《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程思政融合的探索及教學(xué)設(shè)計(jì)*

蘭 瀟，周厚兵，諶秀英

(廣西師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，廣西 桂林 541004)

1 引言

2020 年5 月28 日教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出高校在培養(yǎng)人才的同時(shí)要做好思政教育工作，充分發(fā)揮德育作用，為祖國培養(yǎng)高質(zhì)量人才。同年9 月，廣西教育廳印發(fā)的桂教高教76 號(hào)文件中，給出了廣西高校課程思政建設(shè)的具體實(shí)施建議，對(duì)于專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程要將“學(xué)習(xí)”與“思考”，“知識(shí)”與“行動(dòng)”結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)和解決問題的實(shí)踐能力。因此，課程思政建設(shè)已成為當(dāng)前國家對(duì)高校課程教學(xué)的新要求。

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》是理工類學(xué)生所接觸的第一門實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程，通過該課程學(xué)生可以了解到物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的探究方法，并在實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)物理概念、公式、定理的理解，最終具備一定的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。同時(shí)物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，還承擔(dān)著揭示客觀規(guī)律的責(zé)任，實(shí)驗(yàn)過程中滲透著的科學(xué)探究方法、馬克思主義哲學(xué)、辯證法思想，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題有著深遠(yuǎn)的意義。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和實(shí)驗(yàn)操作能力，思政教育的融合程度不高，教學(xué)與教育呈現(xiàn)“質(zhì)壁分離”的狀態(tài)，課堂僅用來傳授知識(shí)，教學(xué)變得形式化、工具化，如此長(zhǎng)期以往會(huì)嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

為解決實(shí)驗(yàn)課程缺乏思政教育功能這一問題，將思政元素融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代立德樹人的客觀需求。……