高中物理教學中化學知識的滲透策略探究

摘要：在新課程改革不斷深入的背景下，各學科都圍繞持續優化核心素養的教學，跨學科的教學融合也更加豐富。通過學科之間的交叉學習，加快學科融合，提升學生的自主探究能力，改善學生的物理學習思維。為確保學生的思維升級，加深學生的學科核心素養提升，教師應當轉換自身教學思維，通過新型教學理念，讓學生在多元化的教學模式下，能夠擁有更為堅實的知識基底，去面對多元化學科的知識學習，促使交叉學科課堂的效率化推進。對此，筆者試圖通過當下高中化學與物理教學的交叉融合，為高中課堂物理教學中融入化學知識內容提供有效參考。

關鍵詞：高中物理；化學知識；滲透；策略

基于當下教育教學內容改革，教師應當做好對于學生的核心素養培養，通過多學科、多角度的方式來充分結合核心素養教育，讓學生能夠以全方位的方式感知物理教學的魅力，結合興趣化的教學模式，融合生活化教學思維，激發學生的學習自主性，進而改變學生的學習印象，為學生培養良好的學科素養。并且，實際的學科融合應加強對學生的思維變更，應用貼合學生實際狀況的手段，拉近與學生與自身的教學距離，增添教學親切感，進而提升學生的綜合學習能力，幫助學生深層理解物理與化學的學科概念，使學生能夠在學習過程中增長自身的核心素養，豐富學生學習內容。與此同時，結合當下核心教育素養教學來說，教師應當加強對于學科交叉融合教學的綜合應用，讓學生能夠以獨特的角度來看待物理課程教學，并通過化學的知識來了解物理課堂的實踐內容，結合多元化學科的內容來了解物理知識的應用。……