大學生網絡表情包流行與思想政治教育話語轉換

詹明鵬

網絡表情包作為一種風靡全球的新型網絡社交方式，以其獨特的言說表達融入大學生網絡生活，演化為大學生網絡交往的普遍話語方式。大學生網絡表情包流行，展現了大學生喜愛的言說方式，給思想政治教育話語表達帶來新的啟示:思想政治教育要關注大學生的網絡生活方式和交往方式，掌握其言說方式發展，采用適恰的話語表達開展思想政治教育。因此，網絡表情包流行背景下，研究大學生網絡言說表達的邏輯與表現，守正創新轉換思想政治教育話語表達理路，是新時代思想政治教育理論與實踐的重要課題。

一、作為一種網絡話語言說范式的表情包

網絡社交的發展，催生了網絡話語言說范式的變化，表情包是當下最為流行的網絡話語表達之一。關于“表情包”的概念，目前學術界并沒有明確的界定，但從表情包的誕生和發展來看，也不難理解其基本內涵。一般認為，表情包的發展主要有三個階段:第一階段當屬由不同字符組合而成的“顏文字”表情。美國卡內基—梅隆大學教師斯科特·法爾曼(Scott Fahlman)于1982年 9月將ASCII碼中的字符組合，形成了微笑的表情符號——“:)”，后來日本和韓國發展了此類符號，比如“(＝＾＿＾＝)”(其意思為“喵喵”)等，使得此類字符表情更加豐富，并在相關網絡社群中固定為“顏文字”(kaomoji)。第二階段是由“顏文字”轉向圖像表情的“繪文字”階段。為了方便人們在網絡交往中能夠快捷地表達某種意思，一些新興社交平臺開發出了一系列動物圖形表情，比如“黃色小圓臉”，是一種標準化、系統化的“繪文字”(emoji)表情符號。……