高師鋼琴課程思政的教學(xué)策略及設(shè)計(jì)

□田 元

當(dāng)前處于信息化的時(shí)代，學(xué)生們接受新事物的渠道十分豐富，各種各樣的信息往往會(huì)對(duì)學(xué)生們的三觀產(chǎn)生非常大的影響，在這樣的情況下，一些自制力比較差的學(xué)生往往很容易受到一些不良信息的影響。由于高師學(xué)生的思想較為活躍而且單純，所以如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的過(guò)程中接受不到良好的道德教育，就很容易導(dǎo)致他們誤入歧途。鋼琴是高師學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)技能，因此在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中一定要融合一些德育相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

一、高師實(shí)施鋼琴課程思政的重要意義

(一)提升教學(xué)的效果。高師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，德育是相當(dāng)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在當(dāng)前階段，仍有相當(dāng)多的高師仍然以思政課程作為滲透德育的載體，這往往很難提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。這就需要教師在日常的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透，使得高師的學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀。高師鋼琴課程不僅是學(xué)生的必修課，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，不僅能有效地提升學(xué)生的演奏技巧及德育素養(yǎng)，還能確保高師鋼琴課程高效開展。

(二)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。當(dāng)前階段的高師學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較弱，因此在面對(duì)一些突發(fā)的事情時(shí)，心理很容易就會(huì)有比較大的創(chuàng)傷。在這樣的情況下，高師就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)，在對(duì)學(xué)生開展教育的過(guò)程中要注重對(duì)其人生觀以及價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中都能夠淡然地面對(duì)各種事情。在高師鋼琴課程當(dāng)中融入思政教育的相關(guān)內(nèi)容，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)，使得學(xué)生能夠以積極良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)生活。從某種程度上來(lái)說(shuō)，將思政相關(guān)內(nèi)容融入高師鋼琴課程是對(duì)高師鋼琴課程的一次創(chuàng)新，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使得高師學(xué)生的心理素質(zhì)得到增強(qiáng)。

二、高師鋼琴課程思政教育的現(xiàn)狀

之前，由于不同的課程都有著不同的分工，因此人們往往認(rèn)為對(duì)學(xué)生理想信念以及思想品德進(jìn)行教育主要是思想政治課程的任務(wù)，專業(yè)課不需要承擔(dān)這些任務(wù)。在現(xiàn)階段的高師鋼琴課程教材當(dāng)中往往很少有經(jīng)典的紅色歌曲，即便有，教師在教學(xué)的過(guò)程中也不愿意去教授這些老曲目。還存在一種情況就是教師雖然教授學(xué)生一些紅色歌曲，但是沒(méi)有與課程思政的相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。高師鋼琴課程教師在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)技能、指法以及節(jié)奏等內(nèi)容的教學(xué)，往往不會(huì)在思想上與學(xué)生進(jìn)行交流。有相當(dāng)多的高師還存在著重視技能而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的情況。由此可見，在當(dāng)前階段，廣大高師鋼琴教師還沒(méi)有重視對(duì)鋼琴教學(xué)過(guò)程中各種思想政治資源的開發(fā)。

三、高師鋼琴課程思政的教學(xué)策略

(一)深化情感體驗(yàn)。高師鋼琴教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在演奏的過(guò)程中能夠沉浸其中，進(jìn)而獲得思想上的熏陶，而且在這一過(guò)程中還要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使得學(xué)生在思想上能夠產(chǎn)生共鳴從而在思想方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由最初的技能學(xué)習(xí)逐漸獲得不同的情感體驗(yàn)，在這一過(guò)程中他們的思想能夠不斷升華，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)有更好的審美以及情感體驗(yàn)。教師在開展對(duì)學(xué)生的鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要以相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案作為基礎(chǔ)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的主題。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生演奏《老師再見了》這首作品時(shí)，學(xué)生能夠充分地感受到教師的愛。當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生演奏《我愛這藍(lán)色的海洋》這首作品時(shí)，可以開展愛國(guó)主義教育，進(jìn)而使學(xué)生的民族自豪感能夠得到有效地增強(qiáng)。通過(guò)《幸福的花朵》等作品引導(dǎo)學(xué)生們熱愛生活，珍惜幸福。

(二)確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生的思想政治教育是高校鋼琴課程教學(xué)實(shí)踐中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，這對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的人才具有相當(dāng)重要的意義。但是在鋼琴課程教學(xué)的過(guò)程中一直以教師作為教學(xué)的主體，這就很難適應(yīng)當(dāng)前階段的環(huán)境，在這樣的情況下教師就需要對(duì)教學(xué)的思想以及方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確保學(xué)生在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中能夠居于主體地位。此外，教師還需要充分了解的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生思想政治的滲透并不能在短時(shí)間內(nèi)完成，因此教師在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中就要對(duì)思想政治教育進(jìn)行合理的滲透，使得學(xué)生的正確價(jià)值觀在潛移默化的過(guò)程中能夠得到樹立。從一定程度上來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生的主體地位被確定之后，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性就能被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有效地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

(三)組建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。從某種程度上來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍在高師鋼琴課程教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，教師在鋼琴課程教學(xué)的過(guò)程中不僅是課程的設(shè)計(jì)者更是鋼琴課程思政的指導(dǎo)者。在這樣的情況下，高師就有必要積極構(gòu)建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，使得鋼琴教學(xué)與思想政治教育之間的融合有更多的保障。首先需要加強(qiáng)對(duì)教師思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有鋼琴教師的思想政治素養(yǎng)得到提升才能夠更好地對(duì)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，并運(yùn)用正確的言行去影響學(xué)生。此外，不可否認(rèn)的一點(diǎn)就是思想政治教育與鋼琴教學(xué)之間的差異非常大，而且教師對(duì)思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的掌握也比較少，很難在教學(xué)的過(guò)程中完成對(duì)學(xué)生思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的滲透。這就需要高師加強(qiáng)鋼琴教學(xué)與思想政治教育之間的相互融合，加大對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，使得教師能夠掌握更多的思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與鋼琴教學(xué)的良好融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(四)明確教學(xué)目標(biāo)。從根本上來(lái)說(shuō)，良好教學(xué)活動(dòng)的開展以及思想政治教育與鋼琴教學(xué)之間的融合與明確的教學(xué)目標(biāo)之間有著不可分割的關(guān)系，也就是說(shuō)只有在正確教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師才能夠更好地開展教學(xué)活動(dòng)。教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定時(shí)，首先要對(duì)當(dāng)前思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上將其融入鋼琴教學(xué)。教師設(shè)立的目標(biāo)不必要太高，否則很難在細(xì)節(jié)方面把握好，容易出現(xiàn)華而不實(shí)的情況，阻礙學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，高師鋼琴教學(xué)的目標(biāo)必須以鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況作為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)能夠得到提高，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。由此可見，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)雖然重要，但是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也是相當(dāng)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中必須權(quán)衡好鋼琴教學(xué)與思想政治教育之間的關(guān)系，將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容融入高師鋼琴教學(xué)，更好地為學(xué)生滲透德育思想。

(五)加強(qiáng)對(duì)思政元素的挖掘。在教材利用的這一方面，教師首先要從鋼琴作品內(nèi)容中挖掘思想政治元素，這一內(nèi)容包括作者的時(shí)代、生平以及創(chuàng)作背景。其次，要從鋼琴作品的主題當(dāng)中對(duì)思想政治元素進(jìn)行挖掘，將其中與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)以及與愛國(guó)題材有關(guān)的作品都融入高師鋼琴的課堂教學(xué)。這些思想政治因素不僅能夠有效地提升學(xué)生的民族自信，還能夠有效地達(dá)到思想政治教育的目的。同時(shí)，要在音樂(lè)本體當(dāng)中融合一些思想政治教育的素材，對(duì)思想政治素材進(jìn)行挖掘，最終做到潛移默化。

(六)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)前，人們已經(jīng)進(jìn)入了終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，鋼琴是一門需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和感悟的課程。這樣，在鋼琴練習(xí)的過(guò)程中可以更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者堅(jiān)持不懈的精神以及對(duì)生活的熱愛之情。學(xué)生只有在自學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持不懈，才能逐漸熱愛音樂(lè)，并在這一過(guò)程中不斷地體驗(yàn)幸福感，最終學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠得到培養(yǎng)。此外，鋼琴演奏對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有著相當(dāng)高的要求。在鋼琴演奏的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)情況，有一些學(xué)生在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)會(huì)手忙腳亂，嚴(yán)重影響自己的演奏狀態(tài)和自信心。但是對(duì)于一些心理素質(zhì)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠從容地應(yīng)對(duì)這些突發(fā)情況。因此教師在日常的教學(xué)中就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)，借助一些偉人的事跡為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些偉人在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)的想法與做法，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。審美能力是鋼琴課程當(dāng)中非常關(guān)鍵的一個(gè)能力，也是在藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中十分關(guān)鍵的能力。鋼琴作品會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的審美心理產(chǎn)生一定的影響。如果有了正確的審美引導(dǎo)，那學(xué)生也就可以選擇好的作品，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多美的事物。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前階段社會(huì)的發(fā)展對(duì)高師學(xué)生提出了更多的新要求，思想政治素養(yǎng)已經(jīng)成為對(duì)高師學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)非常重要的因素。因此，在高師鋼琴課程教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意融合一些思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)鋼琴教學(xué)與思想政治教育的相互融合，有效地提升高師學(xué)生的綜合素養(yǎng)。