產(chǎn)教融合背景下高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)探析
——以珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例

左 鋒

高職院校建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是當(dāng)前新形勢下深化產(chǎn)教融合、校企合作的創(chuàng)新實(shí)踐，是整合資源、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效舉措[1]。2020年10月，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院與澳門全朋友有限公司、珠海想要城電商企業(yè)孵化器有限公司聯(lián)合發(fā)起成立珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院，該學(xué)院以珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，經(jīng)過2年探索，在培養(yǎng)適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的跨境電商技術(shù)技能型人才上取得顯著成效?；诖?，本文以珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，從推動邏輯、主要內(nèi)容、實(shí)踐路徑等方面對該產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)歷程和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以期為其他高職院校建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院提供參考。

一、珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的推動邏輯

（一）珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展

在中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《橫琴粵澳深度合作區(qū)建設(shè)總體方案》，中共廣東省委、廣東省人民政府印發(fā)的《關(guān)于支持珠海建設(shè)新時(shí)代中國特色社會主義現(xiàn)代化國際化經(jīng)濟(jì)特區(qū)的意見》以及廣東省人民政府辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)跨境電商高質(zhì)量發(fā)展若干政策措施的通知》等一系列政策支持和推動下，廣東自由貿(mào)易區(qū)、珠?？缇畴娮由虅?wù)綜合試驗(yàn)區(qū)、橫琴粵澳深度合作區(qū)建設(shè)不斷推進(jìn),“產(chǎn)業(yè)集群+跨境電商”新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，珠澳電子信息產(chǎn)業(yè)集群、智能家電產(chǎn)業(yè)集群、半導(dǎo)體與集成電路產(chǎn)業(yè)集群、高端裝備制造產(chǎn)業(yè)集群等“雙十”產(chǎn)業(yè)集群與跨境電商服務(wù)業(yè)“兩業(yè)融合”不斷深化。根據(jù)珠海市商務(wù)局?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020-2021年，全市跨境電商進(jìn)出口年均增長超過300%，2022年1月至8月，全市跨境電商進(jìn)出口同比增長57.65%。澳門擁有自由貿(mào)易港、獨(dú)立關(guān)稅區(qū)、粵港澳大灣區(qū)中心城市、中葡商貿(mào)合作服務(wù)平臺，出臺的一系列政策措施促進(jìn)了澳門跨境電商產(chǎn)業(yè)的有序發(fā)展，近幾年進(jìn)出口總額保持年均近100%的增速。隨著我國“一國兩制”在澳門的成功實(shí)踐和粵澳合作不斷深化，澳門特別行政區(qū)、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)和橫琴粵澳深度合作區(qū)形成了多個經(jīng)濟(jì)體的制度疊加優(yōu)勢和開放疊加作用，為粵澳兩地跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了重要動力，許多澳門企業(yè)紛紛進(jìn)軍珠澳跨境工業(yè)區(qū)和橫琴粵澳深度合作區(qū)發(fā)展跨境電商業(yè)務(wù)，從而對跨境電商和國際貿(mào)易專業(yè)的人才需求量激增。

（二）產(chǎn)教融合校企合作育人深化

2015年，教育部提出要完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的機(jī)制；2017年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》提出深化產(chǎn)教融合“四位一體”制度框架；2019年，國務(wù)院出臺的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，深化校企“雙元”育人[2]；2020年，教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020—2023年）》提出，要深化校企合作協(xié)同育人模式改革[3]。產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展迫切需要技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)技能人力資源供給的支持，在上述一系列政策的推動下，深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人成為職業(yè)教育改革發(fā)展的必然要求[4]。對于高職院校而言，必須實(shí)施產(chǎn)教多維合作，將專業(yè)鏈建在產(chǎn)業(yè)鏈上，對接產(chǎn)業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程體系，緊跟企業(yè)創(chuàng)新鏈持續(xù)迭代升級課程內(nèi)容，打造創(chuàng)新型技術(shù)技能人才鏈反哺支撐產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展[5]。在產(chǎn)教融合持續(xù)深化助推下，只有扎根到珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)辦學(xué)，打造順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)知識集聚和數(shù)字貿(mào)易創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)化組織，才能有效實(shí)施校企協(xié)同育人。珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院正是在此背景下探索構(gòu)建的跨境電商職業(yè)教育校企協(xié)同育人平臺，旨在打造包括政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)在內(nèi)的“四位一體”協(xié)同發(fā)展體系和跨境電商產(chǎn)教融合生態(tài)圈，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的跨境電商專業(yè)鏈，不斷延伸和完善人才鏈推動產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展，形成協(xié)同共生、相互促進(jìn)、循環(huán)不息的產(chǎn)教深度融合持續(xù)發(fā)展機(jī)制。

（三）區(qū)域職業(yè)教育快速發(fā)展

珠海與澳門陸路相連，是粵港澳大灣區(qū)核心城市和經(jīng)濟(jì)特區(qū)，職業(yè)教育資源豐富。截至2022年8月，珠海擁有廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等3所高職院校，珠海市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等14所中職學(xué)校，專任教師約2700人，在校生約6.8萬人。廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院和珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全日制公辦高職院校，其中廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院為全省在校生規(guī)模最大的省屬高職院校，是教育部“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位、教育部國家示范性骨干高職院校和國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校；珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省示范性高等職業(yè)院校，獲得“中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新獎”“高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強(qiáng)”“高等職業(yè)院校國際影響力50強(qiáng)”等榮譽(yù)。珠海14所中職學(xué)校、技工院校中，現(xiàn)有4所國家級重點(diǎn)學(xué)校、3所省級重點(diǎn)學(xué)校、3所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。珠海各類職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)119個專業(yè)，門類齊全，體系完整，與城市、產(chǎn)業(yè)布局高度契合，為推動開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院探索奠定了良好基礎(chǔ)[6]。

（四）學(xué)校進(jìn)一步深化專業(yè)改革發(fā)展

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院具有與澳門開展校企合作、產(chǎn)教融合的天然區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)定位“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易”，立足粵港澳大灣區(qū)尤其是廣東自由貿(mào)易區(qū)橫琴片區(qū)以及珠澳跨境工業(yè)區(qū)，不斷深化與珠澳兩地戰(zhàn)略性支柱新興產(chǎn)業(yè)集群龍頭企業(yè)納思達(dá)股份有限公司（以下簡稱“納思達(dá)”）、全朋友、格力電器等開展跨境電商合作，實(shí)施“校企雙精準(zhǔn)”的跨境電商人才培養(yǎng)模式改革。專業(yè)聚焦以跨境電商為特色的數(shù)字貿(mào)易供應(yīng)鏈管理全鏈條核心崗位，構(gòu)建數(shù)字營銷、跨境電商運(yùn)營、數(shù)字貿(mào)易交付等課程體系，培養(yǎng)數(shù)字商業(yè)思維敏銳、國際視野開闊、英語水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)和具有工匠精神的跨境電商運(yùn)營專員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跨境電商供應(yīng)鏈管理專員等高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，逐步探索形成“認(rèn)知+實(shí)訓(xùn)+跟崗+頂崗”四階遞進(jìn)的“雙精準(zhǔn)”育人模式，為珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院提供了重要實(shí)踐支撐。

二、珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的基本思路

（一）理論基礎(chǔ)

美國學(xué)者享利·埃茨科維茲創(chuàng)立的三螺旋理論為珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)[7]。三螺旋是指保持獨(dú)立身份的大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府三方在創(chuàng)新中各自承擔(dān)獨(dú)特的作用和角色，同時(shí)又密切合作、相互作用、交叉影響，理想模式是三方各司其職，學(xué)校提供智力支持，產(chǎn)業(yè)提供充足資本和最新技術(shù)，政府提供有效政策保障，從而實(shí)現(xiàn)知識轉(zhuǎn)型和技術(shù)創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展[8]。珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院由政府指導(dǎo)，學(xué)校和地方企業(yè)等多主體組成，高職院校發(fā)揮教授和博士團(tuán)隊(duì)智力資本優(yōu)勢、技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)優(yōu)勢，更好地服務(wù)珠澳兩地企業(yè)和產(chǎn)業(yè)；企業(yè)發(fā)揮產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐優(yōu)勢、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢，深度參與跨境電商專業(yè)職業(yè)教育，珠澳兩地跨境電商企業(yè)之間依托各自行業(yè)，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同吸引學(xué)校教授博士團(tuán)隊(duì)提供智力服務(wù)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的加入；珠澳兩地政府主管部門提供政策支持和資金支持，鼓勵企業(yè)深度開展校企合作，讓地方優(yōu)質(zhì)高校和優(yōu)質(zhì)企業(yè)深度融合，協(xié)同培育跨境電商技術(shù)技能型人才，不斷提升學(xué)生留在珠澳兩地服務(wù)區(qū)域跨境電商產(chǎn)業(yè)的比例，實(shí)現(xiàn)育人和服務(wù)社會的共同理想和價(jià)值追求。

（二）建設(shè)原則

根據(jù)學(xué)?！半p高計(jì)劃”高水平專業(yè)群建設(shè)要求，按照“面向需求、服務(wù)澳門”“產(chǎn)教融合、育人為本”“共商共管、共建共享”原則建設(shè)珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院?！懊嫦蛐枨?、服務(wù)澳門”是指產(chǎn)業(yè)學(xué)院面向珠澳“雙十”產(chǎn)業(yè)集群跨境電商數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級需求設(shè)立，體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性要求，打造服務(wù)澳門經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展、服務(wù)粵澳深度融合、服務(wù)國家“一國兩制”的廣科職教樣板；“產(chǎn)教融合、育人為本”是指產(chǎn)業(yè)學(xué)院秉持職業(yè)教育不斷深化校企合作機(jī)制的核心要求，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)更多粵澳兩地急需的跨境電商技術(shù)技能型人才；“共商共管、共建共享”是指產(chǎn)業(yè)學(xué)院的組建和運(yùn)行要堅(jiān)持校企雙方共同協(xié)商、共同管理，完成重大決策和推進(jìn)日常事務(wù)，共同投入資源建設(shè)專業(yè)、課程、基地、團(tuán)隊(duì)等，產(chǎn)出的人才成果、技術(shù)服務(wù)成果、對外交流成果等歸校企雙方共同所有。

（三）內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)

珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)行實(shí)體組織架構(gòu)。具體來講，校企共建重大決策機(jī)構(gòu)——產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會，實(shí)行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長由學(xué)校商學(xué)院院長擔(dān)任，產(chǎn)業(yè)學(xué)院副院長由龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)校產(chǎn)業(yè)學(xué)院項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任。產(chǎn)業(yè)學(xué)院下設(shè)辦公室、教務(wù)部、教師發(fā)展部、實(shí)訓(xùn)部、對外交流部等部門，各部門均由產(chǎn)業(yè)學(xué)院深度合作企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校專任教師共同組建而成，共同承擔(dān)產(chǎn)業(yè)學(xué)院在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、技術(shù)服務(wù)等方面的職責(zé)。辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)學(xué)院各項(xiàng)行政工作，包括活動組織、發(fā)文辦會、財(cái)務(wù)收支管理、后勤保障、信息溝通與后勤事務(wù)信息管理、高水平專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌；教務(wù)部負(fù)責(zé)制定符合珠澳跨境電商企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案，組織日常教學(xué)活動，組織和管理項(xiàng)目班、訂單班、創(chuàng)業(yè)班等校企協(xié)同育人項(xiàng)目；教師發(fā)展部負(fù)責(zé)組織產(chǎn)業(yè)學(xué)院專兼職教師師資培訓(xùn)和專題研討，開展珠澳兩地師資互聘、柔性人才引進(jìn)、教師教學(xué)能力比賽等；實(shí)訓(xùn)部負(fù)責(zé)建設(shè)珠澳校企共同投入的綜合性、開放性高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地；對外交流部負(fù)責(zé)組織與澳門高校、行業(yè)、企業(yè)等學(xué)術(shù)交流或?qū)ｎ}交流活動，開展針對中小企業(yè)的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，以及針對珠澳兩地行業(yè)企業(yè)尤其是澳門青年的專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

（四）運(yùn)行機(jī)制

珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院攜手全朋友、納思達(dá)等珠澳跨境電商龍頭企業(yè)打造珠澳校企命運(yùn)共同體，引入產(chǎn)業(yè)文化和企業(yè)文化，創(chuàng)新校企“共同管理、共建專業(yè)、共設(shè)基地、共組團(tuán)隊(duì)、共享資源、共創(chuàng)成果、共育人才、共擔(dān)責(zé)任”及“跨境主體協(xié)同、校內(nèi)外場地協(xié)同、珠澳項(xiàng)目協(xié)同、校企資金協(xié)同、跨境師資協(xié)同、學(xué)生管理協(xié)同”的“八共”“六協(xié)同”運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，保障協(xié)同育人有效實(shí)施，見圖1。

圖1 珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制

關(guān)于“八共”：共同管理是指校企雙方均為管理主體，共同實(shí)施管理；共建專業(yè)指校企雙方共同建設(shè)跨境電商高水平專業(yè)；共設(shè)基地是指學(xué)校在企業(yè)設(shè)立校外實(shí)踐教學(xué)基地，企業(yè)在校內(nèi)設(shè)立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，滿足“學(xué)生進(jìn)企、項(xiàng)目駐校”需要；共組團(tuán)隊(duì)是校企共建教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；共享資源是指產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企雙方投入資源由校企雙方共享，但產(chǎn)權(quán)歸各自所有；共創(chuàng)成果是指校企雙方共同完成教學(xué)成果、技術(shù)成果；共育人才是校企共同培育跨境電商人才；共擔(dān)責(zé)任是指校企雙方共同承擔(dān)產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行責(zé)任。

關(guān)于“六協(xié)同”：跨境主體協(xié)同是指由學(xué)校、珠澳龍頭企業(yè)牽頭，協(xié)調(diào)珠海、澳門行業(yè)企業(yè)資源，形成跨境電商產(chǎn)教融合企業(yè)集群，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院提供生態(tài)支撐；校內(nèi)外場地協(xié)同是指協(xié)同引企入校和引校入企，根據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院育人、培訓(xùn)、研究、交流等需要，協(xié)同校內(nèi)跨境電商協(xié)同育人中心等資源以及校外企業(yè)場地、跨境電商孵化器等資源，校內(nèi)校外融為一體，實(shí)施校內(nèi)校外聯(lián)動；珠澳項(xiàng)目協(xié)同是指境內(nèi)各企業(yè)項(xiàng)目與澳門企業(yè)項(xiàng)目協(xié)同進(jìn)入平臺，企業(yè)校內(nèi)項(xiàng)目和校外項(xiàng)目協(xié)同進(jìn)行，實(shí)施產(chǎn)教融合的全項(xiàng)目覆蓋；校企資金協(xié)同是指根據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)需要，珠澳校企圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、商業(yè)利益目標(biāo)、社會價(jià)值目標(biāo)和國家利益目標(biāo)共同分年度投入資金（各方投入經(jīng)費(fèi)所購置的設(shè)備或資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)歸各方所有），創(chuàng)設(shè)更好的產(chǎn)教融合基本條件；跨境師資協(xié)同是指專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和珠澳企業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)施互聘，企業(yè)高管符合學(xué)校要求柔性引進(jìn)成為學(xué)校團(tuán)隊(duì)帶頭人，專業(yè)教授、博士、骨干教師進(jìn)入企業(yè)頂崗任職，承擔(dān)項(xiàng)目，管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)；學(xué)生管理協(xié)同是指根據(jù)產(chǎn)教融合項(xiàng)目開展需要，學(xué)生團(tuán)隊(duì)跟隨項(xiàng)目進(jìn)行流動，實(shí)施校內(nèi)外協(xié)同管理，校內(nèi)外項(xiàng)目班、訂單班、創(chuàng)業(yè)班學(xué)生協(xié)同管理，由校內(nèi)專業(yè)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)共同實(shí)施。

三、珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的主要路徑

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院以項(xiàng)目班、訂單班、創(chuàng)業(yè)班等形式靈活組班，將企業(yè)育人用人過程嵌入項(xiàng)目班人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“2+0.5+0.5”教學(xué)組織模式。

在第一學(xué)年，完成“綜合素質(zhì)+國際貿(mào)易行業(yè)企業(yè)文化”教育。在校內(nèi)跨境電商協(xié)同育人中心、實(shí)訓(xùn)室、多媒體課室等學(xué)習(xí)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課，了解跨境電商行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。合作企業(yè)業(yè)務(wù)骨干每個月至少到校開展1次有關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展前沿的專題講座。

在第二學(xué)年，完成“專業(yè)崗位核心能力+基礎(chǔ)實(shí)操能力”培養(yǎng)。以跨境電商崗位核心能力培養(yǎng)為主線，輔以其他專業(yè)群模塊的選修課程。以學(xué)校學(xué)習(xí)為主、企業(yè)實(shí)踐為輔，授課地點(diǎn)為校內(nèi)和校外，校內(nèi)學(xué)習(xí)主要安排在跨境電商協(xié)同育人中心、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地等，由校內(nèi)專任教師和產(chǎn)業(yè)學(xué)院合作企業(yè)業(yè)務(wù)骨干共同完成授課任務(wù)；校外學(xué)習(xí)主要安排在珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院校外場所——珠海跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)、珠澳跨境工業(yè)區(qū)或橫琴粵澳深度合作區(qū)內(nèi)的合作企業(yè)，由企業(yè)業(yè)務(wù)骨干和校內(nèi)專任教師共同完成授課任務(wù)，通過參觀、培訓(xùn)、跟崗、實(shí)操等手段提升學(xué)生實(shí)操能力。

在第三學(xué)年，完成企業(yè)崗位實(shí)踐。企業(yè)崗位實(shí)踐分為跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)為校外和校內(nèi)兩大區(qū)域，校外在珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院校外場所——珠海跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)、珠澳跨境工業(yè)區(qū)或橫琴粵澳深度合作區(qū)內(nèi)的合作企業(yè)完成。在第五學(xué)期開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院深度合作企業(yè)冠名項(xiàng)目班、訂單班、創(chuàng)業(yè)班等形式的跟崗實(shí)習(xí)，由校內(nèi)專任教師、輔導(dǎo)員和企業(yè)骨干共同管理和指導(dǎo)。在第六學(xué)期開展頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在訂單班合作企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園合作企業(yè)或創(chuàng)業(yè)企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，考核鑒定優(yōu)秀的學(xué)生將被企業(yè)錄用到澳門企業(yè)總部或珠海企業(yè)總部工作。

（二）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革

珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院依托校企命運(yùn)共同體共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，實(shí)施校企精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人，產(chǎn)教、專創(chuàng)、德技三融合，打造高水平專業(yè)。通過校企精準(zhǔn)對接跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈，將跨境電商產(chǎn)業(yè)行業(yè)前沿技術(shù)和操作技巧引入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建對接跨境電商崗位的課程體系，由校企“雙導(dǎo)師”在校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地完成理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)習(xí)任務(wù)。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)實(shí)施學(xué)分制改革，探索選課制、彈性學(xué)制、學(xué)分計(jì)量制，將學(xué)分作為衡量學(xué)生合格的依據(jù)，將平均學(xué)分績點(diǎn)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、評估學(xué)生學(xué)業(yè)成就的重要指標(biāo)，為學(xué)生提供多樣化選擇，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。以學(xué)生為中心推進(jìn)課堂革命，組建跨境電商平臺運(yùn)營、跨境電商視覺設(shè)計(jì)、跨境電商營銷推廣、跨境電商數(shù)據(jù)分析、跨境電商綜合服務(wù)5個模塊化課程組，重點(diǎn)實(shí)施“一周一任務(wù)”“一課程一項(xiàng)目”的項(xiàng)目化教學(xué)，推進(jìn)“以學(xué)生為中心”的項(xiàng)目式、案例式、情境式等教學(xué)設(shè)計(jì)與翻轉(zhuǎn)課堂式、線上線下混合式、啟發(fā)式、參與式、探究式等分工協(xié)作的模塊化教法改革，著力打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院“金課堂”。

（三）強(qiáng)化教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

以“四有”標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，實(shí)施“頭雁計(jì)劃”“六個一”工程，融合電子商務(wù)高水平專業(yè)群專任教師團(tuán)隊(duì)和珠澳龍頭企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)?！邦^雁計(jì)劃”即引培一批行業(yè)有權(quán)威、國內(nèi)有影響的專業(yè)帶頭人，聘請全朋友、納思達(dá)等行業(yè)企業(yè)高水平專家擔(dān)任技能大師；“六個一”工程即產(chǎn)業(yè)學(xué)院專任教師對接一個X證書、建設(shè)一門課程、編寫一本教材、指導(dǎo)學(xué)生參加一次技能大賽或自己參加一次教學(xué)能力大賽、對接一個領(lǐng)先企業(yè)、承擔(dān)一個社會服務(wù)項(xiàng)目。校企雙方根據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院人員結(jié)構(gòu)和跨境電商專業(yè)發(fā)展需要來組建教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校和企業(yè)互派優(yōu)秀骨干，按照職務(wù)、職稱、專長等進(jìn)行互兼互聘，企業(yè)高管或技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校兼職學(xué)科帶頭人、校外骨干教師等，專業(yè)教師兼任企業(yè)技術(shù)顧問或咨詢師等。校企組建“業(yè)師協(xié)同”授課團(tuán)隊(duì)，企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)教師在課堂上開展聯(lián)合授課，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中聯(lián)合指導(dǎo)，校內(nèi)教師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)知識、能力、素養(yǎng)和課程思政的授課與培養(yǎng)，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)崗位核心技能的應(yīng)用能力、跨境電商行業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力、解決跨境電商企業(yè)實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。通過以上舉措，校企共建專兼結(jié)合、校企混編、跨界融合、優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)共同體，多維度打造高水平珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（四）積極開發(fā)課程資源

珠澳跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院按照“課程體系與崗位需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)與工作方案”對接的課程建設(shè)思路，將跨境電商行業(yè)最新技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，協(xié)同企業(yè)合作開發(fā)教材與課程。針對跨境電子商務(wù)發(fā)展趨勢，以及職業(yè)教育跨境電子商務(wù)類專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，從前沿理論、專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息化教學(xué)水平提升、跨境電子商務(wù)崗位技能訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面全方位開發(fā)產(chǎn)業(yè)學(xué)院跨境電商課程資源。具體來講，一是結(jié)合學(xué)校全面課改要求，建設(shè)“新媒體營銷（海外版）”“電子商務(wù)基礎(chǔ)”等一批專業(yè)基礎(chǔ)課程；二是對接“X”標(biāo)準(zhǔn)證書開發(fā)“跨境電商B2B實(shí)務(wù)”“跨境電商B2C實(shí)務(wù)”“跨境電商運(yùn)營數(shù)據(jù)分析”“跨境電商供應(yīng)鏈管理”“跨境電商英語”“跨境電商獨(dú)立站運(yùn)營”等優(yōu)質(zhì)書證融通課程、教材及資源；三是以企業(yè)經(jīng)營項(xiàng)目、技能競賽項(xiàng)目為載體，開發(fā)“跨境電商項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”“跨境電商模擬沙盤”“外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)”“中小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化”項(xiàng)目化課程資源。

（五）打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

堅(jiān)持產(chǎn)教融合和共建、互補(bǔ)、互利、互動、多贏的原則[9]，面向“基礎(chǔ)能力”“崗位技能”和“綜合實(shí)戰(zhàn)能力”三個人才培養(yǎng)層次，通過“引校進(jìn)企”“引企駐校”“校企一體”等模式共設(shè)“基礎(chǔ)共享型”“崗位技能型”“產(chǎn)教融合型”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”和“開放共享型”五個類別的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方通過共建產(chǎn)教融合、“雙元育人”的校內(nèi)外跨境電商實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，推動深度合作企業(yè)申報(bào)建設(shè)省級產(chǎn)教融合型企業(yè)。引入全朋友、納思達(dá)等企業(yè)運(yùn)營模式和管理模式，校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地以企業(yè)模式運(yùn)作。將企業(yè)真實(shí)跨境電商運(yùn)營項(xiàng)目引入產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將學(xué)習(xí)課堂“搬”到企業(yè)內(nèi)部，通過真實(shí)的專業(yè)氛圍和企業(yè)文化環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨境電商運(yùn)營能力。將技術(shù)技能人才培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能有機(jī)結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、服務(wù)意識和綜合素質(zhì)。