點面結合開展幼兒足球游戲策略探究

■文/臨汾市第二幼兒園 樊 迪 郭雅蓉 張 蕾

2015 年《中國足球改革發(fā)展總體方案》對“改革推進校園足球發(fā)展”作了重要闡述。2019 年，教育部正式啟動足球特色幼兒園試點工作。同年,我園成功申報并獲批全國首批足球特色園，正式開啟了足球特色游戲活動探究。2020 年，我園繼續(xù)在足球主題游戲活動、足球游戲活動安全保障、足球文化建設等方面進行了深入探索，構建了園本足球游戲課程體系，并成功立項山西省“十四五”幼教專項課題“幼兒足球游戲活動的策略研究”。

一、點——足球元素滲透

我園基于幼兒的興趣和發(fā)展需要，圍繞足球元素，有效構建了幼兒足球游戲課程，支持幼兒在游戲中獲得對足球的初步感受和體驗，激發(fā)幼兒對足球游戲的興趣。

（一）建立足球游戲課程體系

通過架構足球游戲活動主題、制定足球游戲活動橫向與縱向課程目標、設計幼兒足球游戲活動課程、建立教師組織指導效果評價與幼兒學習效果評價機制，保障足球游戲活動有效組織與實施。

年齡班 幼兒身心發(fā)展特征 動作技能的選擇 生成課程（例舉）小班小班幼兒具有好奇心強、模仿性強的特征，在動作協(xié)調(diào)性、有意注意穩(wěn)定性、自我控制力等方面較弱，較難遵守游戲規(guī)則，可選擇規(guī)則少、難度較小、與足球互動式的游戲活動。前期以“體能游戲”為主，后期在動作技能上選擇較容易的“拋、接、滾、彈”。如向指定方向滾球過山洞、有趣的拋接球、跟球踢球走等游戲活動。中班中班幼兒的動作發(fā)展更加完善，體力有所增強，規(guī)則意識與合作意識萌芽，有意注意行為開始發(fā)展，對競賽性的游戲開始感興趣，有一定的團隊意識。逐步滲透以“傳、停、運、射”為主的足球技能動作的學習。如在“勇敢的小魚”游戲活動中，幼兒既掌握了“雙腳內(nèi)側帶球”這一技能，又鍛煉了堅強的意志品質(zhì)，還充分感受到足球游戲的樂趣。大班大班幼兒的身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)與控制能力明顯增強，規(guī)則意識基本形成，自我評價能力逐步發(fā)展，合作意識逐步增強，在掌握一定的技巧和完成有一定難度的動作上表現(xiàn)出極高的熱情與自信。可選擇難度較大的動作技能“撥、拉、蕩、顛”，游戲內(nèi)容方面考慮多樣化、具有競賽性的游戲活動，促進幼兒身心的健康發(fā)展。如在“躲避病毒”游戲活動中，教師創(chuàng)設了“疫苗小衛(wèi)士”的游戲情境，并自然地融入整個活動中。幼兒在游戲情境中主動地去練習傳、停、運、撥、拉、射等動作技巧，由淺入深地幫助幼兒掌握足球動作技能，增強了幼兒對足球運動的喜愛，培養(yǎng)了幼兒勇敢、團結、樂觀的個性品質(zhì)。

（二）生成足球游戲課程內(nèi)容

在制定不同年齡段幼兒的足球游戲課程內(nèi)容時，我們堅持從幼兒的興趣出發(fā)，充分分析幼兒的身心發(fā)展特征，全面研討如何將足球元素有效滲透到課程中，從而激發(fā)幼兒參與足球游戲的積極性與主動性。

二、面——足球文化浸潤

“培育足球文化”被單獨列在了《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050 年）》的重點任務表上，可見足球文化的重要性。教師為幼兒充分創(chuàng)設足球文化鮮明的育人環(huán)境，加強家園互動，加大宣傳推廣力度，將足球文化有效融入幼兒園環(huán)境中，使幼兒真切地認識和了解足球，感受足球的魅力。

（一）環(huán)境創(chuàng)設層面

1.創(chuàng)設足球文化長廊

在長廊中設計了“我的足球小故事”“我喜歡的世界杯”“我最愛的足球明星”“我設計的足球吉祥物”“足球榮譽墻”“足球新聞欄”等版塊，讓幼兒與文化長廊充分互動，為幼兒開啟求知、想象、創(chuàng)造的空間。

2.增設足球游戲區(qū)角

設置足球區(qū)角，投放豐富的足球繪本，組織開展富有童趣的足球賽況直播，內(nèi)容包括足球新聞、足球賽事、足球故事等，投放超輕黏土、布料、畫紙等材料，供幼兒動手動腦自由創(chuàng)作，他們用超輕黏土捏球賽獎杯、用布料拼剪球衣、用畫紙畫足球小將等。開辟“足球暢想工作室”，投放“足樂基地”足球主題系列自制玩教具：“足夠好玩”“足夠好聽”“足夠大足夠小”“足星拼一拼”“球球創(chuàng)意聯(lián)想”等，提高幼兒對足球的認識，激發(fā)幼兒對足球運動的無限憧憬。

（二）家園互動層面

1.親子運動會

親子運動會上，設置足球互動版塊，借助足球開展豐富多樣的親子游戲活動，如小班“送足球寶寶回家”、中班“夾球過障礙”、大班“趕小豬”等。

2.周末時光

周末時光活動，讓家長和幼兒在綠茵場盡情探索，享受親子之間的歡樂，組織家長與幼兒共同參與足球游戲互動、五人制足球比賽等。

3.足球嘉年華

校園足球嘉年華活動，讓幼兒從興趣中體驗到足球游戲傳遞的快樂。例如：足球游戲趣多多，將射門、帶球、運球等一系列足球技能，融入“點球大戰(zhàn)”“飛躍陣地”“小螞蟻搬家”等游戲中，達到增強幼兒體質(zhì)，寓教于樂的效果。足球達人賽，通過班級聯(lián)賽、教師聯(lián)賽、家長聯(lián)賽等對抗賽形式展開，提高參與度，增強互動性。足球文化盛宴，通過畫、跳、書等形式征集足球吉祥物、隊旗、隊徽、球衣、拉拉操、口號等，讓足球文化在校園綻放。

（三）推廣宣傳層面

1.公眾號開辟足球專欄

通過公眾號將足球文化推廣至園所、家庭及社會，向幼兒推送足球名將的成長故事，讓幼兒在故事中感受其勇毅前行的體育精神，同時鼓勵幼兒繪制豐富多彩的足球小畫報或參與足球創(chuàng)意主題活動，深入了解足球文化，廣泛宣傳足球運動。

2.多媒介展示足球文化

利用多媒體、微視頻等媒介，向家長普及足球文化知識，推薦有關足球的書籍或視頻等，記錄親子互動的美好瞬間并做成幼兒電子成長檔案，以圖文并茂的形式動態(tài)呈現(xiàn)。

三、建立健全足球游戲安全保障機制

為保障幼兒的游戲安全，我園從場地規(guī)劃、人員配備、活動組織、應急措施等方面，自外向內(nèi)構建校園足球運動安全措施與保障機制，將措施與制度內(nèi)化于心外化于行，促進足球游戲活動的安全開展。

（一）游戲規(guī)則要明確

開展足球游戲活動時，教師要有意識地滲透足球游戲規(guī)則，用童趣詼諧的語言、動作等方式，讓幼兒理解游戲規(guī)則并愿意遵守游戲規(guī)則，同時充分認識到遵守游戲規(guī)則是運動安全的重要保證，從而避免安全事故。

（二）活動組織要有序

足球游戲活動作為一種趣味性、競技性較強的運動，其運動強度與風險也隨之存在。因此教師在組織足球游戲活動時，首先要幫助幼兒充分熱身。其次，活動中要注意觀察幼兒的身體機能狀態(tài)，做到適宜運動，保證身心狀態(tài)俱佳。最后，在放松環(huán)節(jié)做抖腿或腿部肌肉按摩等運動，讓幼兒的機體得到放松,預防損傷。

（三）保障措施要到位

在足球游戲安全保障制度的實踐與研討中，我們生成了《幼兒園足球運動安全防范與保障措施》，對足球場地、器材的安全與保護，足球游戲活動中意外突發(fā)情況的應急處置措施等進行了嚴格規(guī)范。如經(jīng)常檢查足球場地、器材的安全，強化足球場地及相關器械設備的管理，判斷受天氣影響的足球游戲活動中的安全風險，為幼兒購買校方責任險或運動意外傷害險，幼兒足球游戲活動時配備保健醫(yī)等，確保措施到位、防護到位、經(jīng)費到位。