2022年總目次

國際視野

“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育機(jī)會(huì)性別均等現(xiàn)狀審視與結(jié)構(gòu)特征 張菊霞 1（1）

數(shù)字化背景下中國與贊比亞職業(yè)教育合作路徑探析 蔣子儀 1（6）

斯洛伐克職業(yè)教育：體系、治理及存在的問題 付夢蕤 1（11）

雙高建設(shè)

“雙高”背景下高職院校“訓(xùn)研創(chuàng)服”四位一體高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路徑研究 丁 寧 1（18）

“雙高計(jì)劃”視域下推進(jìn)校企命運(yùn)共同體發(fā)展的實(shí)踐和思考 林 林 4（1）

高職院校科技社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀、問題及改革建議——基于長三角40所“雙高”院校質(zhì)量年報(bào)的分析 李 唯，羅堯成 4（6）

基于核心論文的“雙高計(jì)劃”院校學(xué)術(shù)競爭力實(shí)證分析 左武榮，李明慧 5（41）

“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與督導(dǎo)研究 沈 澄 5（47）

高質(zhì)量視域下國家“雙高計(jì)劃”績效評(píng)價(jià)效益自評(píng)指標(biāo)研究 崔淑淇，王榮琦 5（52）

人才培養(yǎng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的職業(yè)教育全過程全要素評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 施秋霞，閆金秋 1（22）

港澳臺(tái)地區(qū)會(huì)展專業(yè)培養(yǎng)特征比較分析與啟示 馬揚(yáng)梅，卞叢茹 1（29）

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位分析 梅曉妍，徐 晶 1（35）

基于ARCS模型的混合式教學(xué)實(shí)踐探索——以Sketchup應(yīng)用技術(shù)課程為例 張偉娟 1（40）

“四全媒體”視閾下高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)培育與提升的新時(shí)代意蘊(yùn)與路徑 曹 瑛 1（45）

體育應(yīng)對高校男生女性化的路徑及機(jī)制研究 施小花，李 勇 1（50）

兼職工作對高職女生職業(yè)期望的影響分析——基于人力資源發(fā)展視角的探索 王 源，陳敏婧，莫 菲 1（55）

后疫情時(shí)代背景下高職院校人才培養(yǎng)工作探究 林夕寶，余景波，周 鵬 2（18）

本科層次職業(yè)院校發(fā)展校企合作型實(shí)訓(xùn)基地的若干思考 潘文昭 2（26）

基于“三全育人”的高職院校學(xué)生助理工作體系的探索與研究 李 欣，張 燕，郭永盼 2（32）

有根、有魂、有效：以供給側(cè)思維推進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新 郭孔生 2（36）

單親家庭學(xué)生大五人格與攻擊性關(guān)系的實(shí)證研究 王永保，張延梅 2（41）

澳大利亞培訓(xùn)包模式對我國“1+X”證書課程建設(shè)的啟示 林祝君 3（1）

高職院校“一體雙元三融”復(fù)合型旅游人才培養(yǎng)的意義、內(nèi)涵與路徑 王 慧，陳鈺洵，區(qū) 靖 3（5）

以大師工作室為主體的產(chǎn)業(yè)學(xué)院的協(xié)同育人實(shí)踐與突破 程建偉，李 楊，龔 娟 3（11）

本科層次職業(yè)教育人文教育探析——以廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例 梁 健 3（16）

“1+X”證書制度下培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的角色、失范及糾偏 時(shí)慧娟，韓承鵬 3（20）

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的職業(yè)院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 范健英 3（25）

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生廉潔教育路徑探析 韋 蔚 3（29）

集團(tuán)化辦學(xué)背景下高職圖書館閱讀推廣行動(dòng)路徑 張贊梅，沈銘鐘，王曉峰 3（34）

高校圖書館開展社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐與思考——以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例 陳利東 3（39）

“1+X”證書制度創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究——以研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)為例 劉加鳳 4（12）

企業(yè)主導(dǎo)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐——以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)為例 夏冰冰，應(yīng)力恒 4（18）

我國職業(yè)教育課程開發(fā)的研究熱點(diǎn)、演進(jìn)、反思——基于CiteSpace的可視化知識(shí)圖譜分析 張毛毛，張嗣德 4（23）

老齡化視閾下高職養(yǎng)老專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究 李來酉，孫 寧，于立博 4（33）

職業(yè)教育促新生代農(nóng)民工社會(huì)流動(dòng)的路徑探索——一種發(fā)展的取向 王鑫芳，潘雨婷 4（38）

高職院校內(nèi)部專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究 羅 勇，周玉梅，程晨林，吳 佳 5（57）

“提質(zhì)擴(kuò)容”背景下江蘇家政服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題與對策 閭志俊，陸菲菲 5（63）

高職動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐創(chuàng)作課程的優(yōu)化方式研究 任 虎 5（70）

“5G時(shí)代”高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育“5G體系”構(gòu)建研究 戴 慧 5（75）

基于大數(shù)據(jù)的高職院校貧困生精準(zhǔn)資助 馮永鵬，張?jiān)奇?5（81）

“1+X”證書制度下高職研學(xué)旅行復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑研究 郭 瑞 6（24）

鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)技能人才培養(yǎng)研究 趙國琴 6（29）

德國應(yīng)用科技大學(xué)對我國職業(yè)本科人才培養(yǎng)路徑的啟示 任慧穎 6（36）

中職院校“專創(chuàng)融合”的價(jià)值向度、實(shí)然困境及發(fā)展策略 員麗霞，唐洪雷，魏玉蘭，惠 慧 6（41）

高職院校第二課堂課程體系構(gòu)建研究——以會(huì)展類齊魯工匠后備人才培育為例 焦玉翠 6（46）

“產(chǎn)賽教融合”下的職業(yè)教育課程教學(xué)方法探索 應(yīng)力恒，黃棋悅 6（53）

院校治理與師資建設(shè)

基于內(nèi)外部關(guān)系發(fā)展的高職院校治理體系的構(gòu)建 蘭 湞 1（69）

互聯(lián)網(wǎng)普及時(shí)代高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略 王涵祎，劉 爽 1（76）

高職院校校訓(xùn)德育功能探析與實(shí)踐——以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 陳亞青，曲海州 1（82）

師范認(rèn)證背景下中等職業(yè)教育教師核心能力素養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展路徑研究——基于全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的案例分析 高 潔 1（88）

思政與勞動(dòng)教育

高職電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)路徑探析 劉彥宏，齊莉麗 1（93）

供給側(cè)改革視角下高職院校勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及影響因素研究 陳明香，李永義，廖 鵬 1（98）

勞動(dòng)參與對高職學(xué)生健康水平影響的調(diào)查與研究 張志堅(jiān)1（103）

研究與探索

終身教育視域下職業(yè)教育去功利化的基本理念與實(shí)現(xiàn)路徑 李 杰，邢世凱，王 穎 2（1）

新時(shí)代高職教育項(xiàng)目制治理的審思 張 智，曾東升 2（7）

2020年寧波職業(yè)經(jīng)理人幸福指數(shù)研究 王菁華，柴敏波，莫群俐，陸星家，胡 倫 2（12）

教學(xué)探索

高職技能大賽引領(lǐng)教學(xué)改革的研究——以園林技術(shù)專業(yè)為例 趙 深，劉 嬌 2（47）

VR技術(shù)在職業(yè)教育機(jī)械課堂教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀與前景分析 周美圻，蔡宗模 2（52）

“善水”文化融入職校思想政治課教學(xué)的價(jià)值及路徑探索 洪 娟 2（56）

《高等職業(yè)教育專科英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)解讀與教學(xué)啟示 徐 靜 2（60）

職業(yè)教育“課堂革命”教學(xué)實(shí)踐的路徑及措施 劉 蓓，汪長明 3（45）

教練型教學(xué)在高職院校的應(yīng)用實(shí)踐——以智能物流技術(shù)與裝備課程教學(xué)設(shè)計(jì)為例 田 揚(yáng) 3（51）

角色扮演教學(xué)法在中職德育教學(xué)中的運(yùn)用 周 丹 3（57）

高職院校舞蹈表演線上教學(xué)策略探究 蔣 艷 3（61）

思政教育

高等教育課程思政研究：現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及展望——基于CNKI數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)計(jì)量分析 黎 春，陳秋生 2（65）

以中國夢為學(xué)理底蘊(yùn)構(gòu)建課程思政信仰教育體系 戴 歡 2（73）

課程思政融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探究——基于“素能共進(jìn)”視角 童 春，曹 勃 2（78）

新發(fā)展理念下增強(qiáng)思政課親和力的路徑系統(tǒng) 麥金蘭 2（83）

基于課程發(fā)展史的課程思政協(xié)同理路 朱文燕 2（88）

高職思政課講述新時(shí)代中國故事的有效路徑 蔣飛云，劉夢婷 3（65）

偉大建黨精神融入高職院校思想政治理論課的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑探索 李小芬 3（70）

“微時(shí)代”紅色文化融入高職思政的系統(tǒng)路徑探析 華 見 3（75）

課程思政融入高職院校課程教學(xué)的改革與實(shí)踐——以信息技術(shù)應(yīng)用課程為例 蘭春霞 3（80）

過程追蹤式課程思政考核體系改革——以個(gè)人理財(cái)規(guī)劃課程為例 史旦雯 3（85）

生態(tài)文明教育融入高職思政課的價(jià)值及路徑研究 鄧鳳玉 4（44）

地方歷史文化資源融入思想政治課教學(xué)的探索與實(shí)踐——以浙江螞蟻島為例 徐 英 4（48）

民辦職業(yè)院校外語類“大思政”課程建設(shè)的內(nèi)涵、原則及路徑 牟南瑛 4（52）

傳統(tǒng)家訓(xùn)融入高職院校思想政治教育的動(dòng)因、內(nèi)容和路徑 張 帆 劉 丹 4（60）

課程思政有機(jī)融入職業(yè)院校專業(yè)課教學(xué)的關(guān)鍵問題、實(shí)施策略與應(yīng)用模式 鄭菲菲 6（90）

基于SWOT模型的高職思政課云教學(xué)實(shí)效性探析 田沁艷 6（96）

專業(yè)課程思政教學(xué)改革實(shí)施路徑的探索——以大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程“會(huì)計(jì)職業(yè)法規(guī)”為例 畢 薇6（101）

勞動(dòng)教育

新時(shí)代勞動(dòng)教育融入高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑探析 唐國偉，宦 婧，沈曉鵬，馬 暉 2（93）

基于“服務(wù)學(xué)習(xí)”理念的高職院校勞動(dòng)教育課程建設(shè)研究 袁瑩瑩，金 挺，游麗彥 2（98）

“三全育人”視域下的高職學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑研究 應(yīng)奏飛2（103）

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力提升路徑研究 司 楠 3（93）

南疆高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)有效途徑研究——以阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 王 璐，馬 陽，張日益 3（98）

后疫情時(shí)代高職院校空乘專業(yè)學(xué)生就業(yè)出路分析與對策——以浙江省為例 元小佩，何依麗3（103）

中高職貫通專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)能力培育研究 夏寧博 4（99）

新時(shí)代職業(yè)院校創(chuàng)新就業(yè)育人實(shí)踐研究 張 越4（104）

素質(zhì)教育

新時(shí)代高職院校學(xué)生愛國主義教育挑戰(zhàn)與應(yīng)對研究 付 垚 4（66）

紅色歌曲融入高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育研究 張曉霞 4（71）

高職院校大學(xué)生勞動(dòng)觀的創(chuàng)新教育模式研究 李迎君 4（76）

高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑——基于對A市9982名高職學(xué)生的問卷調(diào)查分析 蘇 姝 4（82）

師資建設(shè)

提質(zhì)培優(yōu)背景下高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略——基于學(xué)習(xí)型組織理論 范慧慧 4（87）

省級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)研究 杜 猛 4（93）

中等職業(yè)教育師資高質(zhì)量發(fā)展因素分析與政策設(shè)計(jì) 齊莉麗，張 波，翟希東 5（22）

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與推進(jìn)策略 湯明清，陳汐平，毛 錦 5（29）

新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員提升意識(shí)形態(tài)工作能力的途徑探析 林佳音 5（36）

特稿：院校治理

論應(yīng)用型高校二級(jí)學(xué)院治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基本思路 王洪才 5（1）

地方高校管理重心下移的行動(dòng)研究——基于“接點(diǎn)治理”的分析框架 車金恒 5（8）

高職院校深化校院二級(jí)管理的研究與實(shí)踐——以S學(xué)院為例 黃柏江，王才偉，朱 萍 5（17）

課程思政

紅色基因融入高職院校課程思政的實(shí)踐路徑研究 平 靜 5（87）

民法典融入高職院校思政課案例教學(xué)的三重向度——以思想道德與法治課程為 例李 津 5（92）

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程“4+N”混合式課程思政改革的創(chuàng)新與實(shí)踐 趙 彥，杜 娟，鄧小龍，周玉珍，陸 蔚 5（99）

高職“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程思政元素的剖析及實(shí)施路徑探索 袁義邦5（104）

專題：“一帶一路”研究

“一帶一路”背景下我國對外援助與民心相通：歷史、現(xiàn)狀及對策 章 瀟，錢 滔，周谷平 6（1）

拉脫維亞職業(yè)教育與培訓(xùn)的歷史嬗變、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及趨勢 張彩娟 6（5）

斯洛文尼亞職業(yè)教育系統(tǒng)特點(diǎn)、困境和發(fā)展趨勢 王熒婷，王 琪 6（11）

“一帶一路”倡議下高職國際化人才培養(yǎng)策略研究 侯煒征 6（18）

教師與學(xué)生

高職院校內(nèi)部治理中教師權(quán)威弱化的影響因素與提升策略——基于8所高職院校調(diào)查 張洪春 6（59）

高職擴(kuò)招學(xué)生職業(yè)技能提升途徑探究——以廣州C職院為例 陽恩豐 6（65）

遼寧省國家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)生滿意度影響因素研究 韓 策，蔣春洋 6（72）

職教師范生職業(yè)道德教育存在的問題與對策探討 李 佳 6（80）

高職院校實(shí)訓(xùn)基地在中小學(xué)勞動(dòng)教育中的供給資源優(yōu)勢研究——以N市為例 王海亞 6（85）