探究高校體育課程改革的新視角

吉子明

隨著時代的發展，高校體育教學中也要能夠緊隨時代的發展需求，不斷的改革創新。通過體育課程的落實，不僅讓學生習得相關的知識內容，也促進學生體育素養的提升。本文重點闡述高校體育課程改革的相關措施，以此更好地引導學生參與到體育鍛煉之中，也為學生的后續學習和發展做好相應的鋪墊。

實踐表明，只有提升國民素質，才能夠提升綜合國力。高校學生作為社會主義發展的未來接班人，隨著時代的發展也要重視其身體素質的提升，但是對當前大部分學生群體的身體狀況進行分析，可以發現，大部分的學生處于亞健康的狀態，之所以會存在這種現狀，主要是因為并沒有真正的發揮體育教育的作用，沒有讓學生養成良好的鍛煉習慣。高校體育學習只是學生人生當中的一個階段，要想讓學生具備終身體育意識，需要做好體育的推廣，以此讓學生能夠具備終身體育意識，積極主動的參與到體育運動當中。

1 我國高校體育教學現狀

1.1 不夠深入

高校體育教學中開設了多元化的課程，在課程的開設中，往往會考慮到學生的需求，事實上，過于復雜的課程知識內容并不能真正的滿足學生在體育方面的需求，也不能很好的激發其興趣。高校學生的思維已經有所成熟，更多的時候受理性思維的支配，如果開展多樣化的體育項目，反而會讓學生受到約束，產生應付的心里狀態。事實上，這種做法并不符合學生的身心發展規律，不能準確的定位學生需求，導致學生的興趣不足，也不利于發揮學生特長，最終不能達到體育學科教學的目的。

1.2 教學方法單一

高校體育教學中為了完成教學目標和內容，會采用較為統一的方式，教師主導，但很難突出學生在其中的主體地位，最終導致課程過于機械化、強制化，所采用的方式方法也不夠靈活，學生只是被動的聽指令，習得知識和技巧，但是對體育鍛煉并不感興趣，也不會積極主動地參與到各種各樣的體育鍛煉之中，最終導致學生身體素質偏弱。

1.3 考核方法有待科學化

當前高校體育教學中所采用的考核方式主要是以一定的標準為依據，但是這種測試方法相對比較單一，并不能全面的了解學生的身體素質。如有的學生身體素質相對比較好，不用練習就能夠通過考試，但是有的學生身體素質相對比較偏弱，經過訓練之后，可能也仍然沒有達標。但是在這個過程中，學生的身體素質有所改善。換個角度來思考單純的使用標準考察的方式，并不能真正的滿足學生在成長中的需求，為此，要注重制定更加多元化的評價方式方法，引導學生在體育活動當中有所收獲，提升其身體素質。

2 高校體育課程改革的必要性

隨著時代的發展，傳統的教學模式已經不能很好地滿足當前高校體育教學的需求。為此，這就需要對教學模式進行相應的創新，這樣才能夠真正的激發學生參與到體育鍛煉之中的興趣，也能夠在潛移默化當中樹立學生的終身體育意識。同時，通過開設不同的課程，也能夠對學生的意志品質進行培養和鍛煉。要著重創新相關課程的內容和形式，引導學生樂于參與其中，強化身心素質，增強學生對于社會的適應能力。而在各種活動的參與中，也強化其動手實踐操作能力，提升其競爭意識，具備團結協作以及憂患的意識。在當前體育課程教學中，更加注重突出以人為本，基于學生差異和需求，保障學生能夠在體育課程中有所收獲，促進學生積極的成長。另外，豐富教學資源，制定更加有針對性的措施，從而優化教育教學效果。

為此，高校體育教學中要能夠認識到對教學進行改革的必要性，引導學生積極主動的參與其中，更多的感受到體育學科所具有的作用和價值，在習得體育知識、技能的同時，也促進學生體育素養的提升，為學生的后續學習和成長做好相應的鋪墊。為此，高校體育教學中要在結合內容的基礎上，對體育教學進行改革，設置科學、明確的目標，豐富內容，創新教學方式方法，引導學生融入其中，在體育活動中有所收獲，促進學生綜合素質的提升。

3 高校體育課程改革措施

3.1 豐富和創新形式，

在當前體育課程改革背景下，要著重采用多樣化的方式方法進行相應的創新和優化，這樣才能夠真正的讓學生體會到體育學習所具有的樂趣，并強化其主觀能動性，在習得知識和技能的同時，也培養學生的創造力。如在熱身環節，可以為學生融入比較熟悉的音樂元素，在節奏感的驅使下激發興趣，消除疲勞感。在一些延伸活動之中，可以放舒緩的音樂，讓學生在音樂的熏陶下，真正的做到放松身心，促進學生的身心健康發展，也能夠掌握相關的體育知識技能。另外，在體育教學中，也可以將室內的一些活動搬到室外，將理論和知識相互結合起來，為學生開展更加有活力的、多樣化的室外活動。如讓學生參與到攀巖活動當中，開闊視野。在真實的環境氛圍當中，讓學生參與到各種各樣的體育運動，也能夠在一定程度上增強體力，培養學生具備更加堅毅的品格，激發自主探究精神，更加積極主動融入到體育活動之中，掌握相關技能，養成良好習慣。

在各種活動的開展中，要能夠考慮到學生的興趣愛好，這樣采用的形式，才能夠激發學生參與其中的積極主動性。考慮到高校學生的特點，設置活動一定要具有一定的趣味性和創新性，讓學生積極主動的參與活動之中，并基于自己以往的經驗參與其中。在活動的開展中，還要讓學生以小組的形式參與其中，小組之間相互學習、交流，更多的感受到體育學習的樂趣，將所學習的知識融入自身知識框架，促進體育素養的提升。同時，在相互學習之中，學生也能夠準確定位自我，學習他人之長，彌補自身不足，強化師生之間的互動交流，讓學生更加積極主動的參與到各項活動之中。另外，也可以采用游戲的形式，即使是高校學生，對于游戲也是比較感興趣的，在多樣化的游戲中，習得體育知識、技能，構建完善的知識體系。也可以基于體育課程教學的需求，為學生構建相應的情景，情景的設置要能夠激發學生的學習興趣，讓學生融入到熟悉的氛圍中進行體育知識的學習，強化體育學習效果，也為學生的后續學習提供更多的助力。為此，高校體育教學改革中，要能夠在結合內容以及學生需求的基礎上，采用創新、多樣化的方式方法，引導學生參與其中，給學生帶來不一樣的體驗，從而更好的發揮體育學科的作用，促進學生體育素養的提升。

3.2 提升教師素質，落實體育教學

高校體育教學中教師作為主導，要明確學生主體地位。與其他課程性質相比，體育課程教學中更需要發揮教師在其中的示范和引導作用，這樣才能夠保障學生在相對比較安全的環境氛圍內習得知識和技能。這就需要著重加強教師隊伍的素質。學校可以聘請國家級或者是省級的教練員作為體育教師隊伍中的一員，以此能夠引導學生以更加規范的標準融入到各種各樣的運動之中，避免彎路。學習、借鑒他人相對比較優秀的經驗，這樣能夠為學生開展更加多元化、創新型的教育教學模式，從而優化教學效果。另外，也要為在職教師提供學習的機會和平臺，關注教師隊伍的數量以及質量，從而能夠為學生提供更加優質的體育教育教學服務。對于已有的培訓流程，也要不斷地完善。要能夠保證教師不僅在理論層面，而且還要在實踐層面不斷的優化學習，更好地滿足學生在學習中的需求。能夠對體育項目當中包含的側重點進行相應的講解，采用相互評價以及學習的方式對體育教學進行完善，優化體育教育教學效果。

高校體育教學中，要想更好地培養合格的人才，要注重提升其專業化，這樣才能夠使得培養的人才符合社會的發展需求。當前，在高校體育教學中可以發現，很多學生都存在嚴重的偏科現象。這種現象的存在，主要是因為過于重視理論知識學科的發展，但是相對輕視綜合學科。另外，也是因為在當前高校體育教學中缺乏創新性的方式方法。這些問題的存在，也會在一定程度上影響到對人才的培養。要著重提升教師隊伍的素質，要能夠認識到教師素質的高低，會在一定程度上影響到教育教學的質量。為了更好的實現教學目標，要著重提升教師素質。提升教師自身的自覺性、自律性以及責任意識，強化其專業修養，做到為人師。為此這就需要教師在教學中真正的做到關愛學生，挖掘體育教學內容，并將其落實到位，從而更好地發揮體育學科所具有的重要作用和價值。

3.3 制定完善安全防護體系，滿足學生需求

為了更好的保障學生在體育學習當中具有良好的體驗，強化其安全系數。要著重對其中的內容不斷的規范和更新，對其中的安全管理機制，不斷細化，以此讓學生能夠真正的融入到體育課學習環境氛圍之中。另外，針對于當前已經制定好的安全措施，也要能夠基于體育教學開展的時機，不斷地完善并落實到體育教育教學活動之中。制定出與之相配套的相關措施，做好專業化的演練，要始終將學生的安全放在首位。首先，可以聘請專業的體育教研員為學生講解有關安全方面的知識內容，能夠讓學生掌握其要點，進而保障學生在遇到突發狀況時具備一定的自救能力，保障生命安全。另外，也可以成立救援小組，在開展體育活動時，救援小組準備開展相關的救援工作。另外，學校還要準備相關的藥箱或者是藥材，以便學生在體育運動當中的需求。

3.4 區別體育和競技，培養競爭意識

高校體育與競技之間存在著一定的區別。但是，從當前高校體育教學開展的現狀來看，明顯存在不能加以認真區分的情況，概念不夠明確，從而導致對相關的概念認知理解不夠。體育教學開展的目的是為能夠挖掘學生在人格、體能、運動等方面的潛能，為了保障其能夠取得較優異的成績，要進行科學、系統化的訓練。競技體育是所有運動項目當中最高的一種運動水平，目的是為了在比賽當中能夠獲得一定的獎項，開展的一系列的專業化的技術訓練。高校體育則是教育系統當中的重要組成部分，是為了達到人的全面發展所開展的一種有目的、循序漸進的體育活動形式，不僅讓學生學到知識和技能，也培養學生具備健全的道德品質。高校體育教學作為教育系統當中的重要組成部分，越來越受到重視。

在高校體育教學中，競技作為其重要的組成部分，需要遵守相關規則進行公平公正的競爭。通過相關的實踐經驗證明，通過這種科學、公正的競爭，能夠促進人的全面發展，而且也能夠讓人們具備正確的競爭意識。當前，在高校體育教學中也不斷地重視對體育進行改革。高校體育教學之所以進行改革，重要的是能夠實現培養目標，這就導致不可避免的會削弱體育當中的某一部分，但是這有可能導致高校體育教學開展的不完整，會影響到體育學科整體效果的發揮。為此，在高校體育教學中，要能夠意識到對學生進行競爭意識培養的重要性。競爭更多的是人的一種天性，人們為了更好的生存，通過良性的競爭也是其所需要必備的一種素質。但是在人的持續生存發展中，如果僅僅擁有競爭中的天性，則不利于其長期發展。為此，在高校體育教學中，不僅要能夠意識到對學生的競爭意識進行培養，還要結合多樣化的實踐活動結合相關的理念，以此更好地促進學生綜合素質的提升，在相關的研究中也指出，要著重將學生競爭意識的培養作為重要的目標，要著重發揮高校體育學科本身所具有的作用和價值，從而促進學生身體機能的提升。

3.5 優化教學結構，理論與實踐并重

在高校體育教學中，也要能夠對教學結構進行科學合理的規劃。針對不同專業以及學科的設置，要更多的考慮到學生的學習和成長需求，以此更好地培養社會發展所需要的人才。通過學科的落實，對人才進行培養。當前高校體育各個學科的功能所涉及到的范疇已經有了一定的進展，能夠更好的提升對人才的培養質量。要更多的發揮其功能作用，培養出社會發展所需要的人才，更多的關注教學實際，而不是形式。要不斷的優化課程結構，采用創新新穎的方式方法。這樣才能夠引導學生更加積極主動地參與到體育學科課程之中，也能夠更加充分的發揮體育學科本身所具有的作用和價值，從而促進學生體育素養的提升。

高校體育本身實踐性比較強，這也是與其他課程相區別的標志，但是也需要相關的理論作為支持。如果沒有相應的理論作為支持，也就不可能很好地落實到各種各樣的實踐活動之中。為此，要做到理論和實踐并重、相互促進，這樣才能夠真正的落實高校體育的教學效果。

4 結語

總之，高校體育教學中要不斷的改革創新，以此更好的滿足時代的發展需求，促進學生體育素養的提升。要著重采用多樣化的方式方法進行相應的創新和優化。讓學生參與到各種各樣的體育運動，也能夠在一定程度上增強體能，培養學生具備更加堅毅的品格，激發自主探究精神。要著重加強教師隊伍的素質。提升教師自身的自覺性、自律性以及責任意識，強化其專業修養。要讓學生在體育活動中具有良好的體驗，強化其安全系數。不僅讓學生學到知識和技能，也培養學生具備健全的道德品質。要能夠意識到對學生進行競爭意識培養的重要性，著重發揮高校體育學科本身所具有的作用和價值，從而促進學生身體機能的提升。高校體育教學中還要不斷探索相關的措施，以此優化改革，讓學生更多的體會到體育學科的作用和價值，促進學生體育素養的提升。

（作者單位：南寧職業技術學院）