語文作文習作點評及升格示例

點評

粗看來，文章能夠圍繞“本手”“妙手”“俗手”展開，算是符合題意；論證分三層展開，結構算得清晰；列舉古今中外事例，材料也算充分。但為什么此文會淪為中檔？

一是邏輯問題。從整體看，邏輯有顛倒之嫌。有了扎實的“本手”，才可以免出“俗手”，之后才談得上創造“妙手”。但文章卻前后顛倒了。從局部看，觀點與論證內容有時不相契合。如談武大靖多年苦練基本功一舉奪魁和羽生結弦多年勤懇創造奇跡，無法體現“重扎基礎是免于俗手的必要”這一觀點。

二是語言問題。“文風端正”“文氣順暢”是高考評價作文的重要標準。但本文裝腔作勢、拿腔捏調的地方多了些，甚至自造詞語，以致表達生硬、病句迭出。如題目“立本以通精，固本以免俗”就有為求整齊對仗而生造詞語之嫌；再如“穩重基礎”“理會……內涵”等，皆為病句。寫作不能以詞害意，明白曉暢的表達更受青睞！

（文：肖陟 李凌起）

（本文責編：白志剛）

升格示例：

若無本手錘煉，何來妙手成春

方寸棋盤，抬腕落子，初學者理應從合乎棋理的本手開始，不斷積累，夯實基礎，方可臻于妙境；如果一味追求妙手，基本功不扎實，棋力非但不能提高，反而會跌入自身受損的俗手。人生如棋局，有人踏踏實實，步步為營，讓生命綻放光華；也有人急功近利，劍走偏鋒，終落得滿盤皆輸。因此，我有一言贈諸君：“若無本手錘煉，何來妙手成春？”

信手拈來的從容都是厚積薄發的沉淀。真正的棋壇高手，從不刻意追求所謂一招制敵的“妙手”，而是按照規律，自然而然，一步一個腳印地向前推進，最終水到渠成，嬴得勝利。如果非要說“妙”，他們是“于無妙處生妙”，是將一個個扎實的“本手”變成了成功的“妙手”。下棋如此，為人也是如此。在人生棋局中，循序漸進，沉淀自我，走好每一步，打磨好每一個細節，最終自能驚艷四座。奧運冠軍全紅嬋，不分晝夜地勤學苦練，積累技能，成就了其賽場上的驚世一躍。生物學家顏寧，以勤勉澆灌科研夢想，于日復一日的試驗研究中積累經驗，在細胞凋亡研究領域攀上高峰。沉潛實現騰飛，蓄勢孕育絢爛，那些生命姿態的從容，無不是不斷沉潛、不斷醞釀之后的碩果。

急功近利地追求“妙手”終將墮入“俗手”之深淵。孔子說得好，“無欲速，無見小利，欲速則不達，見小利則大事不成”。確是如此。有些初學者認為本手毫無挑戰，一味劍走偏鋒，追求妙手，最終下出的卻盡是俗手。正如萬丈高樓平地起，如果忽視成就高樓的一塊塊磚瓦，而一味追求那高樓上的無限風景，最終只能造成“眼見他起高樓，眼見他宴賓客，眼見他樓塌了”的悲劇。有多少人想以最短的時間培育出最眩目的花朵，卻不去想花苞未成，何來盛開。他們還真相信“七天書法速成”“數學解法秒會”“英語口語急訓”之類的東西，不去在“本手”上下功夫，而陶醉于追逐所謂“妙手”，放大了浮躁，沖淡了耐心，讓自己的人生路走得越來越被動，越來越艱難。空想不能遠馳，焦躁容易踏空，世間多少成敗異變的悲劇，都是緣于急功近利，根基不穩。

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。時代之潮浩浩湯湯，我輩青年更應秉持踏石有印、抓鐵有痕的深耕精神，用克制欲望之后的冷靜下好“本手”，以深厚的知識儲備為基礎化出“妙手”，從而避免急功近利的“俗手”，唯有如此，才能成為棋盤上的勝者，人生中的強者。

（文：肖陟 李凌起）

升格心得：

第一，對題目做了改動，使其不僅能點明文章主旨，還要表達準確、精彩。

第二，調整了文章的邏輯，再根據調整后的邏輯，對文章的論證和語言進行了全面的修改。

文章從弈棋入手，要言不煩，闡明了“本手”“妙手”“俗手”三者之間的關系，并點明中心論點。接下來從“信手拈來的從容都是厚積薄發的沉淀”“急功近利地追求妙手終將墮入俗手之深淵”兩個角度展開，以正反對比的邏輯結構進行論述。在論述過程中，每一個論證段都在觀點句的引領下，引用名言或者俗語，從棋局談到人生。事實論據也改變了原文中那些過于常見的人物事例，取而代之以全紅嬋、顏寧等當下的社會焦點人物，以及各種速成培訓班等社會亂象，使文章正反對比，有理有據，說理充分。最后歸結于我輩青年自身，使文章更貼合現實針對性。

在語言方面更是進行了重構，解決了原文存在的自造詞語、表達生硬等問題，并運用多種手段增加文章的文采。

（文：肖陟 李凌起）

（本文責編：白志剛）