讓花成花，讓樹成樹，讓孩子成為他自己

薇薇

周末，女兒果果上舞蹈課，我在教室外觀看。老師教動作時，別的小姑娘都跟著一起做，而果果站著不動，只是看著老師。我很著急，恨不能進去推她一把。好不容易等到課間休息，我沖進教室把她拉到一邊：“你怎么回事，老師教的時候人家都跟著做，你怎么站著不動？你也跟著做呀！”女兒不以為然：“我看老師的動作呢，不用跟著做。”我更急了：“不跟著做，你能學會嗎？”女兒看我一眼，就地跳了起來，正是老師剛教的動作。我無話可說，叮囑她跟著老師的節奏走，就出去了。

我感覺女兒干啥都慢：學畫畫，別的孩子拿到畫筆都會迫不及待地動手，她卻要觀察一會兒，有的孩子都畫一半了，她才動手；學鋼琴，別的孩子看到鋼琴會先亂彈幾下，她不會，而是站在一邊看老師或別人彈，看好長一會兒才動手；上數學課，老師提問，同學們積極舉手，她全程沉默，有時傻笑一下……

每每看到女兒比別人慢一步的反應，我心里就急得像貓抓一樣，恨不得把她扒拉到一邊，自己替她動手。我催她很多次，讓她快一點兒，可她振振有詞：“媽媽，我是在思考，你不要打擾我?！?/p>

我覺得女兒反應太慢，一度對她的學習很擔憂。好在上小學以后，她成績還可以，我以為她改好了，暗自欣慰。因為疫情，學校上網課，我居家辦公，看到她上課的表現，我才發現，她還是反應慢。

老師為了鼓勵學生，制訂了詳細的積分表，上課積極發言的同學可以加分。女兒上課時，我坐在一邊旁聽，聽到老師提問，就提醒她趕緊發言。