淺析教師對幼兒繪畫作品的評價

張 靜 秦建偉 成少鈞

(1邯鄲學(xué)院 教育學(xué)院，河北 邯鄲 056005；2河北廣播電視大學(xué)，石家莊 050071；3邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邯鄲 056005)

繪畫活動是幼兒非常喜歡接觸的藝術(shù)活動，是幼兒樂于投入、表露內(nèi)心意愿的有效方式。在繪畫活動中幼兒往往喜歡借助五顏六色的畫筆、豐富的美術(shù)材料表達內(nèi)心的情緒與情感。幼兒喜歡在畫面上把沒有生命的東西表現(xiàn)為有生命、有靈性的可動的東西，常常把沒有任何聯(lián)系的東西混為一體、或是組合在一起去構(gòu)成自己心中渴望的形象，這種不受外在干擾和影響，不受束縛的個性對于幼兒來說是難能可貴的。可以說繪畫活動是有助于幼兒培養(yǎng)觀察力、想象力以及動手操作能力等的有效途徑。然而，在實際的美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常看到的卻是單純的教師的范例，幼兒的照葫蘆畫瓢，作品中往往缺乏了幼兒獨有的靈性與個性。教師在評價幼兒作品時，標準更多側(cè)重技巧與技法的訓(xùn)練，比如強調(diào)幼兒畫面上的線條畫的不夠筆直，方形畫的不夠有棱角等等，對于幼兒內(nèi)心真實的想法往往考慮不多。在這種像與不像的標尺下，幼兒的自由想象根本無從談起，內(nèi)心真實的情感無法流露。

在教學(xué)中教師的評價確實可以發(fā)揮很重要的作用，它不僅可以監(jiān)督、反饋教學(xué)中存在的問題，而且可以通過評價進一步糾正教師在活動中的教學(xué)方式與方法。它可以及時有效地調(diào)整教學(xué)中評價對象的各種行為，便于改善教學(xué)質(zhì)量。……