養提出了校友協同育人機制的構建與實現路徑。但是，每個學校都有每個學校的文化，每個學校有每個學校的特點，每個學校有每個學校的人才培養目標，因此，構建有專業特色、學校特色的校友育人體系也是非常必要的。

2020 年環境與生命學部成立，學部中大部分專業都是學校建校之初就有的專業、或者是從其之上演化發展而來，在這樣一個特殊時期，認真梳理和總結校友工作，特別是校友工作在育人大時代背景下的路徑，尤為重要。把優質校友資源引入育人鏈條，既是對學校歷史的繼承與傳承，更是對學校未來的擴展與延伸。

三、優質校友資源發揮育人功能的具體實踐

(一)構建校友工作的大歷史觀，搭建育人格局

黨的十九大報告中指出，中國特色社會主義進入了新時代。新時代的校友工作，必須置于當下的歷史方位中去理解和把握。開展好校友工作離不開黨的堅強領導，離不開準確把握學部創建的歷史背景，從歷史中找尋育人之根。

環境與生命學部于2020 年4 月14 日正式組建，其誕生既是時代的選擇，也是歷史的必然。學部所涉及的學科、專業的歷史可以追溯到1960 年建校時期。1960年，承載著北京建設“‘高、精、尖’的工業生產基地”的世界一流大學初心夢的北京工業大學，迎來了開學的日子，設有機械、電機、無線電、化工和數理5 個系。機械系中的熱能教研室、化工系、數理系是學部學科的根和源，更是那個時代的見證。1978 年至1989 年，學校調整系的設置，化學與環境工程學系、熱能工程學系、應用物理系單獨成系。1996 年，學校通過“211”部門預審，1999年，在學校211 建設的學科調整中，化學與環境工程學系、熱能工程學系合并成立了環境與能源工程學院，是“中國第一所將環境保護與能源及資源有機地結合在一起的專業學院”[8]，為學科交叉奠定了重要的基礎。2002年，學校根據整體建設與發展規劃，整合了環境生物學、生物信息與結構生物學、生物醫學工程、生化分析測試中心和天然產物與藥物研究等方向的力量，聘請了中國科學院院士曾毅教授作為學科帶頭人，成立了生命科學與生物工程學院，環能學院中部分教師和應用數理學院中部分教師并入該學院。2017 年，學校正式進入“雙一流”一流學科建設高校行列。2020 年，在一流學科建設的大背景下，環境與能源工程學院、生命科學與工程學院合并組建了環境與生命學部，涵蓋環境科學與工程、化學工程與技術、動力工程及工程熱物理、生物醫學工程4 個一級學科。

知歷史而謀未來。學部三次發展和學校的三次歷史機遇密切相關，和學校承載的歷史使命密切相關。作為新組建的學部，校友工作是“尋根”的一部分，對于了解學部的歷史、了解學部的文化、了解學部育人理念，進而推動文化傳承和創新育人工作方式，具有非常重要的意義。學部黨委把新時代的校友育人工作納入學部“三全育人”大格局中考量，堅持面向時代需要而行，通過深入基層系、研究室、科研團隊深入調研，達成學科和校友共同發展的共識，形成與校友密切互動的工作機制，構建共同發展的價值認同，創造校友工作發展的新機遇。

(二)搭建校友工作的共享平臺，整合育人資源，實現“育全人”

1.加強優秀校友的宣傳展示，樹立學習榜樣，充分發揮優秀校友的育“社會人”的示范作用，是加強學生價值觀的重要舉措

學部積極在學生的思想教育中發揮優秀校友的示范作用，大力宣傳在各行各業中表現優秀的校友，使學生們學習有榜樣、奮斗有目標。2019 年，學部整理匯編了20 余位優秀校友的采訪事跡，制作宣傳展板和電子展示片，在各個學科、專業進行巡回展覽，通過文化浸潤讓更多在校學生了解、學習榜樣的先進事跡。2021 年，學部在點對點、一對一的訪談模式基礎上，增加了點對班、一對多的模式，以采訪一個班級代替采訪個體，從更廣的視角上回望校友們的發展成長，從而影響更多班集體的成長。

2.聘請部門校友參與教學授課、教材編寫，直接參與育“專業人”具體工作

制冷與低溫工程系多年來，一直邀請知名校友參與專業實踐課程的授課。2020 年疫情期間，汽車工程系打造線上教學平臺，邀請在北京理工大學、天津大學的多名校友，開設系列專業選修課。他們以專業知識和人生閱歷，指導學生“為學、為人、為事”，提升學生專業素養。環境專業自2012 年開始，通過黨支部開展“紅色1+1”共建，與北京市某區縣的水務局開展了為期近10 年的系列共建活動，開創了依托共建平臺，帶動一個黨支部拉手4 個團支部的“傳幫帶”工作新模式，為構建黨建帶團建促班建的育人大格局積累了寶貴的經驗。

3.建立校友企業招聘專享通道，為校友育“職業人”提供有效渠道

為畢業生提供就業崗位是校友發揮育人作用的重要平臺之一，校友企業來校招聘，既為學生求職提供了機會和崗位，同時也解決了企事業單位的優質人才需求，是雙贏的育人途徑。學校就業創業指導中心自2003年起，就逐步搭建校友所在企業的招聘通道。從大型雙選會預留校友展位發展到校友企業專場招聘會，辛勤耕耘近20 年，與百余家校友企業建立了密切的聯系。學部學生工作團隊也積極參與其中，從2005 年開始，陸續積累優質校友企業資源，到2020 年，已經與20 余家校友企業建立了實習實踐基地、就業創業平臺，每年為畢業生提供有效就業崗位超過100 個。

4.設立校友小額捐贈基金、獎勵金，加強在校生愛校榮校教育

校友、企業捐贈，一直都是學部努力拓展的重要工作。學部成立后，在繼承學部成立前各學院捐贈基金、獎勵金基礎上，繼續拓展和校友、校友企業的聯系。學部以校友返校活動、校友課堂、校友座談會、校企共建為契機，積極開展在校生愛校榮校教育。組織在校學生訪談知名校友、參觀校友企業，通過訪談了解專業發展歷史、體會學校不息為體、日新為道的校訓精神，進一步建立從學校到社會的認知。

5.開展面向校友的精準服務，激發育人動力

校友發揮育人作用的基礎是有持續穩定的校友隊伍。為了不斷擴大校友育人隊伍，學部黨委召開專題會議研究，研究校友服務工作。借助一年一度的集中校友返校日，開展學生志愿服務、校友座談，為在校生搭建與校友近距離交流的平臺。設計校友訂單服務計劃，推出參觀學校校史館—新圖書館—走進實驗室的書香線、走訪一個課堂—回到自己宿舍—吃一頓食堂餐的回味線、參觀奧運紀念館—打一場球—校園ABC 尋寶的運動線，以及提供預約校園婚紗照、校園寫真照等個性定制服務等，多種方式吸引校友返校。

(三)以“育未來”培養卓越校友為目標，強化在校生的培養

從培養“未來優秀校友”的觀點出發，做好學生四年或者三年的培養規劃。以熱能與動力工程專業本科生為例，專業始終把培養未來優秀校友貫穿在學生培養方案的落實執行中。大一年級，走訪校友企業等優質企業，充分了解畢業后就業方向，以出口定入口;大二年級，參與校友返校日中校友論壇的組織工作，參加座談會，聆聽優秀校友的成長歷程，堅定為祖國而讀書的目標;大三年級，邀請優秀校友來校講授專業課，從市場所需反哺專業課程的學習，更好地把書本知識用于生產實踐;大四年級，參加校友專場招聘會，聆聽校友分享求職經驗，更好更快地適應職場。在校友的陪伴中，學生潛移默化地受優秀校友的影響，成為更好的自己。

面向新時代，校友作為與高校有著“親密”淵源的社會資源，開始發揮越來越重要的作用。校友資源的充分利用，不僅拓展了育人隊伍，還推動學校和社會、學校和企業的深度交流融合。給予校友工作必要的關注，增加校友與學校的黏度，或許能給學校的戰略轉型提供新的思路和機遇。