因?yàn)槟悖译x夢(mèng)想更近

王桃霞

古時(shí)候有“孫權(quán)勸學(xué)”，成就了“士別三日即更刮目相待”的呂蒙。而今，我深感榮幸，一位良師正一絲不茍率領(lǐng)我們?cè)谪S饒的天地間耕耘、收獲。

關(guān)于他的記憶是從一個(gè)嶄新的筆記本開始的。

那時(shí)，我第一次參加學(xué)校舉辦的詩(shī)文朗誦大賽，幸運(yùn)地得了二等獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品是一個(gè)有著好看封面的筆記本，一巴掌寬，雖然單薄、平凡，但對(duì)我而言卻意義獨(dú)特，因?yàn)樗粌H是一個(gè)獎(jiǎng)品，還是一段經(jīng)歷的見證。每當(dāng)翻開它，那些天，他利用課余時(shí)間一絲不茍又妙趣橫生地指導(dǎo)我們朗誦的場(chǎng)景，就會(huì)生動(dòng)地浮現(xiàn)在每一頁(yè)上。我想，就借這回憶和時(shí)光之手，把感激鐫刻在上面，一本薄薄的筆記本足以保留住對(duì)他所有的敬意。

說心想事成也好，說陰差陽(yáng)錯(cuò)也罷，自從我在朗誦大賽上“脫穎而出”，我竟然當(dāng)上了課代表。和他接觸的時(shí)間多了，我不知有意還是無意，發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)“秘密”：課外的他和課堂上的他判若兩人。同學(xué)們都喜歡上他的課，原因之一就是他講課妙趣橫生，總是能讓我們?cè)跇啡ぶ懈惺艿秸Z(yǔ)文的魅力，懂得了學(xué)好語(yǔ)文也可以走遍天下。然而，離開了課堂，尤其是他在電腦前忙碌時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他一臉嚴(yán)肅，眉毛常常擰成一個(gè)大大的“川”字。時(shí)間一長(zhǎng)，我領(lǐng)悟了，這似乎是他思考的一種標(biāo)志。每當(dāng)我看見他額頭上顯現(xiàn)了“川”字，就知道他在“解惑”，是為了將知識(shí)更好地傳授給我們。

身為語(yǔ)文老師，他不僅講語(yǔ)文課本里的內(nèi)容，還附贈(zèng)我們“說文解字”，讓我們明白一個(gè)漢字雖然只是由橫豎撇捺折組成，但蘊(yùn)含其中的傳統(tǒng)文化竟是那么豐富，足有五千年時(shí)光的積淀；他也講考試不提倡寫的文體——詩(shī)歌，不只是因?yàn)樗约合矚g詩(shī)歌，更重要的是他希望自己的學(xué)生可以成為有寫詩(shī)天分的人，他告訴我們：“未有文時(shí)先有詩(shī)，詩(shī)是中國(guó)文化的源頭之一。”

在一節(jié)作文課上，他讓我們談?wù)摳髯缘睦硐牒湍繕?biāo)。雖然是一個(gè)老生常談的話題，但同學(xué)們依然興高采烈地討論著。一直以來，我從來沒有思考過我的理想，我忽然自言自語(yǔ)：“我要當(dāng)一名老師，我還要超過他。”不料，這個(gè)我突然生發(fā)的理想，居然鉆進(jìn)了同桌那雙“順風(fēng)耳”里，并且?guī)еR丁·路德·金做《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講時(shí)一樣的語(yǔ)調(diào)，將其公之于眾。全班同學(xué)哄堂大笑，他也笑了起來。而我卻窘得低下了頭，一想起距離而立之年還有一大截的他，就已經(jīng)出版了自己的文集，發(fā)表了好幾篇教育論文，并且指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表了近百篇作文……我的“空頭理想”伴著我的羞赧更讓我無地自容了。

可是后來我想，即便這個(gè)目標(biāo)是我隨口說的，我也不會(huì)更改，即使最后沒有超過他，我也會(huì)受益匪淺，因?yàn)橛袀€(gè)目標(biāo)可以追趕，是幸運(yùn)的、充實(shí)的、有力量的。

喜歡閱讀的我，在他的細(xì)心教導(dǎo)和栽培下，經(jīng)過兩年多的創(chuàng)作，作文水平直線提高，也偶有文章見報(bào)。這讓我有了向文學(xué)進(jìn)發(fā)的勇氣。

我想起徐志摩的一首詩(shī)《雪花的快樂》：“假如我是一片雪花，翩翩的在空中瀟灑。我會(huì)看清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，你有你的，我有我的，方向。”我慶幸，與他同行的時(shí)光里，他的“方向”啟發(fā)著我，使我也找到了我的“方向”。

我的夢(mèng)想如一幅水墨畫，因?yàn)樗辛孙h逸的落款；我的夢(mèng)想如一首詩(shī)，因?yàn)樗辛俗類偠捻嵞_；我的夢(mèng)想如一把空白的折扇，因?yàn)樗辛诵沱惿剿６視?huì)沿著他指出的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)……

指導(dǎo)教師? 朱旭東

（責(zé)任編輯/劉大偉 張金余）