“工匠精神”融入高職思想政治教育探究

徐繼承

（浙江安防職業技術學院）

工匠精神包含了大部分社會所倡導的職業精神，具體如創新精神、敬崗愛業精神等，是現代社會發展對于人才培養所提出的最新要求，隨著現代科技的不斷發展，很多企業的人工操作都逐漸被機械設備所取代，而這也對人才的職業道德提出了更高的要求，尤其是與精細化技術相關的人才，必須具備一定的工匠精神。因此，將工匠精神融入高職院校思想政治教育工作至關重要，它是培養高校學生工匠精神的重要手段和方式。

一、工匠精神概述

工匠精神在我國有著十分悠久的發展歷史，最早可追溯到上古時期，是古人在認識和改造世界的過程中遺留下來的審美體驗和道義修養。隨著時間的不斷推移，工匠精神又開始被現代人重提，尤其是在《大國工匠》播出之后，在全社會掀起了崇尚、弘揚工匠精神的熱潮，追求工匠精神與人民大眾的道德審美和人生追求相符合，因而很快得到了全社會的廣泛關注和認可。進入互聯網時代，人工智能技術的應用為工業制造開辟了新的道路，工匠精神也逐漸成為國家發展戰略當中的重要內容，它能夠引領時代潮流，推動時代不斷向前發展。新時期背景下，不僅要對傳統的工匠精神進行繼承，同時還要融入現代化元素，第一，敬崗愛業。它能夠為工匠精神提供重要的精神動力，是源自人們對于自身所從事事業和崗位的熱愛，人們只有真正熱愛自己所從事的崗位和事業，才能真正地發光發熱，貢獻自己的價值和力量，展現擔當與責任，恪守本分和職業道德，最終成為高素質、高水平的新時期工匠。……