“我如果弄出點事，爸媽就會注意我”

文｜鄧揚城

幫教人員決定找小余好好談一次，但那次談話他完全不配合，不是沉默就是反駁。談過之后，他的情況并沒有好轉，依舊我行我素

深夜的辦公室燈光依然通明，廣東省英德市檢察院第二檢察部（未成年人檢察部）辦案檢察官正在制訂涉罪未成年人不起訴的跟蹤回訪計劃，小余（化名）就是回訪對象之一。

如果說要給檢察官參與幫教過的孩子貼標簽的話，小余應該是標簽最多的一個，“小帥哥”“腦洞很大”“話癆”……雖然對小余的幫教已經有一段時間了，但檢察官對他的印象依然深刻，這都歸功于小余隨和、開朗的性格，但這種性格的展現卻是費了幫教人員不少心血。

他的情況沒有那么糟

剛與檢察官接觸的小余，情緒很低落，眼神中透著一股執拗勁兒，不愛說話，也從不喜歡參加集體活動。在觀護基地（英德市學校型觀護基地，后改制為英德市揚帆學校）里，每次上課，小余總是坐在最后一排，不是呆坐著就是趴著睡覺。“他來的時候很冷漠，拒絕溝通的情況下，幫教難度比較大。”

“要對小余進行有效的幫教，首先就要了解他出現這種拒絕交流、自我封閉情況的原因是什么。”在檢察官、心理老師、社工等組成幫教小組的共同商議下，小余接受了第一次心理測評。

“測評結果并沒有他表現出來的那么糟糕”，心理老師認為，小余應屬于比較活躍、享受關注的外向型性格。為何測驗結果和小余展現出來的性格截然相反，難道說小余是在刻意封閉自己？

為了加深了解，幫教人員決定找小余好好談一次，但那次談話他完全不配合，不是沉默就是反駁。談過之后，他的情況并沒有好轉，依舊我行我素。

幫教工作一度陷入僵局。幫教小組研判認為，小余的幫教工作還是要從家庭方面著手。隨后，幫教小組對小余的家庭進行了一次家訪。

父母常年缺席他的成長

“小余在2歲的時候，我和他媽媽就去了廣州工作。這么多年他一直是和外公外婆生活。”據父親回憶，小余在成長過程中，父母很少陪伴，偶爾回家，停留的時間也不會很長，跟小余之間的交流幾乎為零，而長大后的小余對其父母的態度十分冷漠。

由于小余是由外公外婆帶大的，幫教小組隨即對其外公外婆也進行了家訪，但考慮到二老并不知道小余的現狀，小組成員便自稱是小余學校的老師。“他很聽話的，對我們也很關心，又很聰明，常常逗得我們哈哈大笑。”在外公外婆口中，小余是一個聰明、討喜又懂事的好孩子。

父母和外公外婆對小余截然不同的評價似乎印證了小余心理測評結果的反差。不僅如此，在整個家訪過程中，幫教小組發現，小余的家庭條件非常好。一直以來，小余都是過著不愁吃穿，有愿望都會被盡力滿足的生活。這樣的物質條件下，他為何會去盜竊呢？

媽媽辭去工作，陪伴在他身邊

從訊問筆錄上得知，小余多次實施入室盜竊，后被公安機關抓獲。

“本來我只是在上網，有個陌生人找我，問我是不是想賺錢，我說想，他就要我跟他走，帶我出去玩。我們在KTV喝酒、唱歌，玩得很開心，之后他就問我去不去偷東西。”小余說。

可是本不缺錢花的小余，為何會受人引誘呢？

“我猶豫了一陣子，但一想到我如果弄出點事，爸媽就會注意我，說不定還會回來呢。”“偷東西的感覺也比較刺激。”小余的回答耐人尋味。

就這樣，懵懂無知的孩子為了引起久不在身邊的父母的關注，為了尋求所謂的刺激，一腳踏入了犯罪的深淵。

在較全面地了解小余的情況后，幫教小組以更多的包容和耐心溫暖著這個渴望關愛的孩子。結合小余的性格特點，老師們在幫教過程中不斷發掘其閃光點，鼓勵其積極上進。短短3個月，小余便在宿舍長、課代表、訓練隊長、班長等多個崗位上接受“歷練”。

集體的溫暖終于化開了心里的堅冰，迎來的是如春風般和煦的成長。在隨后的學習、生活中，小余很快和同學們打成一片，因為考慮問題比較周到、細致，在學生當中威信極高。

酷愛國畫和音樂的小余，更是不錯過任何學習的機會，對于比較寫意的山水畫也要力求做到形似、意到。不僅如此，小余還會利用周末時間和老師一起組織同學開展乒乓球賽、籃球賽，還非常熱心地教文化老師如何玩球類運動。

“身體是革命的本錢。”這句話更是被小余常掛嘴邊。

“我們怎么都想不到，小余原來這么活潑。”“他原來這么愛說話，經常有些很有創意的想法。”小余的轉變讓幫教小組每個人都為之欣喜。

（來源：攝圖網）

在小余離開觀護基地的那天，他的爸爸媽媽從廣州趕回來接他，也是在那一天，小余的媽媽辭去了在廣州的工作，決定今后留在小余身邊，陪伴他接下來的成長。檢察官還記得，那天本就非常帥氣的小余笑得格外燦爛。

小余的情況給我們的啟發非常大，也給很多家長提了個醒。由于父母長期不在身邊，留守子女的親情需求得不到滿足，家庭教育缺失，隔代監護容易使孩子養成刁蠻任性、自私自利的性格，從而走向極端。因為情感得不到滿足，這些孩子容易生活散漫，只好在同學、朋友等朋輩中尋求勢力支持，遇到問題擅自處理。一旦受到社會不良因素影響，他們往往容易走上歧途，以后就更難以管教。

陪伴是最長情的告白，這一句話就足夠打動人心和彌補缺陷，家庭情感的維持和培育是保障未成年人心理健康的重要基礎，可避免未成年人出現更多的心理沖突和挫折。

另一方面，社會環境可以直接影響未成年人身心健康。凈化社會環境，消除可能影響未成年人社會化的各種消極因素，消除產生犯罪的不良心理基礎，減少不良因素對未成年人可能產生的犯罪誘發和刺激作用是全社會的共同責任。（作者單位：廣東省英德市檢察院）