中職新生心理健康現狀及應對策略研究
——以某中職學校的新生為例

余艷琴

（福建省晉江職業中專學校 福建泉州 362000）

引言

中職生正處于青春期，是心理和身體從不成熟到成熟的一種重要的過度時期，正處于心理學中的狂風暴雨期，心理健康問題不容忽視。大部分中職學校的新生，是在中考成績不理想的情況下，被迫來到中職學校學習，這對他們心理是一種嚴重打擊。同時，他們需離開熟悉的學習生活環境，進這種全新的環境。在這種內外交困的情況下，容易出現心理各種問題。為了了解中職新生的心理健康狀態，本研究針對一年級新生進行問卷調查，以便有針對性地進行心理健康教育，提高中職新生的心理健康水平。

一、研究對象與方法

1.研究對象

從福建省某職校2022級新入學的學生中，隨機抽查400人，男女各200人。發放問卷400份，收回400份，根據效度量表的得分，剔除無效問卷54份，剩余346份有效問卷，問卷的有效率為86.5%（見表1）。

表1 有效問卷情況

2.研究方法

本研究采用心理學教授周步成等人修訂的心理量表——心理健康診斷測（MHT）。該量表有9個不同的分量表，分別是：沖動傾向、恐怖傾向、身體癥狀、過敏傾向、自責傾向、孤獨傾向、對人焦慮、學習焦慮及效度量表。該量表采用的計分方法是選“否”得0分，選“是”得1分。

3.統計學處理

此次調查數據的處理使用SPSS 22.0進行統計分析，本文主要運用表示計量資料，計數資料用n（%）的方式表示，運用t檢驗，卡方檢驗等。

二、結果與分析

1.中職新生MHT總體測驗結果

中職新生MHT的總體得分的平均分為35.24，在8個分量表中，排名前4位的得分從高到低分別是：學習焦慮，過敏傾向，身體癥狀和自責傾向（見表2）。

表2 MHT總體測驗結果

2.不同性別的中職新生各量表得分情況比較

從見表3可看出，女生的全量表總分的均值高于男生，具有顯著的差異；同時，在各分量表的得分，女生在各分量表的均分均高于男生。其中，除對人焦慮外，女生在學習焦慮、孤獨、自責、過敏、身體癥狀、恐怖及沖動傾向的量表得分都顯著地高于男生，具有統計學的意義。

表3 不同性別中職新生各量表得分比較（）

表3 不同性別中職新生各量表得分比較（）

3.不同性別中職新生的陽性癥狀檢出率情況

由表4可知，陽性癥狀總檢出率為15.32%。其中女生檢出率為10.98%，男生檢出率為4.34%。采用卡方檢驗結果X2值為11.71，P值為0.001，男女生陽性癥狀檢出率有明顯差異，女生明顯高于男生（P<0.05）。

表4 不同性別中職新生的陽性癥狀檢出率情況

4.不同性別中職新生的嚴重心理問題檢出率情況

男女生嚴重心理健康問題的檢出率為7.51%，檢出總人數為26人，男生檢出率為2.02%，女生檢出率為5.49%。采用卡方檢驗結果X2值為5.46，P值為0.02，男女嚴重問題的檢出率有明顯差異，女生明顯高于男生（P<0.05），見表5。

表5 嚴重問題的檢出率情況

5.不同性別的中職新生各分量表檢出情況[n（%）]

由表6可知，在各分量表中，女生的檢出率均高于男生。其中檢出率從高到低分別是學習焦慮（52.89%）、身體癥狀（17.92%）、過敏癥狀（17.34%）和自責傾向（15.32%）。其中，女生在身體癥狀和學習焦慮的檢出率顯著高于男生，具有統計學上的顯著差異，其余各項的檢出率無明顯差別，無統計學上的顯著差別（p＜0.05）。

表6 不同性別的中職新生各量表檢出情況[n（%）]

三、結果討論

1.中職新生的整體心理狀態良好，男生的心理健康狀態優于女生，這與姚應水等的研究結果相符合[1]。男生在量表總均分及各分量表的均分均低于女生，這與邵平平的研究結果基本一致[2]；這可能是因為女生心思更細膩和敏感，遇到生活學習的事情時更容易產生各種焦慮情緒。

2.本次測試結果顯示，陽性癥狀總檢出率為15.32%（見表4），嚴重心理健康問題的總檢出率為7.51%（見表5）。女生的檢出率顯著高于男生。在8個不同的各分量表中，女生的檢出率均高于男生。女生在身體癥狀和學習焦慮的檢出率顯著高于男生，其余的檢出率無顯著差別。這說明女生和男生相比，女生的心理狀態相對較差，更易出現學習焦慮和身體癥狀。女生的學習焦慮顯著高于男生，這與邵平平的研究結論一致。

3.不同性別的中職新生，除對人焦慮外，女生在學習、自責，過敏，身體，恐懼、孤獨和沖動均有顯著性差異。女生在學習，自責、過敏，身體，恐懼和沖動上的得分顯著高于男生，女生的心理健康問題更需要引起關注，這與文艷萍的研究結論基本一致[3]。

4.各量表得分平均分最高的前4項目分別是：學習焦慮，過敏傾向，身體癥狀和自責傾向，其中男生在各量表的均分均小于女生。程佳等對中學生的研究結論也得出平均得分排前4名的分別是：學習焦慮、過敏傾向、自責傾向與身體癥狀[4]。這與本次的研究結論基本一致，中職生的身體癥狀得分高于自責傾向，可能是因為中職新生有比中學生更嚴重的學習焦慮，由此引發了身體癥狀。

四、應對策略

1.加強對女生的心理健康的關注

青春期的女生心思更細膩，情緒情感體驗更深刻，相較于男生而言，更容易出現負面的情緒，也更需發泄不良的情緒。由于新冠病毒的存在，中職學校普遍采用封閉式管理，女生的負面的情緒發泄的途徑減少了，導致中職新生中的女同學的焦慮比較嚴重，男同學的心理健康狀態優于女生。

學校和家長應該多關注心理健康水平較低的中職女生，對于篩查出來的女生，應該重點關注。可采用心理咨詢師、班主任和家長三位一體的主動干預模式。心理咨詢師定時定點的開展心理咨詢服務，讓班主任和家長在日程生活中密切關注女生的狀態，在必要時對心理師進行反饋。

2.應注重疏導中職新生的學習焦慮，開展主題為減輕學業壓力的團體輔導活動和個體心理輔導活動

通過調查發現，52.89%的學生具有學習焦慮，女生的學習焦慮比男生嚴重。這說明學生感受到了比較嚴重的學習焦慮，必須引起學校和社會的高度重視。

隨著國家對于職業教育越來越重視，福建省對中職教育實行改革，中等職業學校的學生除了五年制的學生外，其余學生均需參加合格性考試，考試成績作為畢業依據的條件之一。如果想要考大學的還需參加等級性考試。在這樣的背景下，中職新生必須要努力學習才能保證自己順利拿到畢業證，才能考上大學。

但是，部分中職新生還處在中考失敗的陰影中，對于自己學習情況存在不自信和畏難等負面心理。加上職校的學習模式與初中的存在很大區別。因此，在中職新生存在相對比較嚴重的學習焦慮。教師、家長和學校需注意引導學生釋放學習壓力，避免個別學生因出現學習壓力過大導致心理危機，產生嚴重的心理障礙，發生自傷自殘自殺的悲劇。

因為有學習焦慮的中職新生人數多，任務重，建議學校心理健康部門開展以主題為減輕學習焦慮的團體輔導活動，同時對于嚴重心理焦慮的學生，可以開展一對一的個體心理咨詢服務。

3.應注加強對陽性癥狀學生的跟蹤調查

中職生正處于青春叛逆期，經常感受到來自學習及社交等多方面的壓力，產生焦慮等負面情緒，從而出現陽性癥狀；出現陽性癥狀的學生需要引起重視，否則會發生心理失衡，從而讓學生處于危機狀態。

對于本次篩查出來的陽性癥狀的學生，建議進行約談和跟蹤。在進行跟蹤時，建議采用SCL-90（青少年）版本、抑郁自評SDS量表和焦慮自評SAS進行再次測量。結合約談情況，心理咨詢師進行初步的評估。針對有嚴重的心理問題的中職生，學校應做好轉介工作，把學生轉介給專業的心理醫生；屬于心理咨詢范疇的學生，心理咨詢師應開展心理咨詢服務，并及時做好回訪和跟蹤，建立心理檔案，做好記錄，做好安全的預防工作。

4.應注加強中職新生的體育鍛煉

此次調查中，17.92%的中職新生出現身體癥狀。由于中職新生的學習焦慮檢出率很高，可能由此引發了一系列的身體癥狀。加上學業水平考試背景下學生的學習任務繁重，中職新生沒有時間進行體育鍛煉，導致中職新生的身體出現各種的不舒服。因此，建議中職學校開展一些體育鍛煉活動，緩解學生的身體癥狀，提高學生的身體素質。

五、研究局限及未來研究方向

該研究只針對了一所學校的新生進行心理測驗，無法預測整個福建省所有中職新生的心理健康狀況。同時，由于在該校是首次運用MHT對新生進行心理測試，無法進行縱向對比研究。未來研究，可與2023、2024級新生進行縱向對比研究。