高師鋼琴課程思政的教學策略及設計

□田 元

當前處于信息化的時代，學生們接受新事物的渠道十分豐富，各種各樣的信息往往會對學生們的三觀產生非常大的影響，在這樣的情況下，一些自制力比較差的學生往往很容易受到一些不良信息的影響。由于高師學生的思想較為活躍而且單純，所以如果他們在學習以及成長的過程中接受不到良好的道德教育，就很容易導致他們誤入歧途。鋼琴是高師學生必須掌握的一項專業技能，因此在鋼琴教學的過程中一定要融合一些德育相關的內容，進而為學生們創造良好的教學實踐活動。

一、高師實施鋼琴課程思政的重要意義

(一)提升教學的效果。高師在對學生進行培養的過程中，德育是相當重要的一項內容，在當前階段，仍有相當多的高師仍然以思政課程作為滲透德育的載體，這往往很難提升學生的德育素養。這就需要教師在日常的教學實踐過程中實現德育的有效滲透，使得高師的學生能夠樹立正確的價值觀。高師鋼琴課程不僅是學生的必修課，更是對學生進行全面素養培養的重要途徑，不僅能有效地提升學生的演奏技巧及德育素養，還能確保高師鋼琴課程高效開展。

(二)增強學生的心理素質。當前階段的高師學生一般都是獨生子女，他們的心理承受能力相對來說都比較弱，因此在面對一些突發的事情時，心理很容易就會有比較大的創傷。在這樣的情況下，高師就必須加強對學生的心理建設，在對學生開展教育的過程中要注重對其人生觀以及價值觀進行培養，確保學生在日后的學習以及生活當中都能夠淡然地面對各種事情。在高師鋼琴課程當中融入思政教育的相關內容，能夠更好地對學生進行心理建設，使得學生能夠以積極良好的狀態投入學習生活。從某種程度上來說，將思政相關內容融入高師鋼琴課程是對高師鋼琴課程的一次創新，能夠使學生在學習的過程中感受到教師對他們的關愛，拉近教師與學生之間的距離，使得高師學生的心理素質得到增強。

二、高師鋼琴課程思政教育的現狀

之前，由于不同的課程都有著不同的分工，因此人們往往認為對學生理想信念以及思想品德進行教育主要是思想政治課程的任務，專業課不需要承擔這些任務。在現階段的高師鋼琴課程教材當中往往很少有經典的紅色歌曲，即便有，教師在教學的過程中也不愿意去教授這些老曲目。還存在一種情況就是教師雖然教授學生一些紅色歌曲，但是沒有與課程思政的相關內容緊密聯系在一起。高師鋼琴課程教師在教學的過程中注重對技能、指法以及節奏等內容的教學，往往不會在思想上與學生進行交流。有相當多的高師還存在著重視技能而忽視對學生進行思想政治教育的情況。由此可見，在當前階段，廣大高師鋼琴教師還沒有重視對鋼琴教學過程中各種思想政治資源的開發。

三、高師鋼琴課程思政的教學策略

(一)深化情感體驗。高師鋼琴教學要注重學生的情感體驗，讓學生在演奏的過程中能夠沉浸其中，進而獲得思想上的熏陶，而且在這一過程中還要與學生進行情感交流，使得學生在思想上能夠產生共鳴從而在思想方面對學生進行引領。學生在學習的過程中由最初的技能學習逐漸獲得不同的情感體驗，在這一過程中他們的思想能夠不斷升華，進而對音樂有更好的審美以及情感體驗。教師在開展對學生的鋼琴教學活動時，首先要以相應的人才培養方案作為基礎，根據不同的教學內容設置不同的主題。例如教師在帶領學生演奏《老師再見了》這首作品時，學生能夠充分地感受到教師的愛。當教師帶領學生演奏《我愛這藍色的海洋》這首作品時，可以開展愛國主義教育，進而使學生的民族自豪感能夠得到有效地增強。通過《幸福的花朵》等作品引導學生們熱愛生活，珍惜幸福。

(二)確立學生的主體地位。學生的思想政治教育是高校鋼琴課程教學實踐中相當重要的一個組成部分，這對于培養社會主義現代化的人才具有相當重要的意義。但是在鋼琴課程教學的過程中一直以教師作為教學的主體，這就很難適應當前階段的環境，在這樣的情況下教師就需要對教學的思想以及方式進行轉變，確保學生在鋼琴教學的過程中能夠居于主體地位。此外，教師還需要充分了解的一點就是對學生思想政治的滲透并不能在短時間內完成，因此教師在鋼琴教學的過程中就要對思想政治教育進行合理的滲透，使得學生的正確價值觀在潛移默化的過程中能夠得到樹立。從一定程度上來說，當學生的主體地位被確定之后，學生學習鋼琴的積極性就能被有效地調動起來，從而有效地提升學習的質量。

(三)組建優秀的教師隊伍。從某種程度上來說，優秀的教師隊伍在高師鋼琴課程教學實踐的過程中發揮著不可替代的作用，教師在鋼琴課程教學的過程中不僅是課程的設計者更是鋼琴課程思政的指導者。在這樣的情況下，高師就有必要積極構建優秀的教師隊伍，使得鋼琴教學與思想政治教育之間的融合有更多的保障。首先需要加強對教師思想政治素養的培養，只有鋼琴教師的思想政治素養得到提升才能夠更好地對學生的思想道德素養進行培養，并運用正確的言行去影響學生。此外，不可否認的一點就是思想政治教育與鋼琴教學之間的差異非常大，而且教師對思想政治教育相關內容的掌握也比較少，很難在教學的過程中完成對學生思想政治教育相關內容的滲透。這就需要高師加強鋼琴教學與思想政治教育之間的相互融合，加大對教師隊伍的培訓力度，使得教師能夠掌握更多的思想政治教育內容，實現思想政治教育與鋼琴教學的良好融合，促進學生的全面發展。

(四)明確教學目標。從根本上來說，良好教學活動的開展以及思想政治教育與鋼琴教學之間的融合與明確的教學目標之間有著不可分割的關系，也就是說只有在正確教學目標的引導下，教師才能夠更好地開展教學活動。教師在對教學目標進行確定時，首先要對當前思想政治教育的相關內容進行了解，在此基礎上將其融入鋼琴教學。教師設立的目標不必要太高，否則很難在細節方面把握好，容易出現華而不實的情況，阻礙學生思想道德素養的培養。此外，高師鋼琴教學的目標必須以鋼琴教學的實際情況作為基礎，對學生積極向上的生活態度進行培養，進而使學生的思想道德素養能夠得到提高，為我國的社會發展培養更多的人才。由此可見，在鋼琴教學的過程中對學生的專業技能培養雖然重要，但是促進學生全面發展也是相當重要的一項內容，因此教師在教學的過程中必須權衡好鋼琴教學與思想政治教育之間的關系，將思想政治教育的相關內容融入高師鋼琴教學，更好地為學生滲透德育思想。

(五)加強對思政元素的挖掘。在教材利用的這一方面，教師首先要從鋼琴作品內容中挖掘思想政治元素，這一內容包括作者的時代、生平以及創作背景。其次，要從鋼琴作品的主題當中對思想政治元素進行挖掘，將其中與優秀傳統文化有關以及與愛國題材有關的作品都融入高師鋼琴的課堂教學。這些思想政治因素不僅能夠有效地提升學生的民族自信，還能夠有效地達到思想政治教育的目的。同時，要在音樂本體當中融合一些思想政治教育的素材，對思想政治素材進行挖掘，最終做到潛移默化。

(六)培養學生自主學習的能力。當前，人們已經進入了終身學習的時代，教師不僅要給學生傳授知識，更重要的是要教會學生怎樣學習。從某種程度上來說，鋼琴是一門需要長期學習和感悟的課程。這樣，在鋼琴練習的過程中可以更好地培養學習者堅持不懈的精神以及對生活的熱愛之情。學生只有在自學的過程中堅持不懈，才能逐漸熱愛音樂，并在這一過程中不斷地體驗幸福感，最終學生的良好學習品質能夠得到培養。此外，鋼琴演奏對學生的心理素質有著相當高的要求。在鋼琴演奏的過程中可能會出現各種突發情況，有一些學生在面對突發情況時會手忙腳亂，嚴重影響自己的演奏狀態和自信心。但是對于一些心理素質比較好的學生來說，他們能夠從容地應對這些突發情況。因此教師在日常的教學中就要加強對學生的教學輔導，借助一些偉人的事跡為學生樹立學習的榜樣，讓學生學習這些偉人在面對突發情況時的想法與做法，對學生的心理素質進行培養。審美能力是鋼琴課程當中非常關鍵的一個能力，也是在藝術教學當中十分關鍵的能力。鋼琴作品會對學習者的審美心理產生一定的影響。如果有了正確的審美引導，那學生也就可以選擇好的作品，進而幫助學生發現更多美的事物。

四、結語

綜上所述，當前階段社會的發展對高師學生提出了更多的新要求，思想政治素養已經成為對高師學生進行評價的一個非常重要的因素。因此，在高師鋼琴課程教學的過程中，教師要注意融合一些思想政治教育的相關內容，促進鋼琴教學與思想政治教育的相互融合，有效地提升高師學生的綜合素養。