啟發式教學在初中物理課堂中的運用

王明陽

(晉江市陽溪中學，福建 泉州 362241)

1 引言

初中物理學科涉及知識點比較多且具有一定難度，不少學生在學習過程中感到枯燥、難懂，對于物理學習興趣并不高，導致物理學習效果并不理想。教師如果在教學過程中采用傳統單一的模式，則很可能打擊學生的學習積極性，無法有效提升學生物理水平[1]。物理教學中應用啟發式教學大大改善了這一現狀，其讓學生從被動學習轉變成主動探索，大大激發了學生的學習欲望和探究意識，讓學生在自主學習過程中掌握物理知識和技能，逐步形成良好的自主學習能力和解決問題能力。因此，探究啟發式教學在初中物理課堂中的具體應用策略十分必要。

2 啟發式教學運用在初中物理課堂的重要性

啟發式教學是指在教學中利用問題等形式引導學生通過思考、分析、探究等活動學習知識的新型教學方式。這種教學方法重視發揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學生的探索者，這不僅對于學生學習物理具有推動作用，更對學生長遠發展具有重要影響。具體而言，傳統初中物理教學中，教師往往是學習的主導者，在課堂采用灌輸式方法傳授知識，學生處于被動吸收知識的狀態中，這個過程中學生單純記憶和學習知識，缺少自我思考和自主學習的過程，這樣的學習模式學生無法挖掘深層次知識，更不能對物理知識形成自己的理解和認識。同時，傳統物理教學模式對于初中生而言沒有更多吸引力，無法充分調動學生學習物理興趣，這也導致學生學習效率比較低。……