新冠肺炎疫情下WMO氣象教育和培訓現狀簡介

李攀

教育和培訓在WMO成立之初就被看作是在提高各國氣象能力建設方面中最重要、意義最深遠的部分。隨著WMO機構改革進程的不斷推進及改革理念的不斷深入，對教育培訓提出了更高的要求。特別是2020年席卷全球的新冠肺炎疫情，給氣象教育培訓帶來極大地挑戰。

1 美國COMET培訓方式的轉變

當前，新冠肺炎疫情在全球的肆虐蔓延，給全球經濟社會生活的方方面面帶來了巨大影響，很多國家氣象援外培訓也被迫按下了“暫停鍵”，或者逐漸由線下轉為線上。以美國“業務氣象、教育和培訓合作計劃”（COMET）為例，自2020年起，COMET相關的線下課程全部暫停，主要的培訓業務依托成熟的線上遠程慕課平臺開展。同時，COMET一直重視與高校、科研院所、私營部門的合作，在課程模塊的設置中，特別增加了7項高校支持的基礎課程，包括動力氣象學、環境衛星和雷達、中尺度氣象學、物理氣象學、天氣氣象學、熱力學氣象學、氣象學導論，而實踐類的課程則主要由來自相關的業務部門、私營公司的專家講授，這與WMO改革中“邀請高校、科研院所、私營部門參與”不謀而合。

2 我國氣象援外培訓方式的轉變

我國氣象對外援助培訓始于20世紀50年代，主要有兩種方式展開，一種是接受剛剛獨立的國家學員以實習生的身份來華進行學習，另外一種是派遣氣象專家赴所在國家進行現場指導。以越南為例，中越兩國從1954年開始進行氣象科技往來后，就中越通航和對其進行氣象援助等問題進行了會談，并應越南要求，1957年起，中國氣象局接受越南實習生在臺風預報、氣象儀器檢定、農業氣象等領域的學習，并派出專家赴越南開展短期天氣預報業務培訓，并為越南進行了氣象技術干部的培訓。……