新媒體環境下理工科大學生思想政治教育難點和對策研究*

胡瑋 蔣婷婷

（安徽師范大學）

當代大學生伴隨著祖國的繁榮昌盛而成長，新媒體的發展對于大學生學習方式和生活方式產生了廣泛的影響，校園網絡文化環境也逐漸成為高校育人工作的重要載體[1]。后疫情時代下，“00后”已成為高校的主力軍，成為思想政治教育面向的主要人群。如何利用新媒體平臺，搭建思想政治教育陣地，培養一批“校園好網民”，為弘揚中國文化，傳播中國聲音貢獻力量成為了目前研究的難點與熱點。

一、新媒體時代下，理工科大學生思想政治教育現狀

根據調查結果顯示，新媒體環境下，理工科大學生的思想政治狀況整體向好，主流積極、健康、向上。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，對于實現中華民族偉大復興的中國夢充滿信心[2]。但是面對紛繁復雜的國際和國內形勢，理工科大學生思想政治教育既具備有利條件，也面臨著巨大挑戰，網絡思想政治教育體系還未完全建立建全，相關研究還有待進一步強化。

（一）新媒體時代下，網絡環境及理工科大學生思想政治教育的基本概況

互聯網的迅速發展帶領我們進入了新媒體時代,其資源豐富、易獲取、使用不受時空限制等特點切實影響了當代理工科大學生的思維方式、學習方式和生活方式，這對于思想政治教育剛剛從傳統課堂教育轉變為線上線下相結合的方式提供了新的機遇與挑戰。新媒體平臺的出現豐富了思想政治教育內容，推動了形式創新發展，但也存在一些問題。如目前未建立完善的理工科大學生網絡思想政治教育體系，在實踐的過程中處于邊摸索邊總結的狀態；學生對于角色的轉變未能及時適應，也未能及時有效地篩選網絡信息；網絡思想政治教育工作者也面臨技能提升、方式創新等難題。

（二）理工科大學生思想政治學習特點

第一，重理輕文,忽視思想政治理論課程的重要性。由于我國中學教育的體制原因和特殊背景下的歷史原因,中學教育普遍重理輕文,在文理分科后,理工科大學生除最基本的語文教學外,很少接觸思想政治教育。對于我國歷史、國情、黨的政策方針、政府的治國理念以及社會制度相較于文科生了解較少,在面對網絡不良輿論時,會缺乏時代背景下的思考,容易陷入“輿論陷阱”。

第二，理工科學生具有自身獨特的思維方式。理工科大學生更加強調獲得結果的過程。在升入大學后,面對新環境、新事物,理工科大學生對外部事務變化較為敏感,接受速度快,同時理工科大學生的人生觀、價值觀、世界觀尚處在成熟期,快速接受新鮮事物的同時,可能會無法正確對待新鮮事物。

二、新媒體時代下，理工科大學生思想政治教育存在的難點與挑戰

本文通過實際走訪、問卷調查等方式調研當代理工科大學生思想政治教育的現狀，并根據理工科大學生高頻次訪問的內容及對待網絡熱點問題的態度，分析調研結果，總結難點與挑戰。

（一）理工科大學生高頻次訪問內容

在全面脫貧時代，據調查可發現，大學生人均至少擁有兩件電子產品，獲得信息的渠道方便而快捷，“兩微一端”的使用頻率非常高，其太多通過微信溝通交流維護關系，微博用于對外表達自身觀點。本調查面向理工科大學生發放問卷調研300份，收回有效問卷270份，結果顯示，15%的同學熱愛“二次元”文化，70%的同學喜歡追劇，90%的同學通過網絡或者游戲結交朋友，50%的學生愛鉆研，喜歡在網絡上查閱專業知識，網絡生活多姿多彩。但大學生在使用新媒體的同時，其獲取信息的渠道也變得冗雜，良莠不齊的網絡信息容易誤導大學生，影響其正確價值觀的形成。

（二）理工科大學生對待網絡熱點的態度

理工科大學生對于社會熱點會表現出極大的熱情，其在得知熱點后，會迅速在群體中展開談論。但是他們對熱點的態度也會產生較大分歧，同一件事情，可能會出現不同的極端態度。比如在EDG奪得英雄聯盟冠軍后，部分高校男生宿舍出現過狂歡、丟暖瓶、游行慶祝等極端情況，與之相比女生宿舍對此沒有表現出過多的關注。大學生對于網絡熱點是非常關注的，以至于會存在一些過激行為，在這個環節中，大學生的情緒是非常容易被利用的，如何進行正確疏導是一大難題。

在調研的過程中，理工科大學生對于我國的網絡政策法律法規了解較少。例如：在獲取專業文獻的過程當中，部分同學可能會使用非法VPN行為；部分同學政治站位不高，存在瀏覽境外非法網站、發表不當言論的情況，瀏覽黃色信息等也時有發生。在新媒體時代下，大學生在好奇心的驅使下，使用非法手段獲取不當信息的事件發生頻率也在升高。普及網絡法規政策的宣傳力度有待進一步提升，加強大學生網絡素養的教育工作迫在眉睫。

（三）理工科大學生思想政治教育存在的難點與挑戰

第一,教育形式單一,內容亟待豐富。傳統思想政治教育更多地依托于第一課堂，老師的“灌輸式”講授，學生被動接受。教授內容基本來源于課本，由于印刷周期較長，內容更新滯緩，對于學生的吸引力不強甚至逐年下降。新媒體平臺拓寬了學生獲取知識的渠道，對于傳統的思想政治教育形式有較大沖擊，以教學為思想政治教育主要傳播途徑的主體作用弱化，兩種教育方式的重疊為思想政治發展格局帶來了機遇與挑戰。在百年未有之大變局的世界發展趨勢下,教育形式單一、內容相對滯后的教育方式需要緊跟時代的步伐。現如今,思想政治教育不再是嚴肅的課堂教學,微博、微信、短視頻等互聯網平臺快速發展,使學生越來越依賴互聯網,如何開展精準的思想政治工作,如何提升網絡思政育人成效，也是值得深入研究的方向。

第二,教育方式轉變,能力亟待提高。在互聯網高度發達自由的情況下,高校思想政治教育以立德樹人為核心，對于人才全方面培養提出了更高的要求。為了培養德才兼備、又紅又專的社會主義建設者與可靠接班人,當今思想政治教育不能再是單純的理論學習,而是應當引導大學生將理論知識內化于心,在行動上將理論儲備外化于行,提升大學生的思想性。與此同時,應結合思想政治教育工作者的本職工作,開展思政工作形式的探索，還應當拓展形式和內容,提高使用新媒體發聲宣傳的能力。同時,學生期待更多的個性化需求、多元價值觀、思想意識的比較等,也提高了高校思想政治教育的難度。

第三,信息良莠不齊,管控亟待完善。新媒體時代,互聯網信息交互模式深刻地影響著大學生,簡單的評論、轉發、點贊都體現出大學生對于社會熱點的關注和態度。互聯網開放程度高,傳播速度快,信息內容多,傳播方式便捷,為高校的網絡輿情管控帶來了一定的挑戰。目前學生接觸網絡信息呈現低齡化趨勢,尤其是在進入大學之后,與高中的學習方式、管理模式以及學習壓力都存在較大區別,學生自主性提高,投入網絡的時間增多。網絡環境是一個開放的平臺,信息來源渠道復雜,內容良莠不齊,管理機制尚不完善。而大學生的三觀正處于一個發展時期,極易受到外界的干擾與誤導,因此,嚴守大學生接觸非法信息渠道及進行不良信息篩選是理工科大學生思想政治教育的又一大難點。

三、新媒體環境下，理工科大學生思政教育問題對策研究

高校思想政治教育工作關系到高校培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人的根本問題。習近平總書記在高校思想政治工作會議上強調：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要遵循思想政治工作規律、教育規律、學生成長規律[3]。在傳統思想政治教育向現代化思想政治教育轉型的重要時間節點，研究應對這些難點與挑戰的新路徑與對策顯得尤為重要。

（1）因事而化，加強理工科學生網絡素養教育。高校可通過新生入學講座、課堂思政教育提升學生的網絡信息的鑒別力和洞察力，加大網絡思想政治教育力度。學生在瀏覽和關注網絡信息時，應結合所學知識，提升自身的網絡信息鑒別力，透過現象看本質，避免受到不良信息的影響；同時面對社會熱點問題時，不盲目跟風發表評論，不發表不良評論，不斷提升自身的科學判斷力和對不實信息的抵制力。

充分發揮黨團組織的引導作用，積極培養校園好網民。在新媒體環境下，高校可利用黨團組織將學生思想政治教育與學生第二課堂、第三課堂相結合，特別是在后疫情時代下，可以利用網絡組織志愿服務活動，開啟“云端”志愿服務；還可踐行網絡育人與文化育人并行機制，如疫情期間安徽師范大學00后大學生作賦為戰“疫”加油，多所高校通過藝術作品為方艙醫院醫護人員及患者加油等，通過網絡文化作品弘揚主旋律，傳播正能量。

（2）因時而進，提升高校思政工作者能力。新媒體環境下，高校思項政治教育工作必須具備與時俱進、因地制宜的基本特點，積極接受新事物，利用新技術，將傳統的思想政治教育優勢融入新事物當中，相關部門開展網絡技能培訓時，應增強對于網絡思想政治教育的操作與應用能力，如熟練掌握今日校園、易班、騰訊會議、雨課堂等軟件的應用。

深化高校網絡思想政治教育工作者的網絡風險意識。網絡是把雙刃劍，相關工作者應當樹立高度的風險意識，積極查找與學生思想政治教育相關的網絡安全隱患。要創新工作方式方法，特別是理工科教師，應將思想政治教育有機融合到專業知識當中，提升思想政治教育的趣味性與教育性；還要制定完善的網絡風險預警機制，遇到網絡危機事件時可以迅速反應，快速解決，及時總結更新工作方式方法；要勇于突破傳統教育觀念，積極轉變思想觀念，努力成為復雜網絡環境下高校大學生思想政治教育的引領者、奮進者、開拓者。

（3）因勢而新,創新思想政治教育“新陣地”。在經濟技術快速發展的今天,思想政治教育也需要創新和發展以適應新時代和新變化，將新媒體作為創新體制機制的重要契機。可利用成熟度高、受眾廣、使用便捷的QQ、微信、微博等平臺進行學生管理,如安徽師范大學創新思政工作思路，搭建“智慧思政”平臺，構建“一體化”發展模式，以方便快捷地掌握學生思想動態，使得學生工作通過新媒體技術不僅可以“鍵對鍵”,更可以“面對面”。

在學生思想動態調研方面,在思政工作中可以通過社交平臺及時了解和掌握學生的思想問題和實際問題，以便快速精準地“對癥下藥”；在課堂教育方面,翻轉課堂、雨課堂可以結合視頻、圖片等更加生動直接地使學生了解所學知識；在思想政治教育方面,可以通過微信公眾號、學習強國教育平臺等,有效過濾不良信息；同時,還可以探索思政教育新路徑,打造“思政網紅”“心靈樹洞”“我與教授面對面”“疫情線上打卡”“晚點名”等平臺建設，加強與學生的互動，增強教師在思想政治教育中的主導作用。

（4）完善網絡監督與管理機制，構建“風清氣正”新媒體環境。高校學生思想政治教育不僅僅依靠思政工作者，更需要學生、思政工作者、高校、社會共同形成合力，營造積極健康、風清氣正的網絡環境，為學生接受正能量思想政治教育提供有利環境，為理工科大學生成長成才貢獻力量。

作為大學生，特別是有計算機學科背景的理工科大學生，需要提升信息辨別力和洞察力，養成良好的思維習慣，抵制低俗不良信息，設立學生網絡監督員，將監督工作落實到“一線”；作為高校思政工作者，要利用好網絡平臺開展愛國主義教育等活動，積極引導學生樹立社會主義核心價值觀教育；作為高校，應充分發揮硬件保障作用，加強網絡平臺的建設，強化網絡設施標準化建設，為網絡平臺和思想政治教育的有效融合提供有力的技術支持。全社會行動起來，大家既是網絡思政的參與者，也是監督者，應共同為創造良好的網絡環境保駕護航。

高校思想政治教育工作是做人的工作，是培養新時代合格的建設者和可靠接班人的工作。在這個過程中，理工科大學生思政教育存在的難點和熱點會隨著新媒體的發展而不斷變化，要及時進行監測，實現全員、全過程、全方位協同育人，努力開創我國理工科學生思想政治教育事業發展新局面。

四、建立健全理工科大學生網絡思想教育體系

時至今日,各級部門也越來越重視高校網絡思想教育,但是相關的理論研究暫處于起步探索階段,網絡思想政治教育體系也尚未建立健全,無法完全適用于快速發展的信息網絡時代,需要進一步精進與改善。尤其是理工科大學生,其對于思想政治教育的關注度不高,因此在理工科大學生中開展網絡思想政治教育的方法與舉措顯得尤為重要,建立健全理工科大學生網絡思想教育體系能夠為理工科大學生德智體美勞全面發展奠定基礎。

（一）加強統籌,強化意識,構建高校思想政治工作網

高校各部門應加強溝通聯系,搭建信息一體化數據平臺,打通思想政治工作溝通壁壘,加強高校思想政治工作者資源互享。同時,可通過課堂教育與課后教育相結合，理論教育與實踐教育相結合的方式提升師生網絡素養，高校相關部門可編撰網絡思想政治教育相關叢書,規范師生文明使用新媒體平臺。

（二）搭建平臺,豐富內容,健全高校新媒體矩陣

據統計,新媒體是學生接受網絡思想政治教育的主要渠道,各部門應靈活使用此平臺，創立思想政治教育品牌項目。可通過公眾號、直播等方式宣傳曲建武、徐川等先進事跡，打造全國最美輔導員年度人物等一系列典型,選樹一批先進網絡思想政治教育工作者并建設一批校園網絡名站名欄,引領建設校園網絡新媒體矩陣。

（三）優化體系,積蓄力量,完善高校網絡思想政治體制機制

各高校應建立完善的評價體系，實行正向激勵機制,推動網絡思政正向發展。同時,應培養在校大學生積極在新媒體平臺傳播正能量，通過制定相關計劃,各高校選樹“校園好網民”,建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風硬的網絡思政隊伍。

本文根據新媒體時代理工科大學生思想政治教育的實際情況進行了對策研究,構建理工科大學生網絡思想教育體系,以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,以社會主義核心價值觀引導大學生把個人成長與社會進步、國家發展、民族復興緊密結合。通過教育輔導、實踐養成、制度保障等措施，引導大學生在面臨網絡思政問題時能夠合理定位,正確評判，為創建風清氣正的網絡環境貢獻力量，為建設美麗中國添磚加瓦。