改革開放以來河北省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)及經(jīng)驗(yàn)啟示

謝 珺

(河北師范大學(xué)，石家莊 050024)

引言

改革開放后，黨的工作重心放在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上，要求教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育也提出了新的要求。河北省是職業(yè)教育的先行者，晏陽初定縣實(shí)驗(yàn)為河北省農(nóng)村職業(yè)教育奠定了良好基礎(chǔ)。經(jīng)過長(zhǎng)期積累，尤其是改革開放后不斷的探索與創(chuàng)新，河北省農(nóng)村職業(yè)教育在辦學(xué)模式、規(guī)模、結(jié)構(gòu)等都有了一定的改觀，取得了矚目的成就。當(dāng)前，我國(guó)正處于鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興高效銜接關(guān)鍵期，作為我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注問題，農(nóng)村職業(yè)教育如何進(jìn)一步發(fā)展？如何有效服務(wù)于鄉(xiāng)村振興？本文首先對(duì)晏陽初定縣實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)敘述，其次梳理改革開放以來河北省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)，從中得出啟示，希望促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，為其他省份提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，助力鄉(xiāng)村振興。

1 河北省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展良好基礎(chǔ)：晏陽初定縣實(shí)驗(yàn)

晏陽初是我國(guó)鄉(xiāng)村平民教育家，20世紀(jì)早期，他在河北省定縣進(jìn)行的平民教育實(shí)踐對(duì)定縣乃至河北省產(chǎn)生了巨大的影響，其內(nèi)容全國(guó)各地紛紛效仿。晏陽初團(tuán)隊(duì)在了解定縣的發(fā)展情況后，總結(jié)出導(dǎo)致農(nóng)村貧困的源頭，即愚弱窮私?！坝蕖笔侵皋r(nóng)民未接受過教育，知識(shí)量少；“弱”是指大多農(nóng)民體弱多病，農(nóng)村地區(qū)衛(wèi)生條件差；“窮”是指農(nóng)民貧困，沒有生活來源提高生計(jì)問題；“私”是指農(nóng)民不團(tuán)結(jié)合作，缺乏公德與團(tuán)結(jié)意識(shí)[1]。通過實(shí)踐，創(chuàng)造出“四大教育”與“三大方式”?！?br>