陵川縣第三中學校：加強隊伍建設 筑牢“雙減”之基

文|王清晨

陵川縣第三中學校創建于1985年，是一所十軌寄宿制初級中學校，現有專任教師126人，在校學生1409人。多年來，學校不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才的使命，積極探索教育教學方法，深化教育教學改革，優化教育教學管理，加強教師隊伍建設，走出了一條符合學校實際、服務當地發展的辦學之路。學校連續三年獲縣中考質量考核第一名，多次被評為“陵川縣教學質量先進集體”“晉城市教育系統先進集體”。

國家“雙減”政策實施以來，學校認真解讀國家政策，仔細盤點本校家底，深入分析存在困難，針對學校教師年齡結構不合理、專業素養參差不齊、教育教學觀念落后、家長學生心存顧慮等問題，提出了“加強教師隊伍建設，筑牢‘雙減’之基，減負不減質”的發展新目標。

一、加強服務意識，優化學校環境

學校始終堅持服務一線的管理思想，千方百計改善辦學環境和條件，解師生之所急，紓發展之所困。

深化食堂管理，提升師生生活質量。為了徹底改變由來已久的食堂承包制，投入近50萬元全面更新廚房設備，改善師生就餐環境。同時，全力推進食堂管理體制改革，明確食堂主管、財務、出入庫、后廚領班等崗位職責，出臺食堂從業人員管理考核辦法。建立和完善大宗糧油蔬菜集中招標、定點采購制度，實行雙供貨商輪流競爭性周期供貨，確保了各種食材質優價廉量足。徹底解決了住校單職工的就餐問題，在校就餐教職工每天都在百人次以上，方便了生活，促進了工作。

同時，增加智能飲水設備，建設教師專用衛生間，新建學生水沖衛生廁所，美化校園環境，方便師生生活。我們還將購置大型商用凈化水和終端管線機設施，把高品質純化水直接引到辦公室、備課組，增設生活茶吧，進一步提升教師工作生活品質。

建設數字校園，拓寬教師視野。投資300余萬元，完成了校園網絡基礎設施升級改造，裝備了全自動高清錄播教室，開發智慧創客實驗室及相關課程，完善校園安保管理系統，建設智慧課堂實驗班，安裝信息化智慧黑板，引進了科大訊飛、第二教育網等教學資源。我校數字化硬件環境和應用水平又上了一個新臺階。

學校數字化建設極大地優化了現代教育環境，轉變了教學方式和學習方式，拓展了教師教育視野。智能閱卷成績分析系統、學生評教系統、教職工考勤系統、校園移動支付系統等極大提升了管理效率。新冠肺炎疫情期間，快捷的平臺和豐富的資源有效助力線上教學服務，也為常態化的“停課不停學”和課后服務積累了寶貴經驗。

創新團建平臺，打造和諧團隊。“師說新語”教師交流思享會，校領導傾聽教師心聲；師生團建、教師之聲校園廣播、教師勵志演講等活動在廣大師生中頗受好評；“陵川三中”微信公眾號展示三中形象，傳播三中聲音，助力三中發展。

二、深化內部管理，激發隊伍活力

近年來，學校在制度建設上堅持傳承和創新相結合,既尊重學校歷史，又注重未來發展；堅持政策規范和學校實際相結合，既貫徹上級要求，又面向學校實際；堅持民主和法治相結合，既注重發揮民主的廣泛性，又維護制度的權威性。

把握“縣管校聘”契機，煥發內部管理活力。我們遵循三年一聘、一年一評、一年一調、能上能下、動態調整的總體思路，堅持按需、按事設崗，杜絕空設虛設，嚴格控制管理教輔崗位工作量不超總工作量的15%，實現了全員帶課。實現關鍵重要崗位直聘，優化了學校領導管理團隊；落實全體教師適崗競聘，優化了學科組合，達到既定工作目標。

建立現代學校治理體系，提高師生主人翁意識。充分發揮教代會作用，學校重大事項、制度修訂都要經過教代會討論。在廣泛征求意見、充分醞釀討論、多次修訂完善、大會投票表決的基礎上，不斷健全和完善教師常規管理考核辦法、班主任工作考核辦法、教師職稱評審辦法等,創新引入增量績效考核、年度目標考核、年級班級學科團隊考核等。

在學校教育教學管理層面，全面完善了扁平化年級管理體系，班子成員履職意識更加明確，年級組工作目標更加清晰、合作更加有力，思考更主動，措施更到位。

在學生行為習慣養成方面，學生自我管理體系有效建立，基本實現了“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學習上自主”的習慣養成目標，達到了入室即靜、入座即學、學有所獲的效果。

在教師研訓方面，實行學科組長負責組織和管理，年級教研員負責督查指導，年級領導全面跟進，方向明確，過程扎實，效果良好。

在教師履職方面，主要表現有“四多”：一是爭課、要課、提前到崗、主動要求到一線任課的多了；二是主動要求擔任班主任、擔任學科組長的多了；三是下課后輔導學生、檢查作業、交流討論教學心得的多了；四是一名教師請假，其他教師主動補位的多了。

制度建設的科學推進，不僅化解了教師在職稱評審、績效考核、“縣管校聘”等工作中的矛盾，還進一步增強了廣大教師的底線意識、團隊意識和質量意識，制度的導向作用得以體現，隊伍活力進一步迸發。

三、創新校本教研，提升專業素養

“雙減”減的不是成績、不是質量，而是通過小切口系統重構教育生態，真正地融合校內外教育資源，回歸教育本質，提升學生成長質量。

面對“雙減”的新要求，我校為校園四大名師培養工程賦予了新的內涵：班主任論壇立足班主任隊伍的培養，重點在于創新學生評價方式，激發學生活力；學科大教研活動立足學科組長的示范和引領，重點在貫徹新課程理念和“雙減”工作的新要求；優秀教師評選活動立足樹立教學質量的新標桿，倡導立德樹人愛崗敬業新風尚；教學能手評選活動立足一線教師課堂教學業務能力和專業素養的提升，重點在減輕學生負擔，提升課堂效率。

為保證活動的效果，我們努力做到三點：一是注重平臺的搭建，把開學前的“學課標、濾教材”活動變成骨干教師經驗交流研討，由上一屆畢業班優秀骨干教師分享備考經驗，交流教學心得，效果良好；二是注重精神激勵，每次活動我們都會通過電子班牌、微信公眾號等平臺全方位推送，把來自同行同事和家長學生的肯定變成對老師最大的鼓勵；三是注重借力，不斷擴大學校的朋友圈、交際圈，達到走出去提升、請進來指導、坐下來研究的目標。

四、堅持五育并舉，凝聚育人合力

學校全力加強體育工作，充分彰顯學校體育的育人功能；全力加強學校文化建設，構建書香校園；全力加強藝術教育，根植師生審美素養；豐富綜合實踐課程，深化勞動教育，學生創客社團在省市科技創新創客大賽中嶄露頭角。

落實“雙減”政策，需綜合施策，持續用力。一年多來，我校全面落實“雙減”工作“5+2+1”延時服務，得到社會和家長的大力支持。我們深知，要做好學生負擔的減法，就必須做好隊伍建設的加法。“雙減”提質，我們會更加努力。