家校合作模式下信息技術教學策略研究

李文兵

* 項目基金：甘肅省教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題”鄉村振興戰略背景下農村中小學智慧課堂應用研究”，項目編號：GS[2021]GHBZ051

摘 要：信息技術的發展已經深入到我們的生活和工作之中，學校教育中的信息技術教學也逐漸被重視。家校合作是信息技術教學中的一種重要模式，本文以此為背景，總結了家校合作模式下的信息技術教學策略，包括學校教學和家庭輔導兩個方面。在學校教學方面，涉及到課程設置、教學方法和評價體系等，而在家庭輔導方面，我們需要關注家庭和學校之間的協作方式和家長參與度等因素。本文旨在為信息技術教學中的家校合作提供一些實用的建議和思路，以推動信息技術教育進一步發展。

關鍵詞：信息技術教學；家校合作；教學策略；家庭輔導

【中圖分類號】G459? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）19-0118-03

在教育領域中，信息技術的使用也越來越受到教育工作者和學生們的重視。信息技術教學可以拓展教育手段和教學方法，有利于提升學生的信息素養和創新能力。而家校合作，作為一種有效的教育模式，可以加強學校和家庭之間的互動和協作，有利于家長參與學校教育，促進學生的全面發展。

本文將重點探討家校合作模式下的信息技術教學策略，包括學校教學和家庭輔導兩個方面。第一部分介紹家校合作模式的基本理念和實施方式；第二部分闡述信息技術教學在家校合作中的作用和應用；第三部分總結家校合作模式下的信息技術教學策略；第四部分梳理家庭輔導的相關問題，并提出解決方案；最后一部分總結本文的主要觀點，并展望未來信息技術教育的發展趨勢。

一、家校合作模式的基本理念和實施方式

家校合作指的是學校和家庭之間進行協作和合作，共同為孩子的成長和發展提供支持和引導。傳統教學模式下，學校和家庭之間存在一些問題和隔閡，通過家校合作，我們希望建立一種良性的互動機制，讓學校和家庭之間的關系更加融洽和緊密。

家校合作的實施方式有很多種，其中信息技術在家校合作中的作用日益凸顯?，F代化的信息技術手段能夠方便家長和老師之間的溝通和交流，時刻掌握孩子的學習情況和生活狀態。比如家長可以通過學校網站或者學生管理平臺查看孩子的課程表和作業，了解學校的通知和公告；老師則可以通過網絡通信工具或者電子郵件與家長時刻交流和溝通，及時反饋學生在學習中的遇到的困難和發現的問題。

二、信息技術教學在家校合作中的作用

利用信息技術教學，可以激發學生的學習興趣和熱情，提升學習效率和成效；同時，也為家長提供了更多的教學互動參與渠道和了解方式。具體來說，信息技術教學在家校合作中的作用主要包括以下幾個方面：

（一）提升學生興趣和參與度

現代化的信息技術手段能夠豐富教學內容和形式，為學生提供更加多樣化和生動的學習體驗。在家校合作模式下，學校可以通過網絡等方式將教學資源和課程內容傳遞給家長和學生，讓他們更加方便地了解和參與教學過程。同時，家長也能夠通過網絡和其他媒介幫助孩子鞏固所學知識，激發他們的學習興趣和熱情。

（二）加強學校和家庭之間的互動和協作

信息技術教學能夠促進學校和家庭之間的溝通和交流，加強互動和協作。通過網絡或其他手段，教師能夠更加方便地向家長反饋學生的學習情況和評價意見，家長也能夠及時了解到孩子的學習狀況和問題，從而加強家校之間的合作和聯系。

（三） 提升學生信息素養和創新能力

隨著科技的不斷進步和信息化的快速發展，信息素養和創新能力已成為當代教育的核心競爭力之一。而信息技術教學正是提升這一能力的重要手段之一。信息技術教學可以幫助學生更好地獲取信息和數據，掌握信息技術工具和軟件的使用方法，從而提高信息素養和創新能力。

在信息技術教學中，學生常常需要自主探究和研究，通過編程、設計等方式運用信息技術知識解決問題。這不僅可以使學生在數字化的學習環境中充分發揮自身的創造性和探究性，也為學生日后在工作中解決具體問題打下基礎。

總而言之，信息技術教學在家校合作中的作用非常重要，借助信息技術手段，可以激發學生的興趣，提升學生的參與度，加強學校和家庭之間的互動與協作，提高學生的信息素養和創新能力。信息技術教學不僅帶來更加多樣化和生動的學習體驗，也能夠加強家校之間的合作和聯系，為學生的學習和成長提供更好的支持和保障。

三、家校合作模式下的信息技術教學策略

在當今門戶網站不斷發展的數字化時代，家校合作已成為老師提升學生綜合表現的有效方法之一。老師與家長緊密合作，利用信息技術教學策略，可以更好地提升教學成果并積累家庭學習經驗。以下是一些實用的信息技術教學策略，供老師和家長在家校合作中參考：

（一）設計一套完整的教學計劃和評價體系

信息技術教學需要有一套完整的教學計劃和評價體系，以確保教學內容的完成度和教學效果的可評估性。教學計劃應該包括教學內容、學習目標、教學方法、評價方式等方面；評價體系應該包括形成性評價和終結性評價兩個方面，旨在為學生提供個性化的教育和評價，幫助家庭和學校更加深入地了解學生的學習和成長情況。比如，在信息技術課堂上，老師可以采用“翻轉課堂”的教學方法，即利用網絡和多媒體工具制作教學視頻和課件，讓學生在家中先自學預習，在課堂上再進行互動討論和實踐操作。老師可以在家長群或學校網站上發布教學視頻和課件，讓家長和學生提前預習和了解教學內容，提高課堂效率和效果。同時，學生可以根據自己的學習進度和理解程度自主選擇預習時間和方式，實現個性化學習并提高學習興趣。教師可以通過在線平臺收集學生的學習反饋及作業，進行即時評估和反饋，加強家校互動和合作，實現良性循環。

（二）制定、交流家庭作業和學習方案

家庭作業是教學中重要的一環，教師應該制定合理的家庭作業和學習方案，并及時與家長和學生交流、分享。通過網絡或其他媒介，老師可以將作業和學習資料傳遞給家長和學生，讓他們更好地了解作業的要求和教學目標，從而更好地完成家庭作業和備考。比如在語文教學中，教師可以設計一個作文主題，要求學生結合自己的實際生活和經驗創作一篇作文，并將該作文通過網絡或其他媒介分享給家長。家長可以對學生的作文進行評價和鼓勵，同時與學生分享自己的看法和感受。這樣不僅可以增加學生的寫作興趣和動力，也可以促進家長和學生的互動及共同成長。

（三）創新教學形式和方法

在家校合作模式下，教師應該創新教學形式和方法，充分發掘網絡和多媒體等現代化工具的優勢，豐富教學內容和形式，增強學生的興趣和參與度。比如可以采用海報制作、數字故事、多媒體演示等形式，讓學生更加深入地理解和掌握所學知識。比如，在歷史教學中，教師可以使用VR （Virtual Reality）技術來創新教學形式和方法。將VR頭盔分發給學生，在線上下載相應的歷史場景或歷史人物進行互動，可以使學生深入地了解歷史文化和風俗習慣。教師也可以在VR中設置歷史考古場景，讓學生深入探索歷史文物，激發學生的探究興趣和思考能力。這種創新的教學形式和方法，可以給學生帶來沉浸式的歷史體驗，全面提升學生的歷史知識水平并激發學習熱情。

（四）加強家長參與和支持

家長是學生學習中的重要支持和指導者，應加強家長參與和支持。教師可以通過網絡或其他方式與家長溝通和分享教育經驗，互相借鑒，實現合作共贏。同時，學校也應該在家長和學生之間建立良好的互動機制和信任關系，讓家長和學生積極參與學校教育。如在藝術教育中，教師可以組織一些文化藝術活動，邀請社區內的知名藝術家到學校進行講座、展覽等活動，向學生介紹各種藝術形式和創作技巧。同時，學校也可以鼓勵學生參加一些藝術創作比賽和展覽，并提供必要的支持和指導。家長可以在學生參加展覽和比賽的時候，對學生的藝術作品給予寶貴的評價和建議。通過拓寬學生的藝術視野和創作空間，可以增強學生的創造力和藝術修養，也讓家庭教育和學校教育更加有機地結合起來。

總之，在家校合作模式下，采取適當的信息技術教學策略，可以更好地促進教學效果和家校互動。教師需要制定一套完整的教學計劃和評價體系，并與家長和學生交流、分享家庭作業和學習方案，以確保教學內容的完整性和教學效果的可評估性。同時，教師還需要創新教學形式和方法，充分發揮現代化工具的優勢，加強家長的參與和支持，提高學校和家庭的互動頻率，實現合作共贏。

四、家庭輔導的相關問題與解決方案

在家校合作模式下，家庭輔導是一項重要的工作，同時存在一些問題和挑戰。比如，家庭輔導和學校教學可能存在不同的教學風格和方法；家長可能存在不同的期望；學生可能缺乏自我約束力和自驅力等。解決這些問題需要考慮到家校合作模式下各個方面的因素，并提出相應的解決方案。比如：

（一）搭建有效的家校溝通平臺

學校可以搭建一個合適的家校溝通平臺，通過網絡或其他媒介與家長進行溝通和交流，了解家長對學校教育的期望和意見；家長可以及時反饋學生在家庭輔導中的情況和成果，也可以分享自己的教育經驗和成果，與教師進行互動和協作。例如現在許多班集體都會在微信建立家長群，讓家長隨時了解學校最新的教育動態和學生的學習情況。學校在微信群中定期發布學生的作業、測試成績和優秀作品等信息，同時鼓勵家長與教師進行交流和互動，討論學生的學習和成長。家長也可以通過微信群向學校反饋學生在家庭輔導中遇到的問題和困難，讓教師及時進行指導和支持。這樣的溝通平臺可以促進家校合作，改善家庭輔導質量。

（二）建立正確的家庭教育觀念

家長在參與家庭輔導時，需要有正確的家庭教育觀念，不能過于執著于學習成績，忽視其他方面的成長和發展。家長應該根據學生的興趣和需要，給予他們適當的支持和引導，幫助他們全面發展。同時，家長也應該積極參與學校的教育活動，為學生樹立好榜樣。

例如學校可以在家長會、家長講座等場合，邀請專家或有經驗的家長分享正確的家庭教育觀念和方法。同時，學校也可以提供相關的教育資源和教育服務，幫助家長了解學生的特點和需要，了解如何根據學生的個性和興趣來進行家庭輔導。學校還可以通過課程設置和教育活動，鼓勵學生進行多元化的發展和學習，減少家長過度關注成績的情況，這樣可以幫助家長樹立全面發展的教育觀念，促進家庭輔導的有效進行。

（三）增強學生自我約束力和自驅力

學生在家庭輔導環境中，可能缺乏自我約束力和自驅力，為了激發學生的學習興趣和動力，幫助他們養成良好的學習習慣和自控能力，教師應該根據學生的特點和需求進行個性化的教學，量身定制教學方案和家庭輔導計劃，讓學生更好地投入學習。

例如，學校可以在課堂上開展多種形式的互動教學，如小組合作、角色扮演、游戲化教學等，創造輕松、愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣和動力，從而更有效地參與學習。同時，學校也可以鼓勵學生通過自學、調查研究、社會實踐等方式拓寬知識視野，提高學習積極性和自我約束力。此外，學校還可以與家長共同營造一個良好的學習環境，家長的關注和引導可以幫助學生養成良好的學習習慣和自我約束的能力，取得更好的學習成果，避免出現在家庭輔導中缺乏自我約束力和自驅力的情況，實現學習效果的全面提升。

在家校合作模式下，家庭輔導是一個重要的工作，同時存在一些問題和挑戰。為了解決這些問題，學校和家庭需要共同努力，采取一些措施和方法。建立有效的家校溝通平臺、建立正確的家庭教育觀念、增強學生自我約束力和自驅力，都是解決家庭輔導中相關問題的有效方法。這些方法可以促進家校合作，提高家庭輔導的質量和效果，同時也有利于學生的全面發展。

五、結論

家校合作模式下的信息技術教學成為越來越受到重視的教育方式。這種教育方式不僅可以加強家庭和學校之間的聯系和溝通，還可以提升學生的學習效果和參與度，促進全方位素質教育的實施。然而，這種教育模式也面臨著新的挑戰和變革。

隨著人工智能和互聯網技術的不斷發展，信息技術教學將迎來新一輪的變革和發展。這需要我們不斷地關注教育前沿和科技發展資訊，積極創新教學形式和方法，以應對信息化時代的教育新需求和新挑戰。只有不斷地拓寬視野，跟上時代的步伐，才能夠更好地應對新一輪的變革和挑戰，為學生的未來發展提供更加有效的教育支持。我們應該盡可能地推進信息技術教育的創新和發展，為學生提供更加廣闊的發展空間，實現個人目標和社會使命的完美融合。

參考文獻

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