核心素養立意突出開放思考
——2022年全國乙卷高考政治第39題評析

□陳志敏

“一核四層四翼”是高考評價體系的總要求，其中的“四層”為考查內容，強調考查“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”等內容。高考試題立意必然包括這四層內容。2022年全國乙卷高考政治第39題以“習近平主席重要講話、十四五規劃和《政府工作報告》中提出的目標導入，展示當前我國積極擴大高水平對外開放的重大戰略成果”為背景構建試題情境，考查當代國際社會的相關知識，將社會熱點、焦點問題與書本知識有機結合，引導學生以開放的視角進行思考，積極培養學生的國際視野，這正是政治學科核心素養和思維品質的體現與要求。

一、從試題考查的必備知識角度看，高考政治命題注重考查學生基礎性、通用性的知識

例如2022年全國乙卷高考政治第39題，以“推動區域全面經濟伙伴關系協定生效實施；申請加入全面與進步跨太平洋伙伴關系協定；深化多雙邊經貿合作；堅持實施更大范圍、更寬領域、更深層次對外開放；高質量共建‘一帶一路’；我國穩步推進海南自由貿易港建設，將外資準入負面清單縮減至31條；多措并舉穩定外貿、積極利用外資”等材料為切入點，考查學生對“國家間的共同利益是國家合作的基礎，國際關系民主化；和平與發展是當今時代主題，維護世界和平，促進共同發展是我國外交政策的宗旨，國際競爭的實質是以經濟科技實力為基礎的綜合國力的較量，我國擴大高水平對外開放意義”等知識的認知程度，引導考生思考在經濟全球化不斷加深、國際貿易往來和人員交往日益頻繁、世界相互依存日益緊密的今天，面對全球經濟社會縱深發展的大勢，任何國家都難以獨木成林，只有秉持人類命運共同體理念，團結合作，攜手應對，才能實現共贏共享，打造發展新優勢，開辟發展新境界。

二、從試題考查的關鍵能力角度看，高考政治命題重點考查學生對所學知識的運用能力，尤其是獨立思考、分析問題和解決問題等能力

2022年高考思想政治命題貫徹高考內容改革要求，以高考評價體系為指南，結合學科特點，確定重點考查的關鍵能力，突出對信息分析與整理、論證與闡釋、辯證思維等關鍵能力的考查，提升人才選拔效果。例如，2022年全國乙卷高考政治第39題，不是考查作為時政事件的“當前我國擴大高水平的對外開放”是什么，而是考查作為時政事件的“當前我國擴大高水平的對外開放”的時空聯系或內在因果關系，即“當前我國擴大高水平的對外開放”的必然性、影響及價值。讓學生通過分析背景材料，積極調動和運用知識，描述和闡釋事物，積極主動思考時空聯系，即學生通過正確把握在和平與發展的時代主題和經濟全球化深入發展的背景下，國家之間交往日益頻繁、相互依存日益緊密，任何國家都難以獨木成林的內在聯系，推導出中國積極順應時代潮流，主動擴大高水平對外開放并取得了一系列的重大戰略成果，對促進當今世界經濟社會的發展、構建人類命運共同體、世界各國合作共贏、彰顯中國的大國擔當、提升我國國際地位具有重大意義的必然結論。這有助于進一步培養學生探究問題、解決問題的思維能力。

三、從學科素養、核心價值角度看，高考政治命題意在考查學生綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，體現綜合學科素養

弄清命題人在學科素養、核心價值方面的命題立意，有助于引導學生在解答時養成多問幾個“為什么”的思維習慣，跳出教材文本，另辟蹊徑，創造性地思考和解決問題；有利于引導學生從整體、全局的高度思考問題，從國家、社會、國際的角度思考問題，使得出的結論更理性、更全面、更科學，富有正能量。例如，2022年全國乙卷高考政治第39題的設問：“結合材料，運用所學當代國際社會知識，說明我國擴大高水平對外開放的重要性?！泵}的立意是以“中國取得擴大高水平對外開放的重大戰略成果——讓世界共享我國改革發展成果，推動國際關系民主化，推動完善更加公平合理的全球治理體系，推動構建人類命運共同體”為材料，要求學生回答推動世界經濟的發展為什么要秉持人類命運共同體理念，以此引導學生理解中國倡導的人類命運共同體理念在應對全球性挑戰中的獨特價值，培養學生的國際視野，培育學生的政治認同。學生領會了試題的這一立意，并受情境材料的感染，則會油然而生愛國之情，真正從內心深處，寫出自己對中國主張、中國道路、中國智慧的理解和思考。這是一個解答政治主觀題的過程，更是一個接受思想洗禮、完善自我的過程。

唐代著名文學家韓愈曾在《進學解》有言：“萬山磅礴必有主峰，龍袞九章但挈一領。”其意思是群山再多，只要登上最高峰就能一覽眾山??；皇帝的龍袍構造非常復雜，但只要抓住衣領，整件龍袍就可輕輕提起。2022年全國乙卷高考政治第39題，正是立足于學科素養，精心創設情境和試題設問，使思維站在巍峨的主峰上，引導學生高屋建瓴地進行分析，組織答案，使思維“振領”而收到“群毛理”的效果，有利于塑造學生良好的思維品質。