構建社會型新生物學習模式探究

葉陽優

[摘要]：生物學是一門基礎學科，知識難度并不大，但它有自己獨特的學習規律，很多學生因為自身原因耗費了大量的精力卻難于掌握。現階段大量的教師都從課堂的教學模式去嘗試改變和創新，但對于我們這種欠發達地區而言，如何讓學生們主動去學生物學是一個重要的命題。社會型新生物學習模式讓學習激勵變成可觸摸的班級貨幣，能有效促進學生學習生物的熱情和效果。

[關鍵詞]：社會型 ?生物 ? 學習模式

在傳統的生物學習模式中，學生基本以記憶為主要手段。但對于很多同學來講，死記硬背的知識容易遺忘，反復的過程中讓學生失去生物學習的欲望。競爭型學習是每個時間段有一個競爭的獎項，讓學生積極參與。但并不能保證人人都能參與到班級的評選中。社會型新生物學習模式能將大班額化小組制，讓冰冷的數字變成可觸摸的班級貨幣。隨著信息化時代的到來，學生接觸越來越多的短效應機制，現在的學生對于積分這種長效刺激已經沒有那么敏感，而班級貨幣的出現對他們的刺激會直觀和深刻。社會型新生物學習模式有個人競爭機制和小組競爭機制，這能很好的體現個體差異和形成團體凝聚力。我將從以下幾個方面對社會型新生物學習模式進行闡述：

一、社會型新生物學習模式簡介

小組化學習是一種為了促進學習、由某些學生協作完成某個給定學習目標的教學方法。生物學科是一門以合作探究為基本要求的學科。合作學習過程中，個人學習的成果與他人的成果密不可分，以相互合作的態度，共享信息和資源。小組化學習能讓小組內的學生共同擔負學習責任，完成教師布置的學習任務，有利于促進學生科學探究能力的提升，有利于承擔相應的社會責任。

小組化學習是班級學習的一個重要轉折，也是大勢所趨。一個生物教師和一個生物科代表面對一個班的學生，很難進行兼顧。如果一個教師或科代表面對10個以內的小組長，每個小組長管理6，7個學生就會容易多了。從對個人的管理進入到團隊的管理，這種模式會讓班級凝聚力和學生學習力都有顯著提升。小組化管理的精髓是讓所有同學動起來，做到人人有事做。小組內可由小組長設小組各種職務（作業檢查員，背誦檢查員等）。小組要有自己小組的目標，具體行動措施和未完成的相應懲戒！小組化管理的動力來源于競爭，而競爭的關鍵是公平！因此分組時要考慮每個組都有各種層次的學生來組成。

社會型新生物學習模式能將大班額化小組制，讓冰冷的數字變成可觸摸的班級貨幣。隨著信息化時代的到來，學生接觸越來越多的短效應機制，現在的學生對于學科積分等這種長效刺激已經沒有那么敏感，而班級貨幣的出現對他們的刺激很深刻。社會型新生物學習模式有個人競爭機制和小組競爭機制，這能很好的體現個體差異和形成團體凝聚力。

二、社會型新生物學習模式制度

社會型生物學習模式分兩個機制。兩個機制分別是賺錢機制和花錢機制。賺錢機制就是通過各種生物學習活動和生物活動為小組和個人賺取相應的班幣，遵循多勞多得的原則。花錢機制就是讓學生賺錢的班幣有機會獲得自己的想要的成果和東西，激勵學生更努力的做到更好。這兩個機制有具體的量化規則，讓每一個學生有機會公平獲取又能獎勵先進。

（一）賺錢機制

1、練習冊周檢查

為切實抓實、抓好班級學生生物自主學習中的各個環節，不斷促進學生自主學習質量的提高，要求全班同學根據教師上課進度，安排其余空余時間對練習冊上的習題進行完成。每周由生物科代表安排各組小組長對練習冊進行檢查。

標準：1認真完成，2畫出關鍵字，關鍵信息3對好答案4不懂題目有星號標記，并有簡單思路提醒（優先考慮）

評選出兩個組。每組每人獎10班幣。組長另外獎勵5班幣

差：1不完成，2有大量空白3抄答案

評選出兩個組，每組每人扣4班幣，組長扣6班幣

2、作業，筆記常規檢查

作業和筆記是學生學習知識的關鍵，是學生對知識理解的重要指標。每周由科代表安排各組小組長對練習冊進行檢查。

好1獨立完成2錯誤作業及時修改 3講后有思路筆記

差1抄作業 2未能完成作業就上交3錯誤沒有及時修改

每周由各組小組長每科評選出一個最強小組，每位成員獎勵1班幣，組長2班幣。每科評選出一個最差小組，每位成員罰扣1班幣，組長2班幣。

3、月考優秀個人獎勵

（1）排名位次獎勵

班排：第一名獎勵6班幣 ? 第二名獎勵4班幣

級排：第一名獎勵20班幣 ?第二名獎勵10班幣 ? 第三名獎勵8班幣 ?第四名獎勵6班幣 ?第五名獎勵4班幣

（2）級排進退步幅度

以某一次成績為基準，換算每位學生的進步幅度

進步幅度（獎勵）

第一名6班幣 ? 第二名4班幣 ? 第三名2班幣

退步幅度（扣罰）

第一名15班幣 ? 第二名10班幣 ? 第三名5班幣

（3）分數絕對值：分數在90分以上，另獎勵5班幣

4、月考優秀小組獎勵

以小組總分平均分進行計算

班排第一名獎勵20班幣 ?組長另獎勵10班幣，

班排第二名獎勵5班幣 ? 組長多獎勵2班幣

班級倒數第二名扣罰3班幣 ?組長多扣罰2班幣

班級倒數第一扣罰5班幣 ? 組長多扣罰2班幣

4、課堂獎勵制度

課前讀書最認真小組，每個組員獎勵1班幣，組長獎勵2班幣；讀書最不認真小組，每個組員扣罰1班幣

讀書標準：開口大聲讀書，自由讀能靈活復習讀書

課堂回答問題，教師會在課堂上對學生回答問題進行評價，各組小組長負責記錄好本組同學回答問題情況，課后按實際情況找科代表領取班幣；在課堂上看雜志，聽MP3每人次扣罰2班幣，在課堂上打盹（瞇著眼睛）每人次扣罰2班幣

5、活動獎勵

生物學科是一門自然學科，在教材中有豐富的實驗和圖片。生物模型是一種現代科學認知手段和思維方法，養成良好的實驗習慣。比如：如動植物細胞亞顯微結構模型、 細胞器模型、病毒、細菌、花的結構、細胞有絲分裂、細胞減數分裂。葉脈書簽讓學生發現生命是如此美麗動人，引導學生珍愛生命機遇，提升生命素養。

繪制生物概念圖是一種把概念和零散知識具體化，系統化的技巧；在繪制概念圖的過程中可以發現知識體系中的一些創造性關聯和架構。它不僅是一種創造性活動還可以幫助培養創造性思維。有些新學習的概念理解起來需要較強的知識儲備，需要花費時間反復思考。繪制概念圖能很好的聯系新舊知識，提升對新知識的認知能，也對舊知識有很好的把控作用。

在教學過程中開展豐富多彩的活動來培養學生的學習習慣，學習態度，培養學生之間良好的合作關系等。在活動過程中我們將對同學們的參與程度和活動效果進行評價。

每次活動都將選出最佳小組1組和最佳個人5人，最佳小組每位成員加15班幣，組長加5班幣，最佳個人每人獎勵10班幣。對參與程度不高的同學將適時扣除一定的班幣。效果不理想的同學將每人次扣除2班幣。最差小組每人扣除2班幣，組長扣除5班幣。

6、累計獎勵和懲罰

一周能獨立完成作業并能按時交作業者，每位同學獎勵1班幣；

一月能獨立完成作業并能按時交作業者，每位同學獎勵10班幣

（二）花錢機制

每個學期將舉辦2場獎品拍賣會，拍賣會上同學們可以相互之間任意組合競拍，不限人數，不限組合。每次拍賣會會有6-10個獎品。獎品將根據生物科代表和小組長統計班幣流通情況商量決定，計劃由班干部幫助購買。

每個商品均由生物教師和生物科代表負責制定低價，并一次性展出。學生可以根據自己的喜好對喜歡的物品進行競拍。

獎品的競拍順序為隨機，所以如果有把握的請及時拿下，要不然之后可能沒有機會。

以上是本人近兩年對構建社會型新生物學習模式的一些淺顯做法，希望能拋磚引玉，歡迎大家指導。

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