高校思政課混合式教學模式實踐探索與優化提升

賀艷彬 李春雙

(1.哈爾濱理工大學 黑龍江 哈爾濱 150080；2.黑龍江民族職業學院 黑龍江 哈爾濱 150066)

在新時代，辦好高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)，推動思政課改革創新，需要進一步解放思想、轉變觀念，更重要的是在教學模式上尋求突破。混合式教學改革是現代信息技術與教育深度融合的核心，混合式教學模式在思政課中的應用是新時代的呼喚，也是教學實踐的需要。突如其來的新冠疫情成為普及在線教學的催化劑，各大高校爆發式的利用網絡平臺開展線上教學，促使信息技術與思政課從相加階段邁向相融階段。總結疫情期間現代信息技術與思政課高度融合的新模式與新方案，以助推混合式教學模式在高校思政課教學實踐中更加深入、廣泛的應用。

一、高校思政課混合式教學模式應運而生

(一)高校思政課改革創新的新要求

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對高校思政課建設提出新要求，思政課要堅持在改進中加強，在創新中提高。2019年3月，習近平總書記在學校思政課教師座談會上強調，“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”[1]在此背景下，黨中央、國務院為思政課的改革創新提出了相應的指導意見，其中指出學校應當積極探索思政課新的教學模式。教育部則明確提出，“鼓勵有條件的高校基于優質在線開放課程應用的線上線下混合式教學模式講授思政課。……