體育游戲在技工院校體育中的應用

◇南陽技師學院 柳春鵬

為了進一步提升體育教學的有效性，有必要引入體育游戲教學策略，保證學生對于體育課堂的積極參與。因此，作為技工院校的體育教師，就需要準確把握體育游戲的應用技巧，更好地發揮體育游戲激發學生興趣的良好作用，從而引導學生進行高效的體育學習。基于此，本文重點分析體育游戲在技工院校體育教學中的應用路徑，希望對廣大的技工院校體育教師有所啟發。

為促進體育游戲在技工體育教學中的應用，應當充分結合該階段學生表現出的心理特征以及行為特征，注重在教學理念上的創新，保證所應用的體育游戲在形式和內容方面具有豐富性，更加貼合學生的認知規律，不僅需要體現出對于學生身體素質的提升，更為重要的是引導學生的品德，心智的健康成長，通過體育游戲教學水平的增長，影響學生在其他學科方面的學習態度，更好地發揮體育學科具有的德育教育效果。

1 技工院校體育教學中體育游戲的重要性

（1）體育游戲的運用可以幫助學生培養學習興趣。對于體育學科教學而言，興趣同樣是決定學生能夠主動參與到課堂的關鍵。考慮到大多數技工院校的學生在學習能興趣方面有所欠缺，表現出的學習主動性相對較差，但是優勢在于有著較為廣泛的興趣愛好，其實性格相對較為開朗，因此有必要運用因材施教的原則，保障教學形式的靈活性。依據學生的特征，設計合理的體育游戲形式。注重以體育游戲娛樂性特征作為性學生參與體育課堂的基礎，通過游戲的方式，充分調動學生的學習狀態，保持注意力的集中，使學生能夠充分感受到體育游戲帶來的樂趣，表現出對于體育課堂積極參與的主動性，同時也更好地為學生的身體以及心靈方面的需求而服務。

（2）體育游戲的運用用可以提高學生品德修養。考慮到技工院校學生已經初步覺醒獨立意識，因此在思維方面更加活躍，并不愿意受到嚴格的管束。而體育游戲一般以集體活動的形式進行，通常會對學生進行游戲角色的定位，要求學生能夠迅速進入角色狀態，也就意味著在應用體育游戲的過程，必須保證學生能夠順利融入角色，感受集體活動的樂趣所在，從而掌握團隊協作的能力，以此鍛煉技工院校學生的集體觀念和參與意識。并且體育游戲通常具有一定的競爭性，這對于激發技工院校學生的競爭意識和拼搏精神基金有效，由此可見，體育游戲在技工院校體育教學中的應用，對于學生的品德修養具有一定的提升效果。

（3）體育游戲的趣味性可以幫助學生發展體能潛質。從目前情況來看，技工院校的體育教學存在教學模式待定，教學內容枯燥乏味的弊端，因此難以激發學生的學習興趣。通過前文分析可知，激發學生學習興趣，是開展有效體育教學的關鍵。相比之下，體育游戲的趣味性無疑是激發學生學習興趣的不二選擇。并且體育游戲能夠對學生的身體素質進行一定的提升，使得學生體能過的增長，可以說兼具激發學生學習興趣和提高學生身體素質雙重功效。

（4）通過創設體育課堂游戲情境的方式提升教學質量。雖然素質教育在不斷深入，但是從目前情況來看，技工院校的體育課程教學質量增長并不明顯。導致該現狀的直接原因在于教師所采用的教學方法較為落后。考慮到該階段的學生正處于個性發展的關鍵時期，逐漸萌發出自身獨特的觀點以及想法，并且表現出十分廣泛的興趣愛好。這就要求教師能夠選擇合適的教學方法，組織進行體育教學，保證學生所處的學習環境足夠愉快和和諧，從而逐漸擺脫單調的體育課堂范圍，無論是在激發學生興趣或者是維持學生對于體育學習的熱情方面都有著重要意義，這也是倡導將體育游戲應用于技工院校體育教學的原因所在。

2 技工院校體育教學中如何合理運用體育游戲分析

（1）體育游戲應用之前的準備工作。在應用體育游戲開展體育教學過程中，需要關注被教育對象的具體情況，同時還需要結合教材內容，保證所安排的體育游戲形式的合理性。考慮到體育游戲進行對于場地以及配套設施有了一定的要求，因此也需要對于外在因素，密切關注，例如成立情況，配套設施是否齊全以及天氣氣候條件等。這些都將影響最終體育游戲所呈現的教育效果。

（2）幫助學生理解體育游戲的意圖。主要向學生介紹進行體育游戲的目的和意義所在。幫助學生快速融入體育游戲所設定的角色，讓學生理解，通過體育游戲能夠獲得技能的掌握以及身體素質的提升，并且對于自己其他學科的學習也具有良好益處。

（3）合理設計體育游戲應用策略。通常在進行體育游戲過程中，需要遵循先簡單后復雜的原則，目的在于幫助學生更好的適應體育游戲模式。其次需要關注體育游戲對應的運動負荷的安排，需要嚴格依據學生機體功能的變化規律進行設計。如果涉及到相對較為復雜的游戲形式，則應當幫助學生快速理解游戲規則，使用一些直觀，生動的手段進行教學。

（4）體育游戲應當與德育教育結合。體育游戲應用過程中，應當充分彰顯學生的主體地位，保證各種體育運動技巧和技能在體育游戲中的充分融合，確保每一個學生都能夠充分參與的體育游戲過程中，此外更應當關注體育游戲和德育教育的融合，才能夠更好的發揮體育學科具有的德育價值。例如使用一些難度相對較大的體育游戲達到對于學生心智的磨煉效果，同時也能夠陶冶學生的情操，幫助學生保持積極樂觀的心態，這對于學生今后的成長和發展極其重要。

（5）體育游戲的競爭性和安全性應統一。雖然體育游戲能夠較好地調動學生對于體育課程的學習興趣，保證輕松愉快的課堂氛圍的創設，同時也能夠針對學生的體格進行有效提升，滿足學生的求勝欲望。但是考慮到體育游戲進行過程中，會涉及到較多的競爭以及對抗內容，因此，必須充分保證體育游戲應用的安全性，避免學生在參與體育游戲過程中出現安全事件。這就要求教師能夠提前考慮可能出現的各種安全事故，注重游戲進行場所以及所用器材的檢查，在帶領學生參與體育游戲之前，進行充分的熱身活動，并明確告知各種游戲規則以及注意事項，才能夠實現對安全事故的有效預防，因為體育游戲的作用發揮提供支持。

（6）體育游戲的公正與激勵相結合。體育游戲通常會設定一定的規則，目的在于保證體育游戲的公平性。因此，在組織技工院校學生參與體育游戲的過程中，就必須保證所有學生對于體育游戲規則的嚴格遵守，對于存在犯規行為的學生，進行相應的調整，才能夠確保這個游戲在公平的環境下進行取得預期的教育效果。重視對于游戲公平性的維護，其本質是尊重學生的課堂表現。在確保游戲公平的同時，還需要給予適當的激勵措施，目的在于激發學生的積極性，對于獲勝方，可適當總結其獲勝原因，鼓勵其再接再厲 ；對于失敗方，幫助其找到不足之處，期待其更好的表現。在肯定學生學習積極性的基礎上，充分對學生的努力給予肯定。

3 結語

綜上所述，技工院校體育教學中合理運用體育游戲非常重要，其不僅可以加強學生的身體素質，提高學生的健康水平，還可以引導良好的課堂氛圍，提高學生的積極性。因此需要合理采取相應策略，加強體育游戲在技工院校體育教學中的應用。