趣味性教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

石瑩瑩

校園足球已經(jīng)開展多年，全國各大學(xué)校都在普及、提升足球運(yùn)動(dòng)。小學(xué)階段，在足球教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生的趣味性教學(xué)出發(fā)，在足球教學(xué)中融入游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，或游戲或比賽活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)足球?qū)W習(xí)的樂趣，從而更好地普及好校園足球運(yùn)動(dòng)。本文從趣味性教學(xué)的角度來談小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為一線的足球教師提供一點(diǎn)趣味性教學(xué)的資料以供參考。

近年來，我國致力于構(gòu)建體育強(qiáng)國，而這一理念也開始滲透到中小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新已經(jīng)成為必然選擇。在小學(xué)體育教學(xué)中，足球教學(xué)是十分重要的組成部分，其有利于小學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄。而在足球教學(xué)中，增加一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使其與教師進(jìn)行良好溝通，從而提高小學(xué)足球教學(xué)效果。

1 小學(xué)足球趣味性教學(xué)的作用

1.1 有助于學(xué)生身心健康、全面發(fā)展

由于小學(xué)生年紀(jì)較小，活潑好動(dòng)，并且接觸足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短，再加上正處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段開展足球趣味性教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到這種體育競技活動(dòng)的新鮮有趣，增加參與體育教學(xué)的積極性，有利于身心健康發(fā)展，并強(qiáng)健體魄。另外，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身具有一定的競技性，難度和強(qiáng)度均較大。若是采取傳統(tǒng)方式開展足球教學(xué)，則可能會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而增加一些趣味性的活動(dòng)，則可以在實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的同時(shí)，在很大程度上集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且形成一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有利于幫助學(xué)生形成正確的競爭意識(shí)和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

1.2 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

一直以來，課堂的有效性都會(huì)受到多方面因素的影響，包括學(xué)生自身的原因，教師授課能力的原因，以及其他一些外部原因。在開展小學(xué)足球教學(xué)的過程中，增加一些趣味性教學(xué)內(nèi)容，有助于提高課堂教學(xué)效率，吸引更多學(xué)生的注意力，使其改變?cè)瓉韺?duì)體育課的抗拒心理，提高主動(dòng)參與足球教學(xué)的積極性。另外，趣味性的足球教學(xué)活動(dòng)也能夠突破原來以單一機(jī)械重復(fù)某一動(dòng)作為主的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠得到明顯的提升，逐漸從被動(dòng)接受鍛煉到主動(dòng)參與鍛煉，而這種意識(shí)上的轉(zhuǎn)變也能讓更多的學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂。

2 提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的有效措施

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，其身體還不是很強(qiáng)壯，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生來說是一項(xiàng)對(duì)技巧和體力要求都很高的運(yùn)動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要求小學(xué)生大量進(jìn)行練習(xí)。足球是一項(xiàng)對(duì)抗性相當(dāng)強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其對(duì)心理素質(zhì)也有較高要求，要求小學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不畏艱難的精神。而足球比賽則可以在很大程度上對(duì)小學(xué)生的不自信和恐懼心理進(jìn)行一定安撫，使小學(xué)生更加從容自信的融入到課堂的運(yùn)動(dòng)練習(xí)中去。另外，足球比賽的優(yōu)勢(shì)就是更符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，可以大大提高教學(xué)的靈活性，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子進(jìn)入操場(chǎng)，多感受、多鍛煉，并掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧，使小學(xué)生真實(shí)成為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為主體的教育思想。而在這個(gè)過程中，小學(xué)體育教師也需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)足球教學(xué)趣味性的重要性，從而轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)思路和方法，為學(xué)生提供更多具有趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在一種全新的足球教學(xué)理念下獲得更多的快樂，并自覺投入到足球運(yùn)動(dòng)中去。

2.2 組織快樂游戲

從小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來說，小學(xué)生的年紀(jì)還比較小，思維發(fā)展還不成熟，雖然小學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲望，但卻難以控制自己的注意力，也難以切實(shí)體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的重要性。因此，在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，教師就需要充分分析學(xué)生的這些特點(diǎn)。目前，游戲已經(jīng)成為許多小學(xué)生都喜歡參加的一項(xiàng)游戲，不管是低年級(jí)的小學(xué)生或是高年級(jí)的小學(xué)生，都對(duì)游戲項(xiàng)目抱有很大的好奇心。如果老師可以在體育課程上幫助學(xué)生加入相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，那么相信能夠顯著提高小學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生集中自己的注意力。而且足球活動(dòng)本來就具有一定的比賽性，所以老師需要多在足球課堂中進(jìn)行相應(yīng)的比賽，幫助小學(xué)生真正體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。例如，在足球運(yùn)動(dòng)中，可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分組，之后開展接力帶球游戲或者帶球過障礙游戲。這樣的游戲活動(dòng)能夠讓小學(xué)生對(duì)于足球的運(yùn)球技巧進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生加以掌握。在游戲的過程中學(xué)生可以單人完成，也可以多人完成，在相同距離下所用時(shí)間最短的學(xué)生即可獲勝。這樣圍繞著實(shí)際的教學(xué)主題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，真正彰顯出游戲教學(xué)的價(jià)值，并且使得學(xué)生在鍛煉足球技巧的時(shí)候能夠感受到更多的趣味性。在這樣趣味性的支持下，小學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)對(duì)于在游戲中獲得勝利的同學(xué)，體育教師也可以適當(dāng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)能夠充分將小學(xué)生的興趣激發(fā)出來，從而幫助學(xué)生得到興趣的提升。

2.3 增設(shè)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

一切課程的教學(xué)基礎(chǔ)都來自趣味性，運(yùn)動(dòng)課程也是這樣。教師在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，可以運(yùn)用足球項(xiàng)目來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極度，并引導(dǎo)學(xué)生積極地參加足球練習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)課程的有效性。所以，老師在開展足球課程過程中，一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極度，并通過富有多樣性的足球活動(dòng)教學(xué)方式，給每個(gè)學(xué)員營造寓教于樂的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)員更好地掌握足球技能。例如，學(xué)員進(jìn)行傳球操作時(shí)，在以往的教學(xué)模式下，學(xué)員反復(fù)地進(jìn)行傳球操作，但由于學(xué)生天性活躍好動(dòng)，無法適應(yīng)這樣單調(diào)的教學(xué)模式，致使活動(dòng)積極性很低。老師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲，借助中小學(xué)生好勝心較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，采用接力賽的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以第一個(gè)抵達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍取勝。通過這些運(yùn)動(dòng)游戲方式，可以更有效的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)積極度，使小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)游戲的氛圍中，逐步學(xué)會(huì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式，從而提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)掌握的質(zhì)量。在提升足球教學(xué)的趣味性并幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于足球的興趣這方面來說，體育教師也要注意通過一定的家校合作。很多時(shí)候，家長對(duì)于學(xué)生的影響也是十分重要的。例如，體育教師可以每周舉行一次親子模式的足球運(yùn)動(dòng)，讓家長和學(xué)生進(jìn)行搭檔來開展足球的訓(xùn)練游戲。這樣能夠在游戲的過程中，讓家長對(duì)于足球教學(xué)的趣味性進(jìn)行體驗(yàn)，從而讓家長將這種趣味性更多的反饋給學(xué)生。

2.4 開展小組競技比賽

小學(xué)生都有相應(yīng)的善贏心態(tài)，在課堂讓小學(xué)生參加競賽，可以有效地激發(fā)小學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)小學(xué)生積極競賽的能力。此外，在競賽前后，給小學(xué)生傳授體育和健身的知識(shí)，宣揚(yáng)體育與健身的文化，比平時(shí)教育的作用更為明顯。如在比賽進(jìn)行前，可以向小學(xué)生介紹足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則與操作技巧，更能夠集中小學(xué)生的目光，增強(qiáng)足球教育的實(shí)效性；或者向小學(xué)生演奏足球金曲《超越》，也可以在情感上鼓舞小學(xué)生自信向前、永不言棄的斗志。當(dāng)足球比賽完成以后，通過學(xué)校的賽場(chǎng)展示，對(duì)學(xué)生加以評(píng)價(jià)，也能夠吸引學(xué)校的目光、增加學(xué)校的感受。因此，在夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)到來之際，筆者在學(xué)校舉辦了一次大規(guī)模的足球比賽。在比賽進(jìn)行前，演奏了足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)秀曲目《快樂足球》，鼓舞小學(xué)生比賽的積極性；然后向小學(xué)生介紹了比賽的原則和注意事項(xiàng)，嚴(yán)格要求了比賽的準(zhǔn)確性；接著引導(dǎo)小學(xué)生開展游戲。在競賽的過程中，學(xué)生們能夠利用老師們所教授的足球技巧，并充分發(fā)揮小學(xué)生的邏輯思維與反應(yīng)能力，為所在隊(duì)伍爭取得分。在賽事完結(jié)后，筆者對(duì)成績優(yōu)異的球隊(duì)加以鼓勵(lì)、頒發(fā)獎(jiǎng)金，并鼓勵(lì)失利的球隊(duì)不要?dú)怵H，力爭通過多加練習(xí)在接下來的賽事中獲得勝利。采用這樣的教育方法，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)足球的濃厚興趣，還培育了其努力不懈、永不言敗的敬業(yè)精神。這對(duì)提高小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，具有很正面的意義。

2.5 營造趣味性教學(xué)環(huán)境

課程活動(dòng)化也是十分靚麗的一條風(fēng)景線，把活動(dòng)化運(yùn)用于學(xué)校足球課程之中，依然具有非常明顯的教育效果，能夠有效培育小學(xué)生的足球興趣，尤其是在學(xué)校低年級(jí)進(jìn)行足球課程的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)較小，很難長久維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，這時(shí)，透過創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)化情境，就能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，也能夠幫助小學(xué)生更好地投入到學(xué)校足球活動(dòng)之中。例如，在練習(xí)高年級(jí)學(xué)員基礎(chǔ)功的時(shí)間，老師借由設(shè)計(jì)小貓運(yùn)魚丸這一電子游戲化情景，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的運(yùn)動(dòng)激情，先由兩位小學(xué)生裝扮成小貓，而足球則相當(dāng)于魚丸，并在游戲活動(dòng)的起終點(diǎn)站間要設(shè)有一個(gè)障礙物，兩個(gè)小貓用腳來搬運(yùn)魚丸，最后哪位學(xué)生最先把魚丸運(yùn)至終點(diǎn)站就算勝利。在這樣的情景下，學(xué)生們會(huì)充滿參加課外活動(dòng)熱激情，不但可以提高學(xué)生們足球的基本功，還可以保持學(xué)生較長的學(xué)習(xí)興趣愛好，從而達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。體育教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該通過釋放小學(xué)生的天性，減少紀(jì)律的約束，使小學(xué)生通過自身的實(shí)踐取得成功，從中獲取成功，用發(fā)展的目光觀察每一位小學(xué)生，課堂教學(xué)采用積極的話語，減少或者不采用貶低小學(xué)生的話語，使小學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使小學(xué)生與教師成為好友，營造一種輕松、快樂、自然的學(xué)習(xí)氣氛，讓小學(xué)生得到樂趣與運(yùn)動(dòng)足球技能的雙豐收。

2.6 創(chuàng)新體育教學(xué)方式

將小學(xué)體育游戲和教學(xué)相互結(jié)合，是一種小學(xué)體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，有利于讓學(xué)生融入到小學(xué)足球?qū)W習(xí)中，通過將小學(xué)足球體育教學(xué)內(nèi)容以游戲的方式引入，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，小學(xué)生在完成足球游戲的過程中，不僅能充分體驗(yàn)到足球帶來的快樂，而且思維活躍、情緒高漲，使得學(xué)生在積極的狀態(tài)下掌握足球規(guī)則、要求、動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，從而提高足球教學(xué)的效率。而創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，則更能夠?yàn)槿の缎缘淖闱蚪虒W(xué)提供更多的可能。再加上隨著我國教育的現(xiàn)代化發(fā)展，小學(xué)的體育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。在開展足球教學(xué)時(shí)，可以利用一些信息技術(shù)來豐富教學(xué)的內(nèi)容，使得足球教學(xué)更加先進(jìn)，更能夠匹配現(xiàn)代化小學(xué)體育教學(xué)的需求。主要是因?yàn)樽闱蜻@門運(yùn)動(dòng)中也有許多務(wù)必要讓學(xué)生掌握的技巧，因此教師在講解一些技巧時(shí)，可以轉(zhuǎn)變?cè)邪鍟降闹v解模式，采用多媒體的方式，以視頻、音頻、圖片的形式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更加深刻的感受到一些技巧的運(yùn)用和發(fā)揮，增加學(xué)生對(duì)于一些足球運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)，也能夠激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣。例如，足球中有“射門”這一方面的足球知識(shí)，在給學(xué)生講解這個(gè)技巧的時(shí)候，教師就可以結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生播放兩段視頻，讓學(xué)生對(duì)于其中的運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比分析，這樣既能增強(qiáng)體育足球教學(xué)的效率，又能幫助學(xué)生在這一過程中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，幫助學(xué)生樹立更加正確的體育精神。因此說，游戲可以和體育足球活動(dòng)進(jìn)行很好的結(jié)合。

3 可以開展的趣味性足球游戲類型

3.1 跑跳類足球游戲

由于足球是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)，需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員相互配合與協(xié)作，并且對(duì)于各種攻防的戰(zhàn)術(shù)非常熟悉和了解，與隊(duì)友之間形成高度默契，才能夠在一場(chǎng)足球比賽中取得優(yōu)異的成績。而在小學(xué)中開展趣味性的足球教學(xué)，可以增設(shè)一些跑跳類的游戲環(huán)節(jié)，這種跑跳類的運(yùn)動(dòng)能夠做到強(qiáng)身健體，讓學(xué)生的骨骼更加強(qiáng)健，也能夠讓學(xué)生在通過跑跳的過程中，加速血液循環(huán)，增加運(yùn)動(dòng)的比重，從而促使學(xué)生形成一種良好的體能狀態(tài)。而在足球課程開始之前，教師需要先讓學(xué)生展開熱身運(yùn)動(dòng)，其目的是要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速的進(jìn)入到相應(yīng)的身體狀態(tài)，從而投入到足球運(yùn)動(dòng)中，避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)的傷害。例如，可以采用老鷹捉小雞的方式進(jìn)行課前的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，讓學(xué)生在玩耍的過程中鍛煉跑跳能力，而在后續(xù)的足球運(yùn)動(dòng)鍛煉中，也能夠避免出現(xiàn)身體的扭傷，讓學(xué)生以更加飽滿的狀態(tài)投入到足球?qū)W習(xí)中。

3.2 傳球射門類足球游戲

傳球射門作為足球比賽總失分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，會(huì)對(duì)最終的比賽成績起到?jīng)Q定性的作用，這也是能夠很好的激發(fā)學(xué)生參與熱情的重要環(huán)節(jié)，因此教師可以在足球教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增設(shè)一些趣味性的傳球、射門類足球游戲，來激發(fā)學(xué)生參與的積極性。例如，可以讓學(xué)生排成四列橫隊(duì)，每一排之間相隔10米左右的距離，兩排面對(duì)面進(jìn)行雙腳交替踩球或撥球。聽到教師的哨聲后，學(xué)生需要立刻將足球停下來，然后快速跑到對(duì)面交換位置后繼續(xù)踩球或撥球。這個(gè)游戲可以更好地鍛煉學(xué)生的靈敏度與撥球、踩球能力。在培養(yǎng)學(xué)生觸球感覺與反應(yīng)能力時(shí)，教師可以引入“看誰反應(yīng)快”的游戲，先讓學(xué)生四處散開站點(diǎn)，然后每個(gè)人一個(gè)球，雙腳交替踩球，并且觀看教師的手勢(shì)，再將教師的手勢(shì)喊出來，通過這種方式來鍛煉學(xué)生的靈敏度和反應(yīng)能力，同時(shí)能讓學(xué)生更好地感觸腳下的足球，使課堂趣味性更高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和積極性也會(huì)更高。而增加這類傳球射門類的足球游戲，更能夠幫助學(xué)生形成一種良好的配合模式，增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，讓更多的小學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4 總結(jié)

總而言之，為了更好地發(fā)揮出小學(xué)足球教學(xué)的最大育人價(jià)值，在教學(xué)中適當(dāng)增加一些趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，不僅能夠提升小學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性，而且還能讓其強(qiáng)身健體，擁有健康的體魄，并且提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在開展小學(xué)足球教學(xué)的過程中，教師需要遵循因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為其制定具有趣味性的足球教學(xué)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在參與游戲的過程中達(dá)到增強(qiáng)體魄的目的，并優(yōu)化整個(gè)體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（作者單位：蘇州市楓橋中心小學(xué)）