核心素養(yǎng)視角下高中體育選項(xiàng)走班模式影響因素分析

雍宇良

摘? 要：隨著陽光體育的蓬勃發(fā)展和核心素養(yǎng)的背景下，學(xué)校體育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，不斷深化體育課程改革，注重多樣化人才的培養(yǎng)，并根據(jù)不同體質(zhì)學(xué)生對(duì)體育課程的需求，開始實(shí)行體育選項(xiàng)走班模式。本文筆者結(jié)合高中學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，從運(yùn)動(dòng)技能、健康行為和體育品德3個(gè)方面，主要闡述在核心素養(yǎng)視角下的高中體育選項(xiàng)走班模式影響因素。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 高中體育? 走班模式? 體育課程

中圖分類號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0094-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)需要的人才類型逐漸多樣化，在此社會(huì)大發(fā)展和社會(huì)大需求的背景下，各地高中開始不斷深化體育課程改革，注重多樣化人才的培養(yǎng)，并根據(jù)不同體質(zhì)學(xué)生對(duì)體育課程的需求，開始實(shí)行體育選項(xiàng)走班模式。而隨著國家教育制度和方向改革的不斷深化，教育趨勢(shì)越來越注重對(duì)學(xué)生各學(xué)科不同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育作為一門科學(xué)性和社會(huì)性較強(qiáng)的學(xué)科，它的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在3個(gè)方面，即培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、健康行為和體育品德。《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，要求各高中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性，這就對(duì)各高中的各項(xiàng)體育設(shè)施、體育教育師資等多個(gè)方面提高了要求。

1? 運(yùn)動(dòng)技能

運(yùn)動(dòng)技能是指學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的具體細(xì)節(jié)掌握，比如足球上的對(duì)傳球、正確腳法、各類運(yùn)球姿勢(shì);籃球上的帶球過人、基本投籃、三步上籃等基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和技能。運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)是體育類課程教學(xué)大綱中最基礎(chǔ)的項(xiàng)目也是學(xué)生感悟體育品德和擁有健康行為的途徑。影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的因素主要有以下幾種。

1.1 每周開設(shè)體育課程的節(jié)數(shù)次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)

體育課程開設(shè)的節(jié)數(shù)是學(xué)生得到充分學(xué)習(xí)的保證和前提，沒有足夠的時(shí)長(zhǎng)保證，教師就沒辦法傳授給學(xué)生足夠的技巧知識(shí)和技巧展示，學(xué)生也就必然不能進(jìn)行充分的技能學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的體育課程安排都有不合理之處，甚至許多學(xué)校打著體育課的招牌進(jìn)行其他課程的補(bǔ)課，大大占用了學(xué)生的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)時(shí)間，這是不可取的。

1.2 體育課實(shí)施的年級(jí)情況

體育課實(shí)施年級(jí)各學(xué)校有所不同，有的學(xué)校只有高一1個(gè)年級(jí)開設(shè)體育課程，有的高一、高二參加，也有的3個(gè)年級(jí)都開設(shè)體育課程，這其中就必然有不同的影響，3個(gè)年級(jí)都參加體育課程訓(xùn)練的學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能往往好于僅前2年和1年參加的學(xué)生，因?yàn)楦髯缘木毩?xí)時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不同，學(xué)生對(duì)體育技能掌握的程度就不同，且僅前一兩年開設(shè)課程，學(xué)生很快就會(huì)忘記之前所學(xué)技能，熟練度降低，最后的效果就會(huì)大打折扣。

1.3 體育選項(xiàng)教學(xué)開展的情況

體育選項(xiàng)教學(xué)注重的是每個(gè)學(xué)生的不同，每個(gè)人擅長(zhǎng)的項(xiàng)目也因人而異，有的擅長(zhǎng)球類運(yùn)動(dòng)有的擅長(zhǎng)田徑，我們要充分尊重每個(gè)學(xué)生的不同和擅長(zhǎng)，根據(jù)他們每個(gè)人的喜好進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，這樣學(xué)生也喜歡學(xué)并肯在體育上下功夫，最后學(xué)生的掌握情況也就會(huì)更好。

1.4 體育課的教學(xué)模式

教學(xué)模式是決定教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素之一，往往只有教學(xué)模式新穎，學(xué)生才會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，才會(huì)愿意學(xué)，否則體育課程將僅是一個(gè)空架子。所以要注意重視教學(xué)模式的改進(jìn)，各個(gè)學(xué)校要不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校和機(jī)構(gòu)的先進(jìn)教學(xué)形式，不斷進(jìn)行升級(jí)和創(chuàng)新。

2? 健康行為

2.1 每周開設(shè)體育課程的節(jié)數(shù)次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)

體育課開設(shè)的總節(jié)數(shù)和時(shí)長(zhǎng)在學(xué)生健康行為方面同樣是占比較重的影響因素。學(xué)生參加體育課的次數(shù)越多，對(duì)身體各個(gè)部分的鍛煉就越多，身體機(jī)能會(huì)大大增加，多參加體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生日常的抵抗力，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)也提供較大的幫助，擁有強(qiáng)大的體魄是學(xué)生能夠正常生活學(xué)習(xí)的保證和前提。

2.2 球類課程開設(shè)情況

球類運(yùn)動(dòng)是將趣味性科學(xué)性和鍛煉性綜合一體的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)的過程中，不斷進(jìn)行身體活動(dòng)和碰撞，激烈對(duì)抗，能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，體魄也就更加強(qiáng)壯。雖然過程中非常容易受傷，但只要做好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備工作和運(yùn)動(dòng)損傷的處理工作，就能夠避免。球類運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生健康行為和自覺進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的最佳途徑。

2.3 體育實(shí)施年級(jí)

高三往往是學(xué)生腦力活動(dòng)最頻繁的1年，學(xué)生需要從早晨一直在課桌前坐到晚上，體育活動(dòng)量非常低，如果此時(shí)不進(jìn)行針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生的體育活動(dòng)量，那么學(xué)生很難保持高效的狀態(tài)面對(duì)大量的學(xué)業(yè)任務(wù)，身體也會(huì)吃不消，生病耽誤學(xué)業(yè)就會(huì)得不償失，所以在高三這一年保持體育課的節(jié)數(shù)和活動(dòng)量非常重要，各高校要充分重視，不能一味增加普通高考學(xué)科的排課量，可以適當(dāng)減少體育課的課程數(shù)但絕不能停課，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待體育課的重要性。

3? 體育品德

3.1 教師教育教學(xué)能力

對(duì)于學(xué)生來說，老師是學(xué)生接觸學(xué)科的第一引導(dǎo)者，學(xué)生大多是在老師觀點(diǎn)的引導(dǎo)下來理解體育品德問題。所以培養(yǎng)學(xué)生體育品德，首當(dāng)其沖就是提高教師的教育教學(xué)能力，教師應(yīng)當(dāng)言傳身教，以良好的精神風(fēng)貌和道德素養(yǎng)教導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的體育道德榜樣，在賽場(chǎng)上和日常的體育運(yùn)動(dòng)中，給學(xué)生樹立一個(gè)“友誼第一，比賽第二”的體育思想環(huán)境，體育場(chǎng)上激烈對(duì)抗和勝利必然重要，但更重要的是各方隊(duì)員對(duì)體育的理解，是體育運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育的熱愛和對(duì)其他運(yùn)動(dòng)員的尊重，只有懂得互相尊重才能理解體育運(yùn)動(dòng)真正的含義，才能真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3.2 體育實(shí)施年級(jí)

高中生普遍年齡在15～19歲左右，處于青春期，青春期的學(xué)生往往比較難進(jìn)行思想教育，所以體育品德的培養(yǎng)要盡早。這需要各高中最好從高一就開始有意識(shí)地進(jìn)行體育品德的熏陶，從每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)體育比賽的開展中不斷進(jìn)行思想教育深入，提高對(duì)體育品德教育的重視，讓體育品德在各項(xiàng)活動(dòng)中深入，最后融入進(jìn)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

4? 結(jié)語

綜上所述，在核心素養(yǎng)視角下高中體育選項(xiàng)走班模式影響因素主要有每周開設(shè)的體育課程節(jié)數(shù)及時(shí)長(zhǎng)、體育課實(shí)施的年級(jí)、體育選項(xiàng)教學(xué)開展的情況、體育課的教學(xué)形式、球類課程開設(shè)情況和教師教育教學(xué)能力等。這些只是理論上的一些常見影響因素，具體因素還需要在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。在當(dāng)前全民健身的大背景之下，人們對(duì)于身體健康和體育運(yùn)動(dòng)的重視不斷提升，高中體育課程體系也需要追隨社會(huì)發(fā)展而不斷進(jìn)行新的創(chuàng)新和完善，我們要根據(jù)國家相關(guān)教育規(guī)定，不斷鞏固實(shí)施高中體育課程改革，響應(yīng)國家教育改革號(hào)召，切實(shí)落實(shí)做好體育課程教育工作，重視高中體育教師人才培養(yǎng)，為將來的體育課程發(fā)展和體育行業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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