關于創新教育融入基礎學科教學的路徑思考

楊 蔚

（江蘇警官學院，江蘇 南京 210031）

0 引言

在當前我國素質教育深化改革的實踐過程中，基礎學科的教育教學創新正在引起各方面的關注，這也是未來教育發展的必然趨勢和方向。在傳統模式下，基礎學科的教育過程中，由于知識更新較為緩慢，大家往往都不太重視，也沒有過于去思考如何開展基礎學科的創新發展。在很多地區的課堂教學深化改革的發展的過程中，部分學生表現出對于改革內容不太容易接受，同時，在學習中也存在著一些障礙，這樣自然會造成基礎學科教學工作中存在著很大的麻煩，這樣也不符合素質教育的目標要求。在這樣的背景下，基礎學科應重點從學生的實際出發，旨在全面將新血液融入其中，方可重新煥發基礎學科的活力，全方位地提升學生的綜合素質能力。

在新時代背景下，創新則是當前經濟社會發展中最為重要的內容。在開展一系列的創新活動中，主要是從原有的基礎上，借助于時代信息的優勢，能實現相應的突破及革新，能逐步探索出符合時代發展要求的內容。結合現代教育的理念，創新教育一定要落實在各個學科的教育環節，以便更好地符合經濟社會發展的要求，進而體現出創新教育的必要性、重要性。在這樣的情況下，如何有效結合當前基礎教育工作的開展情況，高效地將創新教育融入基礎學科教育實踐中，則對于廣大的教育工作者具有一定的挑戰性。如果予以足夠重視，必然能提供良好的教學服務，同時，學科教學也離不開創新教育，發揮出創新教育的優勢，方可以為學科教學工作提供不竭的動力。

1 創新教育概述

結合新課標的發展要求，重點應關注到如何實現創新教育，更好地迎合時代發展的要求。從這個角度來看，發揮出創新教育的優勢，能實現學生的實踐能力、教學效率以及創新能力全面提升，更好地符合素質教育的各項要求。對于創新教育的本質及內涵進一步分析，其無法脫離教學的實際需求而開展，而最為重要則是如何體現出學生的核心地位，并能進一步落實深化教學改革工作，這樣方可以有利于學生的進一步健康成長。結合創新教育的優勢，落實分層教育工作，考慮到學生的實際差異性的特點，能從實際出發來進行新課改下的校內外實踐教學平臺的全面整合，并能保障如何將創新教育融入深化教學改革的實踐環節，這樣方可以保障落實教學資源互補、師生互動以及教學內容的互融，更好地迎合教學改革發展的要求，從而更好地推動新時代背景下基礎教學工作的開展。

在不同時期的教學實踐中，往往體現出不同的要求。當前屬于知識經濟的背景，科學技術呈現出快速發展的態勢，人們越來越重視各行各業的創新發展，創新教育工作也屬于不可或缺的重要教育資源。基礎學科教育則是教育工作的開始階段中的重要環節，也是將創新教育融入其中必然環節，只有兩者相互促進和發展，才能保障教學工作符合時代發展的要求，具有較強的競爭力，必然能保障順利推動各項教學任務及目標的完成，進而幫助社會提供更多的創新型人才，更好地體現出強大的創新精神。

2 學科教學中融入創新教育的途徑

通過發揮出創新教育的優勢，并能將其融入學科教學的實踐過程中，能全面培養學生的綜合素質能力，能實現將其被動學習轉變為主動學習模式，改變傳統模式下的機械化填鴨式教學模式，進而能將新的教學思想融入實踐中，從傳統的單面吸收知識，逐步轉變為能實現多元化、多層次、多方面的文化及能力培養的教學過程中。在這樣的情況下，能更加重視學生的探究能力、創新能力的培養。同時，也為今后開展一系列的合作教學模式、探究式教學模式發展奠定良好的基礎。在創新教育的理念下，我們應積極思考并尋找多樣化的教學模式及教學方法，在始終堅持學生為主體的原則下，積極構建良好的教學情境，鼓勵學生利用創新思維來思考問題，并能夠創造性地應用所學知識，旨在全面解決學習中存在的困難，通過這樣的措施，希望能全方位地實現學生學習潛能的激發，進一步解決學習中存在的難題，進而能對于啟發心智、實現教學升華具有重要意義。從實際情況來看，在當前的基礎教學學科中融入創新教育相關內容，主要涉及如下方面的途徑。

2.1 創新教育融入教學方法

在開展基礎學科的教學實踐過程中，主要能幫助學生的綜合素質能力得以提升，進而為后續的學生學習奠定良好的基礎，能更好地適應新時代背景下的教學要求。同時，由于存在著過于單一化、機械化的教學方法，這樣自然不利于學生綜合核心素養能力的提升，也無法保障高質量教學活動的開展。在這樣的背景下，我們應充分重視從學生的實際出發，來積極開展一系列的教學方法的創新活動，將創新教育融入其中。首先，在教學的實踐環節中，應始終堅持以學生學習興趣為出發點，能利用興趣來激發學習活動，這樣才是真正意義上的有效的教學活動，才能更好地培養學生的良好學習習慣以及創新意識，在此基礎上，才能不斷利用有效的教學方法來開發學生的創新潛能，更好地適應于現代化社會的學習要求；其次，應重視學生的良好學習習慣的培養，在這樣的背景下，只有保持學生良好的獨立化自主學習能力，這樣才能有助于學生掌握必要的知識結構體系，具備應有的知識技能，這樣的基礎上，學生才會為今后的創新發展奠定良好的基礎，有助于全面提升學生的實際創新能力。同時，在具備一定的基礎知識的基礎上，應重視如何從自身的知識體系結構出發來進行必要延伸。從這個角度來看，我們應高度重視知識的產生及應用都和實際生活緊密相連，教師一定要在落實基礎知識的前提下，方可以鼓勵學生利用課本所學知識來進行探索，能將課內外的知識點內容相互串聯起到，并能將其應用在解決實際問題的過程中，教師應充分利用多元化的教學方式來進行開展高質量的課內外學習活動，方可以全面激發學生的創新意識。

2.2 引入現代化教學手段中滲透創新教育

在傳統的教學模式下，大部分還是沿用通過板書的教學模式，教師往往是“一言堂”，學生自然處于被動的教學環境下，不重視學生的主體性地位。同時，由于板書時間占據了大部分的課堂時間，這樣也不利于學生和教師之間有著良好的互動和交流，難以實際解決學生在課堂學習中存在的困難，無法突出學生在學習中的主體性地位，這樣的教學模式也會造成學生的個性化發展得到抑制。在新時代的背景下，隨著信息技術的快速發展，現代化的多媒體教學模式能大大改善原本枯燥課堂模式，利用豐富多彩的音頻、視頻、圖片、動畫等形式來闡述教學中的重點及難點內容，有助于進一步發揮出網絡的優勢來實現學科知識的拓展，旨在全面激發學生的學習興趣，另外，還能節約大量的板書時間，以便更好地構建高效課堂，實現良好的師生互動。但是，在我們看到多媒體教學模式的優勢的基礎上，依然無法取代傳統模式下的教學，從實際來看，我們應從實際出發，來實現現代與傳統教學的融合發展。教師在符合新時代發展要求的基礎上，應重視發揮出現代化教學手段輔助教學的作用，積極地將創新因素融入多媒體教學中，鼓勵學生敢于創新、勇于創新，為今后培養學生的創新思維奠定良好的基礎。

3 結語

綜上所述，結合當前新時代背景下的基礎學科的教育工作實際情況，我們應積極將創新教育理念滲透到基礎學科中，并能充分利用好基礎學科的特點和優勢，進而保障全面推動創新教育的高質量發展，這樣能保障為今后的教學工作的創新化發展奠定基礎，也能保持課堂教學的生機活力，符合新時代的教學深化改革的要求，推動著教學工作朝著更加文明、正確的方向發展。