林業院校會計碩士人才培養模式探索
——以南京林業大學為例

邱 強

(南京林業大學，江蘇 南京 210037)

0 引言

黨的二十大報告提出繼續堅持“綠水青山就是金山銀山”的理念，堅持“經濟-社會-環境”協調可持續發展。近20年，人類自身發展面臨著因溫室氣體排放導致的環境制約，我國作為碳排放的重要發展中國家，面臨嚴峻的碳排放制約。2020年12月25日，《碳排放權交易管理辦法(試行)》由生態環境部部務會議審議通過，于2020年12月31日公布，自2021年2月1日起施行。碳排放權成為企業的重要資產，對碳排放的計量與核算成為現階段會計的重要問題。作為從事經濟核算和價值管理的林業院校高等會計教育，在新時代必須承擔起服務可持續高質量發展的新價值和新功能，需要理論界和實務界研究適應綠色可持續發展的會計教育問題。

2004年3月1日，國務院學位委員會、教育部下發學位[2004]3號文件，標志著我國正式開始培養會計專碩(MPAcc)。MPAcc的培養是順應國際化需求的，對培養國際化會計人才，促進我國多元化會計教育事業的發展具有重要和深遠的意義[1-2]。傳統學術碩士培養注重學術訓練，旨在培養學術人才，而專業碩士應根據社會發展需要，從理論、科研型轉向綜合應用型[3-4]。這種轉型對各高校來說不是按統一模式培養會計碩士，而應該強調實務化、戰略化和差異化，各高校應該結合自身辦學特色進行差異化培養[5]。差異化培養主要體現在培養目標、培養方式、課程設置、實踐教學等方面[6-8]。既有研究為會計專碩的辦學指明了差異化、特色化的方向，對于具體高校而言，更重要的是如何結合時代背景以及自身院校的學科優勢，辦出具有特色的會計碩士點。本文以南京林業大學為例，從培養理念、培養目標、培養方案、專業實踐和案例開發5個方面探討林業院校會計專碩的可持續發展教育特色，豐富會計碩士教育理論內涵，培養具有可持續發展理念、碳排放意識和環境意識的高素質應用型會計人才。

1 南京林業大學會計碩士培養現狀

南京林業大學會計專碩從2017年開始招生，培養規模約為100人(包括全日制和非全日制)，依托學校和學院的學科綜合優勢，以培養具有良好職業道德、進取精神和創新意識，能夠熟練運用現代會計、財務、審計、稅務及相關領域專業知識發現問題、分析問題與解決問題能力的復合型、應用型、國際化會計專門人才。設置了3個方向：財務會計與審計、財務成本管理、資源與生態會計。南京林業大學的會計專碩優勢在于：第一，起點高，學校經管院具有農林經濟博士點和博士后流動站，學院在經濟和管理基礎學科具有深厚積淀，天然具有生態可持續發展的優勢；第二，學院有工商管理一級學科碩士點，為會計專碩提供了有力的學科支持；第三，學院碩士辦學歷史悠久，是我國最早從事經濟管理碩士培養的院校之一。目前，鮮明的時代特征為會計專碩培養提供了良好的契機，困難在于如何將會計碩士培養與生態可持續發展相結合，即如何從培養方案、課程設置、專業實踐等方面體現生態可持續發展的特色。

2 以可持續發展會計為特色的會計碩士培養模式構建

以培養高素質會計專業人才為主體目標，以“可持續發展會計”和“智能會計”為兩翼，構建“可持續發展會計與傳統會計相融合”“理論與實踐相融合”“教學與研究相融合”的“一體兩翼三融合”培養體系。“一體兩翼三融合”的培養體系集中體現在培養理念、培養目標、培養方案、專業實踐和案例開發5個方面。

2.1 培養理念

培養理念突出可持續發展、智能會計轉型理念。林業院校MPAcc項目在培養方案設置資源與生態會計方向，培養適合綠色產業和部門所需求的會計師及高級財務人才。會計碩士培養方案中設有資源與生態模塊，內含森林資源經濟評價、資源與環境核算等課程。同時，結合智能會計的發展趨勢，會計碩士培養理念在于突出服務林業等綠色產業特色，同時恪守會計專碩教指委關于MPAcc項目的應用性培養要求，強調會計人才培養應用型導向，面向智能會計的發展大趨勢，培養方案中設置包含大數據分析課程在內的新經濟新技術模塊，同時強化與智能會計相關的專業實踐活動。

2.2 培養目標

培養目標注重林業等綠色產業對人才需求的協同。鑒于MPAcc畢業生就業的現實流向和林業等綠色產業的特色需求，MPAcc項目培養目標不僅關注大中型企業、會計師事務所等單位對會計人才具體業務和能力的需求，培養具有職業道德、法制觀念和國際視野，系統掌握現代財會領域的知識及技能，還同時要求學生熟悉林業等綠色產業所需的基礎知識，激發學生發展出應對多變商業環境的學習能力，成為具有較強分析和解決實際問題能力的復合型、應用型高級會計人才。

2.3 培養方案

培養方案強調與可持續發展理念、智能化時代背景相結合。(1)課程體系設置完備、層次分明。參照會計碩士專業學位研究生參考性培養方案(2019年)、除開設有會計專碩教指委規定的“財務會計理論與實務”“商業倫理與會計職業道德”等5門必修課程外，還開設專業精深、資源與生態、新經濟新技術、研究方法和溝通與交流5個模塊共22門特色課程。其中，資源與生態模塊的“森林資源經濟評價”“資源與環境核算”等4門課程，結合林業等綠色產業的會計與審計實務進行授課，使學生畢業后能盡快適應林業等綠色產業的財會崗位需求。新經濟新技術模塊的“大數據與財務決策”“金融科技”等課程緊扣時代背景，將大數據應用技術、Python等編程技術與會計、審計實務融合，有效地增強了學生關于會計智能化轉型的思考和學習興趣，并進一步幫助學生融入中誠區塊鏈公司、中石油財務共享中心等簽約實踐基地的實習實踐工作活動中，加速知識技術向實踐經驗的轉化。(2)創新教學內容和形式，強調實踐能力、創新能力培養。日常教學注重采用案例教學、討論式教學、情景式教學、模擬訓練、案例分析、社會調查和實習實踐等多種教學形式，著力提高學生的實踐技能、創新能力、團隊意識和職業素質。同時，豐富第二課堂形式，不定期地邀請國內外專家學者、公司財務總監、行業精英以及林業系統財務專家為學生開設講座，向學生傳授新思想、介紹新動態，以期為學生的實踐能力、創新能力提供潛移默化的作用。本項目與亞拉巴馬農工大學、北卡州立大學等境外高校深入合作，開展包括雙碩士培養、師資培訓等各類交流項目，先后派遣學生前往境外高校交流，邀請對方教師來校講學，進一步培養學生的國際化學習興趣，拓寬國際化思維和視野。(3)課程設置和開發貫徹內容與社會需求緊密結合。本項目根據林業等綠色產業單位的需求設置相關課程，強化應用導向，并根據社會需求的變化，定期調整一次培養方案(現已修訂2次)。將CIMA等社會認證考試的內容適時、適度貫穿到課程之中，引導、幫助非財會類學生利用課余時間及時補充會計專業的核心知識，增強應用性。本培養點派遣中青年骨干教師前往新加坡特許科技學院等境內外高校參與CIMA方向教師培訓，在“管理會計理論與實務”“CIMA平臺課程”等課程中穿插雙語教學案例。項目通過開展“專業人才進課堂”活動，吸收優秀行業人員充實校外導師隊伍，與校內理論教學教師組成教學團隊，將其實踐活動中的鮮活案例融入課堂教學中，共同開發教學案例，實現深度合作。項目聘用了南京中誠區塊鏈研究院有限公司、中石化共享服務中心南京分公司、金蝶軟件有限公司等企業的高級管理人員作為校外導師，進行課內課外講座、指導學生實踐等重要學生培養工作。

2.4 專業實踐

專業實踐重視校內與綠色產業以及其他智能會計技術應用前沿單位的協同互補。校內與林業等綠色單位以及其他單位協同互補，主要體現在實踐實習基地建設、實踐與學習指導兩個方面。在實踐實習基地方面，本項目與江蘇省農業農村廳、中國石化集團南京財務共享中心、江蘇金蝶軟件有限公司等13家單位簽署人才合作培養協議，建立實踐基地，其中1所為教育部協同育人省級實踐基地，先后安排同學赴基地實習，將綠色與可持續發展理論知識與實踐相結合。

此外，學院與多個綠色產業企業共建有專業學位研究生聯合培養基地，共同承接橫向課題、開發案例，為本項目提供了高層次的實習實踐和研究平臺。學院與南京漢特家具公司合作的“基于家具木制品定制的ERP/MES智能制造系統實時管控技術”橫向課題成果通過國家林業和草原局技術鑒定，鑒定結論獲得“技術成果居于國內領先水平”的優秀評價，與江蘇省科協重大戰略類調研課題“多中心智能制造共享云平臺研究”與江蘇省建筑工程集團供應鏈管理公司、南京極米木業有限公司合作的供應鏈智能管理會計項目目前進展順利。

2.5 案例開發

案例開發重視與林業等綠色產業特色相結合，同時，融合智能會計發展趨勢，形成極具培養特色的差異化案例成果。以培養理念和培養目標為依據，項目培養點依托學院2015年成立案例研究中心，2017年將案例研究中心分設為工商、會計、金融3個子中心，有效地推動案例開發工作。在項目案例中心工作的推動下，項目對國內專業學位教學研討會、專業學位課程及案例培訓實行全額資助，培養點資助學院中青年教師赴清華大學、中歐商學院等高校參加工商管理案例論壇，學習吸取案例開發先進經驗。在學院和培養點的支持工作下，各課程組已對專業必修課程自主開發教學案例共計52個，7個案例成果入教指委案例庫。

3 結語

在人類自身發展面臨著因溫室氣體排放導致的環境制約、我國承諾“雙碳”目標的大背景下，南京林業大學會計專碩堅持綠色創新與可持續發展理念，融合學校和學院的生態等優勢特色學科，從培養理念、培養目標、培養方案、專業實踐和案例開發5個方面，構建了以“可持續發展會計”和“智能會計”為兩翼，“可持續發展會計與傳統會計相融合”“理論與實踐相融合”“教學與研究相融合”的“一體兩翼三融合”的會計專碩培養體系。同時，結合目前傳統會計向智能會計的發展趨勢，學校對會計碩士的培養注重強化與智能會計相關的實踐活動。可持續發展與智能會計的結合，使學校的MPAcc形成了極具培養特色的差異化結果。

南京林業大學會計專碩的可持續發展特色培養模式探索，體現了在新時代背景下結合學校辦學特色，探索出了一條特色辦學的道路，為行業院校如何培養專業碩士提供了經驗。