如何提高幼兒園戶外體育游戲的有效性

■文/趙詩珉

體育游戲是將游戲和運動相結合的教學方式，在開展幼兒教育時，教師要合理應用教學方法，引導幼兒開展戶外體育游戲，并確保游戲的趣味性、開放性和教育性，以滿足幼兒的各項需求，增強幼兒的團隊合作能力和動手實踐能力，從而增強整體的教育效果?；诖?，筆者思考了戶外體育游戲的應用價值，探究了幼兒園開展戶外體育游戲的具體方法，以期提高幼兒園戶外體育游戲的質量，促使幼兒在游戲中得到更好的發展。

一、戶外體育游戲的價值

戶外體育游戲具有重要的價值，教師對其進行深入的分析，結合幼兒的個性化需求和實際情況開展戶外體育游戲，能有效增強幼兒的身體素質，促進幼兒身心的健康發展。同時，在戶外體育游戲中，幼兒之間可以進行更為有效的互動與交流，從而形成良好的品質，增強人際交往能力。

教師通過組織幼兒開展戶外體育游戲，可以充分激發幼兒的游戲興趣，促使幼兒積極參與，從而增強幼兒的運動能力。同時，教師開展戶外體育游戲，可以促進幼兒之間的交流與互動，滿足幼兒的情感需求，這有助于增強幼兒的社會交往能力，促進幼兒心理的健康發展。此外，教師開展戶外體育游戲，可以為幼兒提供更大的游戲空間，讓幼兒在新鮮的空氣中和明媚的陽光下自由地奔跑，這有助于促進幼兒身心的健康發展，讓幼兒在生活中保持積極樂觀的態度。

二、提高幼兒園戶外體育游戲有效性的具體方法

（一）完善前期規劃工作

在開展戶外體育游戲前，教師要先開展調研活動，了解幼兒的興趣和需求，并據此設計體育游戲，以充分激發幼兒的游戲興趣，確保戶外體育游戲的順利開展。教師還要結合幼兒的個體差異和思維特點，設計多樣化的戶外體育游戲，并準備好相應的器材設施，保證設備的安全性，以確保幼兒在戶外體育游戲中的安全。同時，不同的戶外體育游戲對運動設施和游戲場地有著不同的要求，教師要結合游戲特點合理規劃戶外運動區域，添置適宜的運動器械。此外，在設計戶外體育游戲時，教師要根據幼兒的發展需求，制定科學合理的游戲目標，以保證戶外體育游戲的效果，促進幼兒的全面發展。

（二）優選戶外游戲內容

在組織幼兒開展戶外體育游戲時，教師要結合時代的發展更新游戲內容，以更好地培養幼兒的社會交往能力、競爭意識和創造力，充分發揮戶外體育游戲的價值。教師可以組織幼兒進行基本動作游戲，鍛煉幼兒的跑、跳、平衡、攀登、投擲、鉆、爬等基本運動技能，增強幼兒的運動能力和身體素質。教師還可以組織幼兒開展體操游戲，如棍棒操、啞鈴操、筷子操、拍手操等，讓幼兒練習跳躍、屈身、踢腿、擺臂等動作，以鍛煉幼兒身體各部位的協調性和靈活性，促進幼兒身體健康發展。

（三）合理利用場地和器械

教師可以充分利用幼兒園的游泳池、沙池、操場等，合理選擇運動器械，組織幼兒開展各種器械類的戶外體育游戲，也可以利用草叢、樹林、河流等自然資源開展戶外體育游戲。教師還可以利用專業的體育器械開展戶外體育游戲，如利用游戲城堡、攀巖墻、攀登架等大型器械，輪胎、墊子、平衡木、拳擊袋等中型器械，沙袋、跳繩、皮筋、毽子、球類等小型器械。此外，教師還可以利用自制器械和替代性器械開展戶外體育游戲，如紙箱、輪胎、椅子、桌椅等。

（四）優化游戲組織方式

在組織幼兒開展戶外體育游戲時，教師應合理選擇游戲區域，引導幼兒有序開展游戲，并根據各個區域內游戲材料的數量和游戲內容限定游戲人數，以保證幼兒獲得良好的游戲體驗，增強戶外體育游戲的效果。當區域內的人數達到限定標準時，教師可以在游戲區域放置小紅旗等，提示幼兒選擇其他區域開展游戲。

此外，教師要重視開展戶外體育游戲的方式方法，結合幼兒的興趣需求和認知水平選擇合適的指導方式。教師可以選擇講解示范法，在向幼兒講解游戲內容的同時進行動作示范，讓幼兒對相關的動作技能產生更為直觀的認知。教師也可以選擇練習法，先通過示范講解讓幼兒初步了解相關的動作技能，然后組織幼兒進行練習。練習的方法有很多種，具體包括循環練習法、競賽練習法、模擬練習法等。練習是組織幼兒開展戶外體育游戲最基本的一種方式，反復練習則是幼兒掌握運動技能的主要方式。教師還可以選擇游戲法，即通過游戲引導幼兒參與體育鍛煉。教師可以科學應用游戲法，將理解難度較大的動作轉變為游戲情節或模仿游戲，為幼兒營造愉悅、輕松的游戲氛圍，以激發幼兒的學習興趣，促使幼兒主動參與，從而達到增強幼兒身體素質的目的。例如，在引導幼兒練習爬、跳等動作時，教師可以開展“龜兔賽跑”游戲，釋放幼兒的天性，充分激發幼兒的游戲興趣，促使幼兒積極地參與體育游戲。此外，幼兒具有一定的競爭意識，教師可以運用比賽的方法，多開展比賽類游戲，如“丟沙包”“跳皮筋”“跳房子”等。這些傳統游戲對幼兒有較大的吸引力，可以很好地激發幼兒的游戲興趣，促使幼兒積極參與戶外體育游戲。

（五）尊重幼兒身心發展規律和個體差異

幼兒具有個體差異性，其發展水平、接受能力、運動能力等各不相同。因此，在組織幼兒開展戶外體育游戲時，教師要尊重幼兒的個體差異，選擇合適的游戲方式和內容，以充分發揮戶外體育游戲的價值，促進幼兒身心的健康發展。首先，教師要根據幼兒的發展水平和運動特點組織戶外體育游戲，以確保游戲的效果。例如，小班幼兒身體的平衡性、協調性和靈活性相對較差，教師要盡量選擇較為簡單的游戲內容。中大班幼兒具有較強的平衡能力，也具備了一定的規則意識和競爭意識，教師可以選擇具有一定競爭性和挑戰性的游戲。其次，教師要重視幼兒的個體差異，根據幼兒的發展需求進行針對性的游戲指導。如有的幼兒膽小內向，教師應多鼓勵和肯定他們，并進行科學的引導，幫助其增強自信心。有的幼兒運動能力較強、運動系統發達，教師可以組織其參與具有一定挑戰性的游戲。最后，幼兒的自我保護意識較弱，在開展戶外體育游戲時，教師要對幼兒進行安全教育，強化幼兒的自我保護意識。戶外體育游戲的活動范圍較大，幼兒在游戲中容易分散，這使得教師安全監管的難度大大增加。因此，在組織戶外體育游戲前，教師要綜合評估各種不安全因素，制定應急解決方案，和幼兒共同探討可能發生的危險事件，并引導幼兒思考如何避免危險事件發生，以增強幼兒的自我保護意識，確保幼兒在游戲中的安全。

（六）強化游戲教學評價

教學評價是教學過程中非常重要的一個環節，戶外體育游戲的教學評價具體包括課上及時評價和課后反思總結，具有一定的過程性。教師要科學評價戶外體育游戲的過程，以發展的眼光看待幼兒，綜合評價幼兒的課堂表現，重視幼兒在游戲中的體驗。同時，教師要注重發揮激勵性評價的作用，以確保幼兒得到更好的發展。例如，當幼兒在游戲中表現良好時，教師要多肯定和表揚幼兒，并采用鼓勵性話語促使幼兒更加積極地參與游戲。當幼兒的表現不夠好時，教師要適當降低評價標準，采用委婉的方式指出幼兒的不足之處，激勵幼兒向其他表現良好的幼兒學習，以保護幼兒的自尊心，促使幼兒以積極的心態參與游戲?？傊?，教師要及時評價幼兒的表現，多采用激勵性評價，促使幼兒積極參與游戲、努力突破自我，獲得更好的發展。在進行總結性評價時，教師要根據幼兒的游戲表現和參與度，站在幼兒的角度分析哪些方面需要改進，并思考相應的調整措施，為下次游戲的開展奠定基礎，增強戶外體育游戲的有效性和科學性。

（七）增強自身專業能力

在開展戶外體育游戲時，教師要定期進行園本教研，深入思考與探索戶外游戲的實施策略，不斷增強自身的專業能力，以提高戶外體育游戲的有效性。教師可以多學習與健康領域相關的專業知識，充分了解健康領域的目標和指導要點，明確幼兒的學習特點和學習方式，以更好地組織戶外體育游戲。教師也可以多參加園本培訓和遠程培訓，分析戶外體育游戲案例，從而提升自身的專業水平，以便結合幼兒的動作發展規律和身體素質制定科學合理的游戲計劃和游戲目標。教師還可以與同年段教師一起備課，針對戶外體育游戲的具體情況進行深入的交流與研討，分析幼兒在游戲過程中的具體表現，據此科學調整戶外體育游戲的內容和目標，促使戶外體育游戲具有更高的實效性和目標性，從而更好地促進幼兒的成長與發展。

綜上所述，戶外體育游戲對幼兒身心的健康發展起著重要的作用，教師應積極開展戶外體育游戲，不斷完善前期規劃工作，優化戶外游戲內容，并合理利用幼兒園的場地和器械，以保證戶外體育游戲的效果。教師還應根據幼兒的實際情況優化游戲方式、強化教學評價，并不斷增強自身的專業能力，以提高戶外體育游戲的有效性，從而增強幼兒的身體素質，促使幼兒獲得更好的發展。