大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀探索

□遲昊婷

新時(shí)代，大學(xué)生的理想信念愈發(fā)顯現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)該準(zhǔn)確把握這種態(tài)勢(shì)，推動(dòng)高校大學(xué)生理想信念教育與時(shí)俱進(jìn)，通過開展一系列理想信念教育活動(dòng)，培養(yǎng)合格的“四有青年”。

一、大學(xué)生理想信念教育的本質(zhì)內(nèi)涵

“理想”，通常是指向未來的，是反映大學(xué)生在物質(zhì)精神生活上共同擁有的重要內(nèi)容。它一般側(cè)重人與自身奮斗目標(biāo)的一種關(guān)聯(lián),是世界觀、人生觀和價(jià)值觀在人們的奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)。“信念”，是指人們內(nèi)心一直想要堅(jiān)持的觀點(diǎn)，一般側(cè)重面向現(xiàn)在。理想和信念是相互關(guān)聯(lián)的，也是辯證統(tǒng)一的。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，理想的確立是非常重要的。這個(gè)過程不僅僅是認(rèn)識(shí)社會(huì)和他人的過程，更是一個(gè)認(rèn)識(shí)自己的必要過程。在大部分大學(xué)生的意識(shí)里，理想是支撐著信念的，而信念是以理想為方向和內(nèi)容的。理想信念一經(jīng)形成，必將為大學(xué)生提供一些創(chuàng)造性的動(dòng)力。

理想信念以一種觀念形式而存在。它是高校思想政治教育不可缺少的核心內(nèi)容。新時(shí)代，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及多元化的文化背景，以理想信念教育為核心，使高校青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是目前我國(guó)高校一項(xiàng)緊迫的艱巨任務(wù)。

習(xí)近平總書記曾指出，青年是引領(lǐng)時(shí)代洪流的前驅(qū)力。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)，主動(dòng)承擔(dān)起屬于自己的社會(huì)義務(wù)和社會(huì)責(zé)任等，以自己的實(shí)際行動(dòng)來促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

二、理想信念教育的切實(shí)體現(xiàn)與存在的問題

當(dāng)今，在經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展下，由于受到西方價(jià)值觀的影響，我國(guó)大學(xué)生的三觀也呈現(xiàn)出一些問題。主要集中體現(xiàn)在理想信念模糊、缺少社會(huì)責(zé)任感以及誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)淡薄等方面。因此，加強(qiáng)理想信念教育工作就變得異常重要了。在國(guó)內(nèi)，隨著改革開放進(jìn)程的日益加快加緊，我國(guó)的社會(huì)組織成分、經(jīng)濟(jì)形式、就業(yè)途徑、利益關(guān)系呈現(xiàn)出多元化的局面，價(jià)值取向也隨之出現(xiàn)多元的情況。很多高校大學(xué)生都以自我為中心，少了以往的奉獻(xiàn)意識(shí)。比如在發(fā)展黨員的過程中，很多學(xué)生覺得入黨以后可以找到更好的工作，所以在發(fā)展黨員前，在各個(gè)方面都很努力。等到真正入黨以后，反而不能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，松松散散，有什么任務(wù)總想往后退縮，完全忘了當(dāng)初的入黨誓言。這種現(xiàn)象明顯屬于入黨動(dòng)機(jī)不純。這點(diǎn)也充分反映出必須開展系統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育。理想信念教育是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一個(gè)重要組成部分，它是社會(huì)存在的一種反映。從目前來看，在高校中進(jìn)行理想信念教育有著相當(dāng)大的阻力。主要因?yàn)樾聲r(shí)代的一些大學(xué)生對(duì)政治不感興趣，熱情不高，也不是很關(guān)心國(guó)家大事，政治參與的積極性不高。甚至在學(xué)校開展的思想政治教育課上，也不能積極參與到討論之中，表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度。大學(xué)生理想信念教育中存在的主要問題有以下幾方面。

(一)理想信念教育環(huán)境需要進(jìn)一步改善。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。正是因?yàn)楦母镩_放的深入，才使得我國(guó)取得了巨大的發(fā)展成就。與此同時(shí)，也讓我國(guó)社會(huì)大環(huán)境呈現(xiàn)出多元化形式。社會(huì)環(huán)境到底對(duì)大學(xué)生理想信念可以起到什么樣的作用，取決于社會(huì)環(huán)境的優(yōu)良性。在如今這個(gè)思想文化多元化的背景下，一部分大學(xué)生的理想信念受到影響，從而產(chǎn)生了一定的消極情緒。

(二)高校思政課需進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。第一，理想信念教育的創(chuàng)新性不夠。很多課程比較單一，完全依照書本來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在上課期間沒有任何激情，無法集中精力跟隨老師的節(jié)奏。應(yīng)該多安排一些與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的共鳴，使其積極參與到課堂中來。第二，教材體系的著力點(diǎn)不明確、著力不夠，這就會(huì)導(dǎo)致效果不佳。第三，教學(xué)方面缺少一定的改革與創(chuàng)新。

(三)理想信念教育沒有真正做到聯(lián)系實(shí)際。理想信念教育絕對(duì)不能單純地停留在理論階段。現(xiàn)在的學(xué)生很多時(shí)候也不喜歡聽所謂的大道理。雖然他們已經(jīng)成年，思維發(fā)展也逐漸到達(dá)高峰，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，將所學(xué)的理論用到實(shí)踐中的能力還是欠缺的。很多時(shí)候會(huì)陷入理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感的窘境。深入來看，還是這些學(xué)生缺少激情和上進(jìn)心，沒有真正可以追求的理想和目標(biāo)。所以，我們要多從實(shí)踐中讓學(xué)生真正去理解什么是理想信念，如何將這種信念用到實(shí)踐中來。

(四)理想信念教育教學(xué)形式單一。理想信念教育是一項(xiàng)非常重要的工作，一定要讓這種教育扎根在學(xué)生的心靈里。不能僅僅停留在書本上、文字間，最終應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受理想信念教育。

(五)理想信念教育工作中的思維方式與觀念尚不能完全適應(yīng)新形勢(shì)。現(xiàn)在一些高校對(duì)于學(xué)生關(guān)注的一些問題，不能緊密結(jié)合當(dāng)今新形勢(shì)的發(fā)展情況，無法給出有說服力的說法，在一定程度上影響了理想信念教育的效果。

理想信念教育目前存在的實(shí)質(zhì)性問題與矛盾，就此時(shí)刻來說，是事物發(fā)展的必然經(jīng)歷，只有有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行解決，大學(xué)生對(duì)理想信念教育的理解才不會(huì)走樣變形，在審視社會(huì)思潮和政治觀點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該將事物的本質(zhì)內(nèi)涵和社會(huì)主義的本質(zhì)特征以及國(guó)家的前途命運(yùn)相結(jié)合。

三、大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)路徑

借鑒馬克思主義中反對(duì)“形而上學(xué)”的思想，高校教育工作者和青年大學(xué)生應(yīng)反對(duì)孤立、片面、靜止地理解理想信念教育的政策方針，事物是運(yùn)動(dòng)的、發(fā)展的，理想信念教育并非靜止不動(dòng)，在摸索中加快進(jìn)步，其中必然會(huì)產(chǎn)生矛盾，產(chǎn)生矛盾不見得是壞事，因?yàn)槊苁鞘挛锇l(fā)展的推動(dòng)力。

(一)提升理想信念教育的親和力。加強(qiáng)理想信念教育教學(xué)方式的可接受性，構(gòu)建教育平臺(tái)平等和諧的教育模式，使學(xué)生可充分發(fā)聲、發(fā)力，與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生特點(diǎn)及其教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，利用常用的傳播媒介和大流行話語來和學(xué)生溝通，因材施教方顯教育方針的針對(duì)性、可行性。這樣能使教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為大學(xué)生的知識(shí)和理念，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的三觀。

(二)重視高校網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)，多途徑加強(qiáng)理想信念教育。當(dāng)今是一個(gè)新媒體時(shí)代，我們應(yīng)該深入來看大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀。高校應(yīng)該抓緊時(shí)間找尋形式新穎的教育方式方法，讓理想信念教育不再停留在理論層面上。比如可以通過校級(jí)和院級(jí)組織設(shè)立學(xué)生主題教育網(wǎng)站，充分利用好輔導(dǎo)員的朋友圈、高校易班以及院校兩級(jí)的微信公眾賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體，營(yíng)造一個(gè)集服務(wù)性、趣味性、知識(shí)性于一體的理想信念教育平臺(tái)。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，應(yīng)該擅長(zhǎng)用優(yōu)秀的校園文化去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生。在多元文化背景下，要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極主動(dòng)創(chuàng)新理想信念教育模式，不斷加強(qiáng)與完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)體系建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化氛圍的建設(shè)，為加強(qiáng)大學(xué)生理想信念提供充足保證，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義青年學(xué)生保駕護(hù)航。

四、理想信念對(duì)大學(xué)生生命的導(dǎo)向性意義

理想是指引人生前行的明燈，信念是決定成敗的關(guān)鍵。一個(gè)人只有擁有了正確而又堅(jiān)定的理想信念，才能猶如腳踏磐石，穩(wěn)定立足，才能有著異于常人的毅力和堅(jiān)持不懈的努力，創(chuàng)造奇跡，為自己的事業(yè)而努力奮斗。相反，如果一個(gè)人沒有理想信念，就很容易失去內(nèi)在的精神支柱，其人生意義自然無從談起，理想信念始終與人的意識(shí)活動(dòng)同步發(fā)展。我們看一個(gè)人成熟與否，一方面要看他自身的獨(dú)立人格，另一方面要觀察他樹立的人生目標(biāo)。也就是說，只有找到屬于自己的且符合時(shí)代發(fā)展的理想信念，才會(huì)有人生的方向，這樣的理想信念才會(huì)對(duì)人生的導(dǎo)向有顯著意義。

大學(xué)生的理想信念一方面是建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同之上，另一方面是對(duì)社會(huì)理想接受和認(rèn)同的一個(gè)過程。這個(gè)過程是由淺入深的，由客觀到主觀的。習(xí)近平總書記對(duì)青年在理想信念上的指示要求擲地有聲、堅(jiān)定有力。大學(xué)階段是學(xué)生不斷成長(zhǎng)的階段。換句話說，也可以認(rèn)為這個(gè)階段是他們?cè)谏砩辖咏松某墒祀A段，但是心理上還是處在走向成熟而又未真正成熟的過渡階段。這個(gè)時(shí)段對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生是非常重要的一個(gè)階段。各高校應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行理想信念、三觀教育，讓大學(xué)生懂得理想信念的重要性，理想信念要堅(jiān)持“三個(gè)度”方針：有純度，有深度，有效度。

理想信念教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要工作，它不僅體現(xiàn)出高校思想政治教育工作是否切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)，更關(guān)系到大學(xué)生能否真正健康成長(zhǎng)。作為高校教育工作的核心內(nèi)容，理想信念教育要做到全面提升青年學(xué)生自身素質(zhì)。在這個(gè)過程中我們一定要努力創(chuàng)新教育途徑，形成全面而系統(tǒng)的機(jī)制。貫徹落實(shí)有效的理想信念教育理念，是正在處于人生過渡階段的當(dāng)代大學(xué)生能夠順利走向未來人生道路的堅(jiān)實(shí)保障，具有深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。