基于嗶哩嗶哩平臺的德語云教學(xué)模式探究

謝佳綿，肖雪瑩，陳圣軒，廖莎，袁倩萍

（廣東白云學(xué)院外國語學(xué)院，廣東 廣州 510450）

1 云課堂教學(xué)模式

得益于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，科技對教育的加成作用逐步被挖掘，云課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。“云課堂”是一種基于云計(jì)算技術(shù)的教學(xué)平臺，用戶只需通過平臺的客戶端界面，即可便捷地實(shí)現(xiàn)授課者與學(xué)習(xí)者之間的實(shí)時互動，同步分享各類學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)資源。云教學(xué)可讓以授課者為核心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為核心的教學(xué)，能夠較大程度地調(diào)動學(xué)習(xí)者的主動性，更能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)過程主體的自主性、積極性和創(chuàng)造性，提升學(xué)習(xí)效果。而授課者作為學(xué)習(xí)過程中的組織者，也能夠利用現(xiàn)代化的云教學(xué)工具充分掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，來優(yōu)化教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

2 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目簡介

在“云課堂教學(xué)模式”的發(fā)展以及“一帶一路”倡儀的啟發(fā)下，筆者申請了廣東白云學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“云上德語——用心打造屬于年輕人的德語學(xué)習(xí)天地”并獲得立項(xiàng)。該項(xiàng)目以設(shè)計(jì)“云課堂+外語教學(xué)”的課程為訓(xùn)練路徑，旨在運(yùn)用新興科技提高課程學(xué)習(xí)者的德語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。在開展此創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的過程當(dāng)中，筆者嘗試設(shè)計(jì)出體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念、針對年輕人的專屬德語學(xué)習(xí)課程[3]。

3 課程簡介

在“云上德語——用心打造屬于年輕人的德語學(xué)習(xí)天地”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施過程當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)和提供了針對年輕人的德語云課堂線上教學(xué)課程。該課程在題材選定、內(nèi)容安排和詞匯的選擇上更能滿足年輕人的語言學(xué)習(xí)需求，可以較好地幫助學(xué)習(xí)者梳理德語學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)、熟悉并掌握德語的語言框架和德語語音。項(xiàng)目旨在通過規(guī)范化和系統(tǒng)化的教學(xué)，讓大多數(shù)年輕學(xué)習(xí)者能夠輕松有效地提升德語水平的同時，促進(jìn)針對國內(nèi)年輕學(xué)生的德語語言教學(xué)[3]。

4 云教學(xué)平臺的選擇

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)的不斷發(fā)展，云教學(xué)平臺的數(shù)量越來越多，功能越來越完善。團(tuán)隊(duì)對云教學(xué)平臺的需求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）可以讓團(tuán)隊(duì)長期免費(fèi)地使用。

（2）年輕用戶黏性較高、學(xué)習(xí)的使用意愿較強(qiáng)

（3）可以輕松便捷管理團(tuán)隊(duì)的課程，隨時隨地上傳教學(xué)資源，進(jìn)行形式多樣的教學(xué)活動。

（4）能夠與每位學(xué)生進(jìn)行實(shí)時互動，及時對學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評價，以及方便學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果。

（5）多平臺支持，在PC端，Mac端和移動終端等都能夠便利地操作。

綜合上述需求，團(tuán)隊(duì)最終選定嗶哩嗶哩為我們進(jìn)行云教學(xué)的平臺。

5 運(yùn)用嗶哩嗶哩的德語云教學(xué)實(shí)施步驟

5.1 課前發(fā)放資源供學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可以在嗶哩嗶哩動態(tài)區(qū)發(fā)布直播預(yù)告，將所授課程的重點(diǎn)詞匯、涉及的核心語法知識的電子材料上傳，供學(xué)習(xí)者進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；團(tuán)隊(duì)還將依據(jù)當(dāng)天所授課程的知識點(diǎn)發(fā)布幾個相關(guān)問題，讓學(xué)習(xí)者帶著問題觀看直播，啟發(fā)他們在當(dāng)天的直播中尋找問題的答案，以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)德語的自主性。

5.2 課中直播時應(yīng)用趣味互動式教學(xué)模式

在嗶哩嗶哩平臺的直播課程中，團(tuán)隊(duì)可以巧妙利用趣味教學(xué)的手段來輔助德語教學(xué)，比如在教授德語中的三格介詞時，就可以教學(xué)習(xí)者用藍(lán)色多瑙河的旋律，“aus, au?er, bei, mit, nach, seit, von, zu”這樣來用歌曲串起全部常接三格的介詞，幫助學(xué)習(xí)者記憶。德語的性、數(shù)、格繁雜難記，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生挫敗感，授課者則可以在直播教學(xué)中盡可能地總結(jié)規(guī)則，提煉要點(diǎn)，并將趣味歌曲等引入直播課程中，來調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，提升其對課堂動態(tài)的關(guān)注度與投入度。團(tuán)隊(duì)利用平臺的“討論”和“投票”功能，讓學(xué)習(xí)者在課上對感興趣的德國語言文化知識點(diǎn)進(jìn)行討論和投票，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在試圖發(fā)表觀點(diǎn)的過程中，自主查詢相關(guān)資料并進(jìn)行分析和理解，提高學(xué)生主動探求德語知識的能力，營造課中良好的互動氛圍[2]。

5.3 課后教學(xué)反饋

課后，團(tuán)隊(duì)會及時上傳直播視頻的回放供學(xué)習(xí)者鞏固復(fù)習(xí)，同時整理出該節(jié)課的重難點(diǎn)知識讓學(xué)習(xí)者查漏補(bǔ)缺。團(tuán)隊(duì)還將根據(jù)學(xué)習(xí)者在直播學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，結(jié)合嗶哩嗶哩平臺的“調(diào)查問卷”功能，來了解學(xué)習(xí)者對該節(jié)課德語知識的掌握情況，以獲得教學(xué)反饋。或者直接利用嗶哩嗶哩的互動視頻功能，發(fā)布互動視頻，來及時獲得學(xué)習(xí)者成績。在利用嗶哩嗶哩平臺獲知學(xué)習(xí)者的真實(shí)學(xué)習(xí)情況后，設(shè)計(jì)并發(fā)布具有針對性的練習(xí)及答案。如果學(xué)習(xí)者對課程或練習(xí)存在疑問和不解，可以通過評論區(qū)留言或私信功能和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流。團(tuán)隊(duì)將對用戶的反饋進(jìn)行分析和探討，調(diào)整課程設(shè)計(jì)，從而改進(jìn)教學(xué)[1]。

6 云平臺教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的德語課堂教學(xué)中，授課者多采用任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者常處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在項(xiàng)目實(shí)施過程當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在其提供的針對年輕人的德語教學(xué)課程框架下，嘗試使用符合現(xiàn)代教學(xué)理念的情景式教學(xué)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)給德語培訓(xùn)課程設(shè)定了一個背景：中國學(xué)生王靜（Wang Jing），申請到德國的一所大學(xué)學(xué)習(xí)，不熟悉德國風(fēng)土人情的Wang Jing初到德國，在不同場景下將應(yīng)對各種問題。在此背景下，設(shè)計(jì)出了Einkaufen（購物）、Im Restaurant（在餐廳）、Wohnungssuche（租房）等章節(jié)，且章節(jié)之間具有一定的故事聯(lián)系。運(yùn)用情景式教學(xué)，能夠讓學(xué)生在模擬的情景當(dāng)中不斷鍛煉自己對相應(yīng)情況的反應(yīng)能力，讓學(xué)習(xí)的過程變得更加生動有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和開拓其文化視野。

6.1 Einkaufen（購物）

這一章節(jié)的情景設(shè)計(jì)是Wang Jing在德國商場買衣服，與售貨員Verk?ufer進(jìn)行購物方面的對話。其對話摘要大致如下：

V: Welche Gr??e haben Sie?（您要多大號的?）

W: Mittlere Gr??e.（中號的。）

W: Was kostet das Hemd？（這件襯衫多少錢？）

V: Das macht 35.80 Euro.（ 35.8歐）

在“Einkaufen”這一節(jié)直播課開始前，團(tuán)隊(duì)先在嗶哩嗶哩動態(tài)區(qū)發(fā)布關(guān)于購買衣服需要用到的詞匯，如：das Hemd襯衣，das Kostüm女式套裝，die Bluse女式上衣等德語單詞讓學(xué)習(xí)者先熟悉情景詞；并在平臺動態(tài)區(qū)發(fā)布如“在德國購物應(yīng)如何詢問商品的價格”“怎樣詢問服務(wù)員衣服的尺寸”等相關(guān)問題，讓學(xué)習(xí)者帶著問題觀看直播。通過直播學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者可以掌握關(guān)于詢問物品的尺寸、價格等的表達(dá)方式，進(jìn)一步鞏固各類服飾的德語詞匯。團(tuán)隊(duì)還結(jié)合嗶哩嗶哩平臺的“調(diào)查問卷”功能，了解學(xué)習(xí)者對如何購物知識的掌握情況，以獲得教學(xué)反饋。

6.2 Im Restaurant（在餐廳）

這一章節(jié)主要講的是Wang Jing和朋友Thomas兩個人一起去餐廳用餐，與服務(wù)員Kellner之間發(fā)生的一段對話。其對話摘要大致如下：

Was m?chten Sie?（你們想點(diǎn)什么菜？）

Ich m?chte Cola und Spagetti.（我要一瓶可樂和一份意大利面。）

Wie schmeckt Ihnen das Essen?（食物口味怎么樣？）

Es schmeckt gut und es ist auch gesund.（味道還不錯，同時有利健康。）

在這一節(jié)的直播學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)派成員留意嗶哩嗶哩的實(shí)時彈幕，關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況并調(diào)整授課方式。授課者還在嗶哩嗶哩評論區(qū)發(fā)起投票，讓學(xué)習(xí)者對感興趣的德國用餐文化進(jìn)行投票，對投票高的內(nèi)容在直播課中補(bǔ)充說明，以滿足大多數(shù)人的學(xué)習(xí)需求。通過這一章節(jié)的直播學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以學(xué)到如何點(diǎn)餐以及反饋菜品口味等在餐廳使用的德語日常用語，掌握可樂、意大利面等菜品的單詞，熟悉在德國餐廳的的用餐步驟。Im Restaurant這節(jié)課程涉及的詞匯較多，團(tuán)隊(duì)在直播結(jié)束后整理出該節(jié)課的相關(guān)單詞和重點(diǎn)知識，放在嗶哩嗶哩動態(tài)區(qū)供學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)。

6.3 Wohnungssuche（租房）

一般來說，留學(xué)生在德國第一學(xué)期就申請到學(xué)生宿舍的可能性非常低，所以大部分留學(xué)生還是要在外面租房。這一章節(jié)是Wang Jing在德國首次租房時將會面臨情況的模擬對話，對話摘要如下：

In welchem Stock ist die Wohnung?（房子在多少層?）

Im Erdgeschoss.（在一層。）

Wie hoch ist die Miete?（房租多少？）

600 Euro pro Monat. Das ist aber oft nur die Kaltmiete. Sie müssen dazu noch die Nebenkosten zahlen.（每月600歐元。但這一般只是冷租。您還要支付附加費(fèi)用。）

In der Warmmiete sind die Kosten für Strom,Gas und Wasser schon enthalten.（暖房租已經(jīng)包含了電費(fèi)，燃?xì)赓M(fèi)和水費(fèi)。）

在這一章節(jié)中，團(tuán)隊(duì)教學(xué)習(xí)者如何用德語詢問房子的樓層以及房租等租房的基礎(chǔ)知識。通過該章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以對如何在德國租房有更好的了解。關(guān)于Wohnungssuche這一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難，團(tuán)隊(duì)在該節(jié)直播課后及時在嗶哩嗶哩發(fā)布互動視頻，互動視頻涉及“冷租和熱租，德語的一樓被稱為地面層”這些細(xì)節(jié)知識，通過關(guān)注學(xué)習(xí)者完成互動視頻的得分來評估學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。對分?jǐn)?shù)低的學(xué)生，會通過平臺私信督促學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)；同時還在動態(tài)區(qū)發(fā)布具有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者鞏固學(xué)習(xí)成果。

7 結(jié)束語

本創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“云上德語——用心打造屬于年輕人的德語學(xué)習(xí)天地”是以嗶哩嗶哩平臺為實(shí)踐基礎(chǔ)，打造針對年輕人的德語云課堂和云課程。項(xiàng)目實(shí)施豐富了線上的德語教學(xué)資源，對于項(xiàng)目組成員來說是一次很好的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)將運(yùn)用好嗶哩嗶哩這一教學(xué)工具，繼續(xù)踐行云課堂教學(xué)理念，為未來的實(shí)際創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。