試題育人的情境創設與價值實現

逄凌暉 山東省濰坊市教育科學研究院 馬光賢 山東省青州市教育教學研究院

中考歷史試題既要發揮好評價的功能，更要充分體現學科的育人價值。如何在中考歷史試題創制中，從與學生實際生活密切相關的問題情境入手，選擇優秀的德育資源，增加德育情境類試題的設置，發揮中考試題的育人功能，實現試題的育人價值？本文結合歷史中考試題的創制過程，談談創設試題育人情境，實現試題育人價值的探索與實踐。

一、以“四史學習教育”為主旨，實現“四史”育人目標

欲知大道，必先為史。在現代中國歷史進程中，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史是最精彩的華章。開展“四史”教育，引導學生深刻認識現代中國的發展脈絡，認識中國為什么選擇馬克思主義、為什么選擇中國共產黨、為什么選擇中國特色社會主義道路，自覺地把自己的志向和國家民族的命運緊密貫通起來，實現個人成才和中華民族偉大復興的有機結合，是歷史教學的重要使命。如中考歷史試題：以某中學開展“追尋紅色足跡，賡續紅色基因”專題研學活動為情境，讓考生閱讀情境史料，層層進行德育。如試題（部分）：

主題一：誓詞里的革命初心

在中國共產黨的歷史上，入黨誓詞并不是建黨一開始就有的，而是在殘酷的革命斗爭環境中應運而生的。上圖是現存最早的入黨誓詞：犧牲個人，嚴守秘密，階級斗爭，努力革命，服從黨紀，永不叛黨。

宣誓人：賀頁朵，時間：1931 年1 月25 日

——據《紅色檔案》

（1）據材料和所學知識，分析賀頁朵在什么“斗爭環境”下加入中國共產黨？（4 分）這反映了共產黨人怎樣的精神品質？（2 分）

試題以一幅“最早的入黨誓詞”圖片創設情境，引導學生觀察圖片、閱讀入黨誓詞，并結合1931年中國革命面臨的險惡斗爭環境，引導學生深刻感受中國革命斗爭的艱苦，體會共產黨人的堅強和鋼鐵般的意志，進一步感受中國共產黨的光榮和偉大，認識共產黨員對黨忠貞不渝的堅定革命信念。

這類試題情境的創設，讓學生從閱讀試題情境開始，即感受到歷史情境的育人作用，潛移默化培育家國情懷，實現了“四史”教育目標，讓學生深刻認識到“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義”，引導廣大青年學生知史愛黨、知史愛國、知史愛社會主義。

二、以“關注時代發展”為主線，增強社會責任擔當

時代是流動的，是進步的。新時代中學生的成長要關注時代發展主題。如當下新冠疫情嚴重威脅著人們的身心健康和生命安全，給人們的生產、生活帶來巨大影響。在試題創制中，利用這一特殊時期的具體情境，圍繞“中醫藥傳承”“科技創新”“健康意識”“社會擔當”等內容創設德育情境，可以更有效突出試題的育人功能，促進中學生牢固樹立社會主義核心價值觀。如試題（部分）：在實現中華民族偉大復興的進程中，歷史會永遠銘記這樣一群人，他們有一個共同的名字：最美奮斗者。閱讀材料，回答問題。

“最美奮斗者”——屠呦呦：一株濟世草，一顆報國心

她致力于中醫研究實踐，在中醫古籍《肘后備急方》治療寒熱諸瘧的啟迪下，帶領團隊經過數百次實驗，歷經190 次失敗，克服了無數困難，研究發現了青蒿素，為人類帶來了一種全新結構的抗瘧新藥，是世界衛生組織推介的最佳瘧疾治療方法，使全球數億人受益。

（3）據材料，屠呦呦取得的成就有何重大意義？（2 分）她為什么能取得這樣的成就？（2 分）

試題圍繞新時代“最美奮斗者”創制德育情境，其中第（3）小題選取了諾貝爾獎獲得者屠呦呦發現青蒿素的事跡為試題德育情境，試題情境包含了中華優秀傳統文化中的中醫藥成就、現代科技的創新、新時代優秀科技工作者的奮斗歷程，引導學生關注科技創新，正確對待中華優秀傳統文化，學會在繼承中創新。同時，試題情境與當前抗擊新冠疫情相呼應，引導學生關注“大疫當前”之時，無數逆行的“勇士”以實際行動彰顯了盡責、奉獻、擔當的風范，培養學生做一名勇于擔當民族復興大任的時代新人。

三、以“研讀紅色史料”為主題，培育學生家國情懷

紅色史料蘊含著豐富的革命精神和厚重的文化內涵，是中國共產黨輝煌奮斗歷程的見證，是寶貴的精神財富，是理解中國共產黨人初心和使命的重要見證，更是對中學生進行主題教育最生動的讀物。中國人向來重視家書家信，既傳達親情，又傳遞報國之志。“紅色書信”就是一個很好的切入點，我們以“紅色書信”設計試題德育情境，引導學生品讀紅色書信，讓學生在解答試題的過程中，就能感受到一段段波瀾壯闊的真實歷史，感受到革命者有血有肉的思想活動和情感生活。如試題：誦讀紅色書信，傳承紅色力量，一封封書信穿越時空，傳遞著先輩們的執著追求和家國情懷。閱讀材料，回答問題。

2.2.2 莖粗 從玉米全生育期莖粗調查結果來看（表5），不同肥料處理對玉米莖粗有一定影響，且各處理莖粗在大喇叭口期達到峰值。其中，AO鄉喜、埃爾夫2個處理植株莖粗值較大，復合酵素、PK及NK處理植株莖粗值較小。

材料一：男在此為國作事，非謂有男國即不亡，乃國家育養學生，歲靡巨萬，一旦有事，學生尚不出力，更待誰人？忠孝二途，本非相悖，盡忠即所以盡孝也……今遇此事，猶不能犧牲，豈足以談愛國？

——1919 年5 月17 日清華學子聞一多給父母的家書

（1）據材料一和所學知識指出，家書反映了聞一多怎樣的家國情懷？（2 分）當時進步學生提出了什么主張？（4 分）

材料二：1937 年11 月，朱德的家信：我擔負革命工作晝夜奔忙，十年來堅（艱）苦生活，無一文薪水，與士卒同甘苦，決非虛語……近來轉戰華北，常處在敵人后方，一月之內二十九日行軍作戰……我決不能再顧家庭，家庭亦不能再累我革命……為國為民族求生存，決心拋棄一切，一心殺敵。

——據《信·中國》

（2）據材料二和所學知識指出，信中體現了人民軍隊的哪些優良傳統？（4 分）朱德“轉戰華北”有什么重大意義？（4 分）

材料三：1950 年初，“兩彈一星”元勛朱光亞起草了《給留美同學的一封公開信》：從現在起……團結一心，合力建設一個新興的中國，一個自由民主的中國……我們有充分的信念，我們是在朝著充滿光明前途的大道上邁進，這個建設新中國的責任是要我們分擔的。同學們，祖國在召喚我們，我們還猶豫什么？彷徨什么？我們該回去了。

——據《信·中國》

（3）據材料三和所學知識，簡要概括這封書信的歷史背景。（2 分）朱光亞在信中發出了什么倡議？（2 分）

試題選擇了三位歷史人物的書信，三封紅色書信穿越時空，傳遞著先輩們的執著追求和家國情懷，以考查家國情懷為切入點，分別從不同角度設問，如聞一多先生的家書，是他在1919 年5 月17 日寫給父母的，重在考查他個人的家國情懷——感恩、擔當、愛國。朱德的家書是在1937 年11 月寫的，從書信中可以感受到我軍優良的傳統。朱光亞的書信是在1950 年寫給留美同學的公開信，通過分析歷史背景和信中的倡議，讓學生感悟朱光亞為代表的愛國知識分子的家國情懷。

四、以“優秀傳統文化”為載體，培養課程核心素養

中華文化浩浩湯湯，漢字書法、唐詩宋詞、元曲京劇……五千年文明的薪火相傳，為華夏兒女留下了燦如星河的寶貴文化財富。如何為優秀傳統文化拂去歷史塵埃，讓其更加鮮活起來，以合適的方式融入中考試題，實現更大的育人價值？如試題：唐詩、宋詞、元曲是中華優秀傳統文化中的璀璨明珠，從中可感受文學魅力，一覽歷史勝景。閱讀材料，回答問題。（部分）

文學覽勝一：唐詩——春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花

唐朝詩人創作了大量詩歌，譜寫了絲路明珠長安的繁華。俯瞰長安城，“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦”。街市上，熙熙攘攘，“水門向晚茶商鬧，橋市通宵酒客行”。在唐朝的宮殿上，“萬國衣冠拜冕旒（借指皇帝）”。考試吸引著越來越多的讀書人，“喧喧車馬欲朝天，人探東堂榜已懸”。婦女引領著時尚，“女為胡婦學胡妝……胡音胡騎與胡妝，五十年來競紛泊”。

——據《以詩證史——以唐詩看唐都長安的繁華》

（1）據材料和所學知識，以長安為例，歸納唐朝繁盛的表現。（4 分）

文學覽勝二：宋詞——長憶錢塘，不是人寰是天上（略）

文學覽勝三：元曲——四圍錦銹繁華地，車馬喧天鬧起（略）

唐詩、宋詞、元曲是我國文學的三顆璀璨明珠，它們蘊含了豐富的歷史知識，也具有極佳的德育功能。以詩證史，是一種有效的史學研究方法，是培養學生歷史課程核心素養的重要途徑。基于此，我們借用唐詩、宋詞、元曲的內容，以文學覽勝的形式，創設試題德育情境，引導學生思考問題，如反映長安城市規模和特點的“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦”，反映長安商業繁榮的“水門向晚茶商鬧，橋市通宵酒客行”，反映科舉制的“喧喧車馬欲朝天，人探東堂榜已懸”，反映民族交融的“女為胡婦學胡妝……胡音胡騎與胡妝，五十年來競紛泊”等等。讓學生在優秀的詩文詞句中感受中華優秀傳統文化的魅力，了解并認同中華優秀傳統文化，形成對中華民族的認同感，培養學生的人文追求和社會責任，培養學生的家國情懷。同時，詩詞也是當時歷史發展的政治、經濟狀況的一種歷史描述，極具史料價值，學生在閱讀詩詞中，走進歷史時空，感受歷史，從中獲得歷史信息，培養學生分析史料，進行歷史實證的核心素養，通過了解歷史內涵，形成自己對歷史的闡釋，有利于提升學生的歷史解釋素養。試題實現了評價功能，更獲得了德育價值，培養了學生的歷史課程核心素養。

一份好的中考歷史試題，僅體現試題的評價功能是不夠的，更重要的是要體現學科特有的德育功能與育人價值，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進學生德智體美勞全面發展。[1]在歷史教學與評價過程中，積極探索創設優秀的德育情境，發揮歷史學科的育人功能，這是每一位教師的追求，更是歷史教學本身就應該實現的重大育人目標。

【注釋】

[1]教育部：《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》，2019 年11 月20 日。http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/201911/t20191128_409951.html.