郭云東,宋西泠,陳虎學鷹
(1.內江師范學院 物理與電子信息工程學院,四川 內江 641100;2.四川省資中縣球溪高級中學,四川 資中 641208)
《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》指出:“以教育信息化帶動教育現代化,破解制約我國教育發展的難題,促進教育的創新與變革,是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇.” 《教育信息化2.0行動計劃》《加快推進教育現代化實施方案(2018—2022年)》《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》等要求教師在教學中注重信息技術與教學的融合發展.開展信息技術在中學物理教學中的應用現狀調查研究,是落實國家教育政策要求的必然,是物理教學自身發展的需要.
信息技術在中學物理的應用研究主要分為四方面:一是對信息技術與中學物理融合認知的研究[1-3],闡明信息技術應用于中學物理的意義,分析信息技術應用在物理教學的利弊,為后續研究奠定基礎.二是對信息技術在中學物理中的應用現狀的研究[4-5],主要集中在信息技術在中學物理課堂開展情況的調查,如信息技術設備的應用情況、教師對信息技術設備的處理和學生對信息技術教學的態度等.三是對信息技術應用于中學物理個案的研究[6-8].四是信息技術應用于中學物理策略的研究[9-10].為進一步落實教育信息化要求,科學推動物理課程改革、改善教育技術、深入研究基礎教育推進教育信息化,調查信息技術在內江市中學物理教育的應用現狀具有……