體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳振

在體育教學(xué)中融入游戲活動(dòng)是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于體育教學(xué)效果的提升具有很大的促進(jìn)作用。對(duì)于中職生而言，體育教學(xué)對(duì)其體育學(xué)習(xí)、身體健康的幫助性很大，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中融入體育游戲，將體育游戲的重要作用發(fā)揮出來(lái)，但同時(shí)也要注意方法的科學(xué)性與合理性，這樣體育游戲的作用才能得到有效發(fā)揮，促進(jìn)中職體育教學(xué)成效的提升。

青少年是民族的希望，他們承擔(dān)著民族復(fù)興的重要?dú)v史責(zé)任，因此青少年的教育工作任何時(shí)候都不能敷衍。隨著素質(zhì)教育的理念提出以后，學(xué)校教育的重點(diǎn)開(kāi)始落在體育教學(xué)上，作為中職院校教學(xué)中，體育課程中是非常重要的一環(huán)，通過(guò)高效體育教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)，引導(dǎo)其形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。體育游戲是開(kāi)展體育活動(dòng)的重要手段之一，當(dāng)這種教育模式產(chǎn)生以后，借助于體育游戲的方式，學(xué)生們對(duì)體育課程的參與熱情更高，從很大程度上提升了體育教學(xué)的成效，中職體育教學(xué)由此得到了持續(xù)性地推進(jìn)與發(fā)展。

1 中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

從目前的情況來(lái)看，我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始在素質(zhì)教育方面做出了一些有益嘗試，但是從整體上來(lái)看，我國(guó)中職體育教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的不良影響。

1.1 重技能培養(yǎng)輕教學(xué)內(nèi)涵

從目前的中職體育教學(xué)情況來(lái)看，很多教師只是單純關(guān)注對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，他們會(huì)將可視的課程放在教學(xué)的首要位置上，但在實(shí)際教學(xué)中并不注重體育課程的內(nèi)涵。與此同時(shí)，一些中職學(xué)校也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)性意義，他們單純關(guān)注專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程，甚至?xí)隗w育教學(xué)中縮減原來(lái)的課時(shí)。這種教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生也會(huì)逐漸失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，因此根本無(wú)法顯示出體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

1.2 不能及時(shí)更新教學(xué)理念

目前，我國(guó)中職學(xué)校中的體育教師，普遍在采用傳統(tǒng)教學(xué)理念實(shí)施體育教學(xué)，他們單純注重對(duì)體育理論知識(shí)的傳授，然而并不注重體育技能實(shí)踐的開(kāi)展。同時(shí)，在應(yīng)試教育理念的影響下，很多體育教師在教學(xué)中只是將需要參加考試的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，其余大部分體育教學(xué)內(nèi)容都不重視，普遍采用一種“放羊式”的方式實(shí)施教學(xué)管理，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這成為學(xué)生在體育教學(xué)中散漫、不積極的根源所在。

1.3 在體育教學(xué)上缺乏資金投入

由于當(dāng)前中職學(xué)校的管理人員并未對(duì)體育教學(xué)形成正確認(rèn)知，因此在教學(xué)管理工作中，對(duì)于體育教學(xué)的資金投入也缺乏重視度，這是造成當(dāng)前中職體育教學(xué)整體效率較差的根源所在。同時(shí)，由于資金投入方面缺乏，所以很多學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施都不完善，學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)都局限在單一體育項(xiàng)目中，很容易使學(xué)生們失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 學(xué)生的認(rèn)知能力差

與普通高中生相比，中職學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)方面有所缺乏，同時(shí)在體育學(xué)習(xí)上也缺少一定認(rèn)知。在體育教學(xué)中，多數(shù)中職學(xué)生對(duì)于參與體育課程的積極性不高，在他們的觀念里，體育學(xué)習(xí)就是娛樂(lè)罷了，只需要在娛樂(lè)的過(guò)程中關(guān)注一下形式就好。所以，從中學(xué)生身體素質(zhì)的考核結(jié)果來(lái)看，我國(guó)中職生在身體素質(zhì)指標(biāo)上都明顯偏低一些。

2 體育游戲在中職體育教學(xué)中的意義

在新課改背景下，對(duì)于教育工作者而言，如何提升課堂教學(xué)有效性，這已成為值得深入探究與思考的重要問(wèn)題。在中職體育教學(xué)中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，體育課堂長(zhǎng)期處在一種低效的教學(xué)狀態(tài)之中，在其基礎(chǔ)上引入體育游戲，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于提升教學(xué)效果具有非常重要的現(xiàn)實(shí)性意義。

2.1 提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

絕大多數(shù)學(xué)生表示，傳統(tǒng)體育教學(xué)非常枯燥、乏味，教學(xué)形式單一化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大。但是，如果能夠在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，這種情況將會(huì)得到很大改觀。愛(ài)玩是孩子們的天性所在，中職學(xué)校的學(xué)生也是一樣，游戲?qū)λ麄兊奈κ欠浅４蟮摹Ｒ虼耍隗w育教學(xué)中，應(yīng)該充分利用他們的天性，利用體育游戲的趣味性，將其對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，這樣一來(lái)，在興趣的指引下，即可幫助其獲得非常好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終獲得比較明顯的學(xué)習(xí)效果。

2.2 可以幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)

體育教學(xué)不同于其他文科科目的學(xué)習(xí)，其目的在于幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，因此它的教學(xué)方式也必然與其他科目不同，在體育教學(xué)中，更多的是對(duì)學(xué)生身體實(shí)施鍛煉，相比其他文化類(lèi)課程，體育課程顯然更加耗費(fèi)學(xué)生的體力。在以往的機(jī)械鍛煉模式下，由于教學(xué)形式比較單一，學(xué)生極易產(chǎn)生煩躁心理，這種情況下引入體育游戲，可以充分發(fā)揮出體育游戲的優(yōu)勢(shì)，將其融入到體育教學(xué)中，原本枯燥的訓(xùn)練會(huì)變得非常具有趣味性，這樣學(xué)生會(huì)更愿意參與體育訓(xùn)練，很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)疲勞，將其應(yīng)用到中職體育教學(xué)中，可以很好地幫助學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.3 有利于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

在家庭環(huán)境、教學(xué)環(huán)境等因素的影響下，多數(shù)中職學(xué)生都缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神，同時(shí)也缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而體育游戲活動(dòng)都是通過(guò)比賽的形式開(kāi)展的，學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中，不僅需要與其他隊(duì)員合作、互動(dòng)，還要在比賽過(guò)程中將對(duì)手擊敗，這樣才能通過(guò)不斷地鍛煉，充分認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)形成的重要性，從而在其基礎(chǔ)上端正自己的思想意識(shí)。

2.4 可以幫助學(xué)生提升思想道德素質(zhì)

體育游戲一般需要多人協(xié)作來(lái)完成，一個(gè)人是無(wú)法完成游戲的，因此這就涉及到了團(tuán)隊(duì)合作。在體育教育中應(yīng)用體育游戲，不僅有利于幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，同時(shí)還能促進(jìn)其思想道德素質(zhì)的提升。在參與體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)了解到團(tuán)隊(duì)合作是多么重要，通過(guò)不斷參加體育游戲形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，在參與體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生們只有通過(guò)深入思考才能獲得勝利，這在一定程度上起到了開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的作用。

3 體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

在中職體育教學(xué)中，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的熱情一直都比較低，如果體育教學(xué)的整體水平依舊得不到有效提升，那么將會(huì)對(duì)教學(xué)效果的提升造成不良影響，因此有必要對(duì)教學(xué)理念與教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。體育游戲教學(xué)模式的產(chǎn)生，在中職體育教學(xué)中對(duì)于提升教學(xué)效果起到了重要作用。因此，將游戲活動(dòng)的形式引入到中職體育教學(xué)中勢(shì)在必行。

3.1 課前設(shè)計(jì)體育游戲

為了體育游戲可以與教學(xué)內(nèi)容更好地契合，使其與學(xué)生身心發(fā)展得到有效結(jié)合，教師可以在課前合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要深入細(xì)化到規(guī)則與要求上，這樣課堂上的體育游戲就會(huì)得到針對(duì)性地開(kāi)展。同時(shí)，還要注意合理分配小組人數(shù)，預(yù)估場(chǎng)地、設(shè)備情況，確保游戲教學(xué)可以得到深入落實(shí)。在以往的教學(xué)中，曾經(jīng)有一位教師，雖然在課前做好了游戲設(shè)計(jì)與規(guī)劃工作，但是因?yàn)槿狈?duì)綜合因素影響的考量，到了課堂上才發(fā)現(xiàn)，由于設(shè)計(jì)的游戲需要很大的場(chǎng)地，可是操場(chǎng)上還有其他班級(jí)的學(xué)生在活動(dòng)，因此最終游戲戛然而止，學(xué)生絲毫未感受到參與游戲的快樂(lè)。

例如：中職體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲之前，應(yīng)該及時(shí)的調(diào)查場(chǎng)地情況。充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及場(chǎng)地的大小，為學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，如果出現(xiàn)場(chǎng)地相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小，很難容納全部學(xué)生的情況下，中職體育教師就可以將班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)小組，為每個(gè)小組安排不同的體育游戲。就可以讓學(xué)生分散開(kāi)，一起進(jìn)行體育活動(dòng)。在完成一項(xiàng)活動(dòng)之后，幾個(gè)小組之間互相交換。通過(guò)這種方式，就能夠有效解決場(chǎng)地不足的問(wèn)題。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中職體育教學(xué)的效果。

3.2 準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，合理開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)有利于激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使他們的注意力更加集中，從而促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。在新課改背景下，將體育游戲融入到準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)中，在體育游戲的吸引下，他們會(huì)更加主動(dòng)地參加到體育學(xué)習(xí)之中。在選擇游戲活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將游戲的內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，這樣才能幫助學(xué)生提升體育素養(yǎng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。同時(shí)，在組織游戲的過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注科學(xué)性，與學(xué)生自身?xiàng)l件相結(jié)合，將體育游戲適當(dāng)?shù)囊脒M(jìn)來(lái)，避免活動(dòng)過(guò)程中傷害學(xué)生身體。還要注意游戲過(guò)程中保持好組織紀(jì)律，不能出現(xiàn)散漫、無(wú)序、混亂的情況，確保游戲活動(dòng)可以順利進(jìn)行，不斷提升體育教學(xué)效果。例如，在足球教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師組織學(xué)生開(kāi)展花式顛球的小游戲，不僅提升了準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，激發(fā)出了他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也加深了他們對(duì)于足球的認(rèn)知與掌控力。在花式顛球競(jìng)賽游戲中，教師將學(xué)生分成若干小組，通過(guò)小組合作提升了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神，充分體現(xiàn)出了體育教學(xué)的重要價(jià)值，同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提升。

3.3 注意合理分配好課堂時(shí)間

在體育教學(xué)中融入體育游戲，并不是說(shuō)將課堂上所有時(shí)間均用到體育游戲中。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，使課堂變得更加充實(shí)。在課堂剛開(kāi)始時(shí)，教師可以利用一些小型體育游戲幫助學(xué)生們熱身，在游戲的吸引下學(xué)生的注意力很快就能集中起來(lái)，然后再引入到課堂教學(xué)的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容中，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行講解。到了課堂中間的階段，也可以根據(jù)課堂內(nèi)容引入一些小游戲，通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，可以幫助學(xué)生們鞏固課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，并且進(jìn)一步提升體力。到了課堂結(jié)束的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上已經(jīng)進(jìn)行了大量的體育活動(dòng)，身體上處于一種疲憊的狀態(tài)，因此此時(shí)引入的體育游戲要輕松一些，不需要消耗很大運(yùn)動(dòng)量。

3.4 基本技能教學(xué)中應(yīng)用體育游戲

在中職體育教學(xué)中，基本技能教學(xué)是一個(gè)核心環(huán)節(jié)，在深入落實(shí)游戲教學(xué)的過(guò)程中，可以在基本技能教學(xué)中引入體育游戲活動(dòng)，這樣可以全面發(fā)揮出體育游戲教學(xué)的重要作用，幫助學(xué)生提升基本的運(yùn)動(dòng)技能，不僅可以激發(fā)出他們對(duì)于體育鍛煉的興趣，同時(shí)還能全面提升體育教學(xué)的質(zhì)量。在基本技能教學(xué)中，教師會(huì)對(duì)各項(xiàng)技能教學(xué)元素進(jìn)行深入細(xì)致地分析，并且依據(jù)學(xué)生興趣、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)弱設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)，以確保教學(xué)要求可以與體育游戲之間保持一致，從而將學(xué)生參與教學(xué)的積極性激發(fā)出來(lái)，全面提升學(xué)生的體育技能水平，將體育教學(xué)的重要作用發(fā)揮出來(lái)。例如，在籃球教學(xué)中，教師針對(duì)三分投籃的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，利用體育游戲的方式指導(dǎo)學(xué)生的投籃動(dòng)作，在具體設(shè)計(jì)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，利用小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展趣味性投籃競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生投入5個(gè)三分籃點(diǎn)位，學(xué)生們均依照順序在不同點(diǎn)位投籃，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生投籃動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，這名學(xué)生就會(huì)失去了后面的投籃資格，并且相應(yīng)的扣除一次分?jǐn)?shù)。當(dāng)上一名同學(xué)完成了5個(gè)點(diǎn)位投籃動(dòng)作后，下一名同學(xué)則依照順序投籃。最后在要求時(shí)間內(nèi)進(jìn)球數(shù)量最多的一個(gè)小組獲勝。在趣味性游戲過(guò)程中，教師會(huì)在學(xué)生投籃的過(guò)程中給予指導(dǎo)，對(duì)于投籃動(dòng)作優(yōu)秀的同學(xué)積極鼓勵(lì)，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生則積極糾正。這樣一來(lái)，學(xué)生參與游戲的積極性很快就提升了，基本運(yùn)動(dòng)技能也得到了鍛煉和發(fā)展。由此可見(jiàn)，將游戲和體育教學(xué)起來(lái)，可以得到比較理想的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生體育能力的提升至關(guān)重要。

3.5 課后環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲

在課程結(jié)束的部分，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的放松性活動(dòng)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生將各項(xiàng)體育器材歸位，讓學(xué)生們根據(jù)課上的分組，快速將各項(xiàng)體育器材歸還到規(guī)定的地方，率先完成任務(wù)的小組勝出。因?yàn)檫@種放松性活動(dòng)帶有游戲的興趣，學(xué)生們很快就得到了身體上的放松，同時(shí)課堂上的氣氛也比較融洽，保持住了學(xué)生在體育活動(dòng)中的興趣，他們可以帶著這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自發(fā)性的小規(guī)模游戲活動(dòng)，例如，引導(dǎo)學(xué)生課后玩一玩丟沙包、羽毛球或踢毽子等小型體育游戲，這樣不僅可以在課余時(shí)間放松身體，同時(shí)還能通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作增進(jìn)學(xué)生之間的情感，在無(wú)形之中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，在和諧融洽的氣氛中，學(xué)生的身心將會(huì)更加健康地成長(zhǎng)。

3.6 及時(shí)將總結(jié)工作做好

體育課程結(jié)束后，教師應(yīng)該依據(jù)本節(jié)課完成的情況，積極做好課程總結(jié)工作，對(duì)于體育課堂中存在的不足和缺陷，要及時(shí)采取措施進(jìn)行解決，對(duì)于課程中優(yōu)秀的地方要保留下來(lái)，并且在以后的課堂中不斷發(fā)展，而對(duì)于課堂中存在的不足，則應(yīng)該及時(shí)采取措施糾正。這樣才能達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，從整個(gè)教育體系來(lái)看，體育教學(xué)在其中具有非常重要的價(jià)值。但從目前我國(guó)中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其中仍然存在著大量問(wèn)題，對(duì)體育教學(xué)、素質(zhì)教學(xué)的推進(jìn)造成了嚴(yán)重的不利影響。這種情況下，教師應(yīng)該對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)改革的方案進(jìn)行積極思考，在實(shí)際教學(xué)中積極融入體育游戲，這樣中職體育教學(xué)才會(huì)獲得更好的發(fā)展。總之，在中職體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)體育課程不同環(huán)節(jié)，將體育游戲引入進(jìn)來(lái)，這樣才能更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其身體素質(zhì)、體育技能水平的提升，從而培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)、高水平的職業(yè)人才。

（作者單位：齊河縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）