讓學生在英語課堂中“動”起來

王鈺妍

英語學習，興趣為先。而英語教學中存在一大現象是：要背的東西很多，導致學生一段時間以后往往在心里上開始討厭英語學習了。特別是小學生，他們的注意力較易分散，唯有對有興趣的東西才能集中注意并能持久。那又怎樣激起學生學習的興趣呢？我認為，必須使學生在學習英語課堂中“動”起來，使英語課堂活躍起來。

一、調動學生的多種感官，讓學生“動”起來

新課程強調：教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在于組織、引導、點撥。學生則要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不應該是教師，而是教師精心設計教案，想方設法以豐富多彩的教學手段激發學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生學習的積極性，讓他們參與到教學中去，使他們真正成為課堂的主角。課堂上只有經常性地啟發學生動手、動口、動腦等，讓他們自己去發現問題，解決問題，才能使學生處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中。如教學六年級教材中每個單元的Lets read 部分時，我先讓學生帶著問題閱讀短文，找出問題答案時用線劃出，不理解的地方用問號標出，然后進行小組討論，互幫互助找答案，找不到的我再講解。在這種學習中，學生做到了動口、動手、動腦，他們真正“動”起來了。因此，在課堂教學中充分調動學生的多種感官，讓學生“動”起來，就能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使英語課堂生機勃勃，充滿活力。

二、設計游戲，讓學生“動”起來

英語新課標指出：基礎教育階段英語課程的一項任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。在眾多教學方法中，游戲教學無疑是一種保持學生英語學習興趣的重要途徑。因此，要使英語學習變得形象、具體、有趣，讓學生愛學、樂學，就得把游戲引入課堂。在課堂中組織游戲，讓學生動起來，讓他們在動中學、玩中學，使他們在這樣一種氛圍內可以學得興趣盎然。如單詞接龍游戲是學生最感興趣的游戲之一了。做這個游戲時，如果有 誰不會讀單詞或者發音不準的話，那么其他的學生先可以幫助他，讓這個學生會讀單詞之后再給大家表演一個節目。在這樣的課堂里，課堂氣氛活潑有序，學生學習興趣濃，不僅學得輕松、愉快，而且學習效果也很好。

三、創設真實的語言環境，讓學生“動”起來

教師在課堂中精心設計的每一個教學環節，目的是讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中學習，培養他們的學習興趣。如教學過程中創設生動有趣和真實的情景，把課堂教學活動置于學生熟悉的生活情景中，把知識性和趣味性融成一體，使學生在課堂中“動”起來，學生學習的興趣和好學得情緒就能被激發。如教學My home 時，我就踢前把教室布置成了一個“家”在這樣一個環境中，讓他們紛紛扮成家庭成員來介紹自已的家。結果是學生們學得輕松，學得愉快，學得扎實。這樣，既便宜了學生的能力，又開發了他們的智力，使學生的主動性和積極性也得到了調動。

總之，在英語教學中，我們一定要適應新課程改革的要求，轉變教學理念，使學生從先有的課堂教學模式、教材中解放出來，讓學生在課堂中“動”中學，在玩中學，才能使課堂真正“活”起來，才能使學生的主觀能動性得到發揮，才能達到滿意的學習效果。