軍隊院校本科教育人才培養(yǎng)標準設(shè)計

周雯雯，唐立文，耿艷棟，陳少宏，楊 超，潘升東

(航天工程大學，北京 101416)

“強軍興國，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。”習近平主席強調(diào)，強軍之道，要在得人。要全面貫徹新時代軍事教育方針，全面實施人才強軍戰(zhàn)略，全面深化軍事院校改革創(chuàng)新，把培養(yǎng)人才擺在更加突出的位置，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。這就要全面深化軍事院校改革創(chuàng)新，把培養(yǎng)人才擺在更加突出的位置，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。軍隊院校本科教育肩負著培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、精技術(shù)、善管理和會指揮的初級指揮和技術(shù)人才的重任，具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。人才培養(yǎng)標準是本科教育培養(yǎng)質(zhì)量的準則，是培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的具體化，也是檢測、評估或評價人才培養(yǎng)活動的一種手段和工具。開展本科教育人才培養(yǎng)標準研究對明確軍事人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量，加強軍事人才培養(yǎng)指導(dǎo)，加快軍事人才隊伍建設(shè)具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義，是落實新時代軍事教育方針的迫切要求，是促進院校同部隊精準對接的重要舉措，也是深化院校實戰(zhàn)化教學改革的基礎(chǔ)工程。

一、人才培養(yǎng)標準的理論探討

人才培養(yǎng)標準是關(guān)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的準則或一系列準則。所謂人才培養(yǎng)質(zhì)量，是指院校培養(yǎng)的人才滿足社會不同人群需求的程度。需求表現(xiàn)在兩個方面：一是社會的需求，二是人的需求。社會需求既包括國家、政府和社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面的需求，也包括軍委、戰(zhàn)區(qū)、軍兵種和部隊等用人單位和軍隊新時代建設(shè)的需求;個人方面包括多種層次的個人群體，對應(yīng)的教育需求也是多種多樣;人才培養(yǎng)標準是一系列準則，它客觀地反映了院校教育服務(wù)的多個方面、多個層次和多種類型，其集合構(gòu)成了人才培養(yǎng)標準的體系。延伸到軍官人才領(lǐng)域，可以做出界定：軍隊院校本科教育人才培養(yǎng)標準是軍隊院校本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一種尺度，是對人才培養(yǎng)結(jié)果所期望的一系列準則和規(guī)定。

新時代新階段，我軍將聚焦實現(xiàn)建軍百年奮斗目標走好國防和軍隊現(xiàn)代化新征程第一步，更加注重新型軍事人才的能力素質(zhì)培養(yǎng)。習近平主席強調(diào)，要在軍事政策制度改革框架下謀劃和推進院校建設(shè)配套制度，在人才素質(zhì)標準、人才培養(yǎng)模式、教學質(zhì)量管控、教育管理運行等方面加強實踐探索。

“凡國之重也，必待兵之勝也。”未來戰(zhàn)爭的高技術(shù)性、高強度和高復(fù)雜性等突出特征對新型軍事人才的能力素質(zhì)提出了新的更高要求：“具備良好的全面素質(zhì)、復(fù)合性知識結(jié)構(gòu)與綜合能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。”中央軍委要求院校教育的主要功能是“傳授基本理論、基本知識、基本技能，培養(yǎng)思維方法、學習能力和創(chuàng)新意識，重在固本強基”，同時從教育的角度出發(fā)，按照人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的邏輯性原則和結(jié)構(gòu)化理論的要求，知識的積累帶來能力的提高，知識和能力是素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，素質(zhì)是知識積累和能力提高后內(nèi)化積淀的結(jié)果。人才的培養(yǎng)必須遵循從知識到能力再到素質(zhì)的成長規(guī)律，同時綜合軍隊院校人才培養(yǎng)目標模型的要求，軍隊院校本科教育人才培養(yǎng)要考慮知識、素質(zhì)和能力三個層面的綜合要求。

“繩短不能汲深井，淺水難以負大舟。”不同歷史時期，由于戰(zhàn)爭形態(tài)不同、軍隊職能不同、武器裝備不同，因而對軍人素質(zhì)和能力的要求也有不同。古人講，“不專則不能”。我軍組織結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，專業(yè)分工更加精細，尤其是隨著武器裝備更新?lián)Q代進程加快，部隊技術(shù)構(gòu)成日益復(fù)雜，知識密集程度不斷提高，迫切需要培養(yǎng)大批滿足部隊需求側(cè)的高素質(zhì)專業(yè)化人才。因此對于不同類型的專業(yè)，需要從不同的維度有針對性的考慮其應(yīng)具備的知識能力素質(zhì)。

根據(jù)本科生基本能力和崗位任職能力培養(yǎng)需求，結(jié)合軍隊院校本科生能力素質(zhì)相關(guān)標準，人才培養(yǎng)標準應(yīng)構(gòu)建橫向上包括知識、素質(zhì)和能力，縱向上包括其勝任未來崗位同時具備發(fā)展?jié)摿Φ母黜椫笜恕?/p>

二、人才培養(yǎng)標準的組成分析

按照“專業(yè)對應(yīng)崗位、崗位明晰任務(wù)、任務(wù)決定能力”的思路組織開展人才培養(yǎng)標準的研究，首先要分析軍隊院校本科教育人才培養(yǎng)需求，在緊跟任務(wù)需求中增強人才培養(yǎng)的效益。人才培養(yǎng)需求主要分析部隊對應(yīng)層次各類別人才的崗位指向、崗位基本職責及裝備、崗位能力要求，重點對崗位基本要求和崗位任職能力要求進行詳細分析，而后針對生長軍官的特點，分析人才培養(yǎng)標準的要求，考慮其應(yīng)具備哪些方面的知識能力素質(zhì)。在充分對接需求的基礎(chǔ)上，對標普通高等學校本科類教學質(zhì)量國家標準，研究設(shè)計本科教育人才培養(yǎng)標準，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)核心課程體系構(gòu)建建議等內(nèi)容。另外還需對照崗位能力要求與院校人才培養(yǎng)對應(yīng)知識體系及課程設(shè)置的內(nèi)容，做到人才培養(yǎng)需求與人才培養(yǎng)標準的匹配。

本科教育人才培養(yǎng)需求分析結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)標準結(jié)構(gòu)分別如圖1 和圖2 所示。

圖1 軍隊院校本科教育人才培養(yǎng)需求分析結(jié)構(gòu)

圖2 軍隊院校本科教育人才培養(yǎng)標準結(jié)構(gòu)

三、人才培養(yǎng)標準的核心內(nèi)容設(shè)計

人才培養(yǎng)標準的核心內(nèi)容是在充分對接崗位能力要求的基礎(chǔ)上，明確人才培養(yǎng)的標準要求，這就需要分析本科教育人才應(yīng)滿足哪些方面的要求。人才培養(yǎng)標準是與現(xiàn)實需求息息相關(guān)的，必須掌握和對接軍隊最新的政策和要求，由此才能確保準確、客觀、科學。

最新的要求涵蓋了政治品質(zhì)、軍事素質(zhì)、科技、法律、文化、軍事專業(yè)基礎(chǔ)及首次任職能力等多個方面。根據(jù)軍隊院校本科教育人才培養(yǎng)需求，通過歸類可以將本科教育的人才培養(yǎng)標準從橫向上分為思想政治、科學文化、軍事基礎(chǔ)、專業(yè)業(yè)務(wù)和身體心理等五個方面。思想政治是人才培養(yǎng)的根本，身體心理是人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，科學文化是國家對本科教育的基礎(chǔ)要求，軍事基礎(chǔ)是軍隊對本科教育人才的基本要求，專業(yè)業(yè)務(wù)是人才培養(yǎng)的主要目的和最終目標，由此可以比較全面的涵蓋本科教育人才的要求，同時這五個方面又是相互聯(lián)系的。思想政治是人才培養(yǎng)的靈魂，起引導(dǎo)作用，身體心理是必要條件，科學文化和軍事基礎(chǔ)是專業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)。同時從教育的角度出發(fā)，按照人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的力量和邏輯性原則及結(jié)構(gòu)化理論的要求，航天軍官人才培養(yǎng)縱向上考慮知識、素質(zhì)和能力三個層面的綜合要求。依據(jù)人才培養(yǎng)的目標模型，人才培養(yǎng)標準的核心內(nèi)容如圖3 所示。

圖3 軍隊院校本科教育人才培養(yǎng)標準的核心內(nèi)容

四、典型專業(yè)示例

為更好地展現(xiàn)人才標準的內(nèi)容，以偵察情報(情報分析整編)專業(yè)為例進行說明。

(一)概述

偵察情報(情報分析整編)專業(yè)，以情報學基本理論、情報獲取基本原理方法，以及情報處理、分析與整編的基本理論和方法等方面為主要的學習和研究對象，學科基礎(chǔ)涉及數(shù)學、物理學、情報學、信息科學和系統(tǒng)科學等多個學科專業(yè)領(lǐng)域，具有理論與工程并重、專業(yè)性與系統(tǒng)性相結(jié)合、學科緊密交叉融合的特點。

(二)培養(yǎng)目標

偵察情報(情報分析整編)專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有堅定的思想政治素質(zhì)、強烈的軍魂意識、厚實的愛國主義情懷，具有良好的軍人職業(yè)道德，能夠自覺踐行當代革命軍人核心價值觀，具有良好的軍事基礎(chǔ)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，具有扎實的文化基礎(chǔ)和較好的人文素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握偵察情報專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具有較強的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，了解作戰(zhàn)指揮和偵察情報任務(wù)相關(guān)知識，具備一定的指揮、組訓、管理和政工能力，懂作戰(zhàn)、善指揮、精技術(shù)，能夠在偵察情報及相關(guān)領(lǐng)域從事技術(shù)研發(fā)、科學研究、工程應(yīng)用、指揮管理等工作的高素質(zhì)、專業(yè)化初級指揮與技術(shù)軍官。

(三)人才培養(yǎng)基本要求

1.思想政治方面

培養(yǎng)學員具有堅定的理想信念，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，自覺踐行有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人要求，具有健康的人生觀、價值觀和世界觀;不斷增強政治敏銳性和鑒別力，能夠抵制腐朽思想文化侵蝕，具備一定的政策執(zhí)行水平;遵守國家政策法規(guī)，嚴格執(zhí)行條令條例和規(guī)章制度，恪守軍人職業(yè)道德;具有強烈的愛國情懷和保守秘密的意識。

2.科學文化方面

培養(yǎng)學員系統(tǒng)掌握相關(guān)自然科學、人文社會科學和公共工具的基本知識、理論和應(yīng)用方法;具有較強的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、表達能力和交往合作能力;具備良好的科學素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

3.軍事基礎(chǔ)方面

培養(yǎng)學員掌握軍事共同基礎(chǔ)知識和必備軍事理論知識;掌握必備的軍事技能，具有一定的軍事思維和作戰(zhàn)指揮、組訓管理能力;具備良好的軍人氣質(zhì)、作風和服從命令的意識。軍事基礎(chǔ)方面的基本要求見表1。

表1 軍事基礎(chǔ)基本要求

4.專業(yè)業(yè)務(wù)方面

培養(yǎng)學員較好掌握情報學類、信息類、電子類和光學類等與偵察情報技術(shù)密切相關(guān)的學科專業(yè)基本知識及其技術(shù)科學體系;系統(tǒng)掌握偵察情報專業(yè)的基本理論、方法和技能，接受專業(yè)課程設(shè)計、崗位實習、專業(yè)實驗和畢業(yè)設(shè)計等專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓練，具有良好的實踐能力;較好掌握偵察情報專業(yè)的基本思維方法和研究方法，具有良好的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，具備綜合運用所學知識、方法和技能從事相關(guān)科學研究的能力;較好掌握偵察情報領(lǐng)域初級指揮與技術(shù)崗位基本知識和相關(guān)理論，熟悉遂行偵察情報任務(wù)的基本方法和基本技能，能夠適應(yīng)第一崗位任職需要。

專業(yè)業(yè)務(wù)方面的基本要求見表2。

表2 專業(yè)業(yè)務(wù)基本要求

5.身體心理方面

掌握體育運動的一般知識和體能技能訓練的基本方法;掌握心理學的基本知識和心理調(diào)控的基本方法;具有體育運動的基本技能和良好的心理適應(yīng)能力，會組織軍事體育訓練;形成良好的體育訓練習慣和健康意識，具有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，具備較強的組織協(xié)調(diào)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力和團隊合作能力。

(四)專業(yè)核心課程體系構(gòu)建建議

課程體系是人才培養(yǎng)模式的載體，是人才培養(yǎng)方案的核心，課程體系應(yīng)能支持培養(yǎng)目標有效達成。

軍隊院校本科教育課程一般分為通用基礎(chǔ)課程、專業(yè)背景課程和首次任職培訓課程，可參照以下原則和要求構(gòu)建偵察情報(情報分析整編)專業(yè)課程體系。

通用基礎(chǔ)課程一般不低于1 800 學時，具體包括政治理論、科學文化和軍事基礎(chǔ)3 類課程。政治理論課程、軍事基礎(chǔ)課程一般由全軍或軍兵種統(tǒng)一規(guī)范設(shè)置，院校應(yīng)結(jié)合實際增設(shè)其他具有軍兵種特色的政治理論和軍事基礎(chǔ)課程;政治理論課程學時比例不低于本專業(yè)學時總數(shù)15%;科學文化課程主要講授本專業(yè)必須掌握的自然科學、人文科學及相關(guān)公共工具知識，包括數(shù)學、物理、英語、語文和計算機等方面的基本內(nèi)容。

專業(yè)背景課程講授偵察情報(情報分析整編)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和核心知識，建議教學內(nèi)容覆蓋以下知識領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容：專業(yè)基礎(chǔ)知識方面，主要包括情報學基礎(chǔ)、情報獲取技術(shù)基礎(chǔ)、電路電子學基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、數(shù)字圖像處理、信息論基礎(chǔ)、人工智能和高級語言程序設(shè)計等，以及相關(guān)配套實驗、實習和基本技能訓練等工程實踐內(nèi)容;專業(yè)核心知識方面，主要包括情報分析基礎(chǔ)、信息融合技術(shù)、遙感圖像判讀、信號情報處理與分析和地理空間情報基礎(chǔ)等，以及相關(guān)配套實驗、實習、基本技能訓練和其他有效支撐首次任職培訓課程的內(nèi)容。

首次任職培訓課程為偵察情報領(lǐng)域崗位任職必備知識，培養(yǎng)學員將所學專業(yè)知識應(yīng)用于偵察情報領(lǐng)域崗位工作實際的能力，建議教學內(nèi)容覆蓋以下知識領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容：目標情報分析整編、作戰(zhàn)任務(wù)仿真、作戰(zhàn)指揮、偵察情報分隊指揮、部(分)隊組訓與管理、彈道與軌道基礎(chǔ)和大數(shù)據(jù)分析等。

此外，圍繞培養(yǎng)學員在偵察情報相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域及部隊崗位工作中解決實際問題的能力，提高學員創(chuàng)新意識和實踐能力，院校應(yīng)合理配置滿足人才培養(yǎng)需要的實踐教學環(huán)節(jié)，主要包括各核心課程配套實驗、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、當兵鍛煉、社會實踐和崗位認識實習等。

五、結(jié)束語

軍隊院校本科教育人才培養(yǎng)標準是一項復(fù)雜工作，要使標準科學合理，既要研究戰(zhàn)爭對人才能力素質(zhì)的需求，又要符合院校教育和人才成長的基本規(guī)律;既要考慮畢業(yè)后的任職需求，又要考慮人才的長期發(fā)展。因此各專業(yè)在指定標準時需堅持導(dǎo)向正確、針對性強和實踐可行，確保成果好用管用。