地方高校經貿類一流專業建設發展定位研究

易永錫，李 超

（南華大學經濟管理與法學學院，湖南 衡陽 421001）

目前，我國62%的本科高校開設了經貿類專業，分布于不同層次，主要包括綜合類院校、財經類院校、理工類院校、語言類院校、師范類院校以及農林等其他院校[1]。該專類業的人才培養為我國的經濟發展注入了活力，提供了動力。但是由于歷史以及現實中的一系列問題，經貿類專業出現了一些突出的問題，例如發展不平衡、供大于求以及課程設置體系與市場不對口等。這些問題的存在對地方高校經貿類專業的健康發展造成了很大影響[2]。

1 經貿類專業發展歷史和現狀

新中國成立以來，我們對經貿類專業進行了初步探索。計劃經濟時期，該類專業主要面向國內市場，致力于國內經濟的提升和發展，為新中國的建設做出了重大貢獻[3]。特定的歷史背景為此專業貼上了時代的標簽。

改革開放后，我國的高等教育開始煥發勃勃生機，這個時期的經貿類專業多以蘇聯為參照，更多培養統計方面的能力，為政府統計工作提供人才[4]。單一重復的統計課程直接影響到對其他課程的學習，同時該課程自成體系，直接聯系統計部門的指標分配和統計工作，工作內容單調且深度不夠，且局限了這類人才的創新思維和解決實際問題的能力。20世紀90年代以后，隨著社會主義市場經濟體制改革的進一步推進，蘇聯式的統計性人才與市場需求顯得格格不入，改革實踐中遭遇的各種問題不斷挑戰著這種模式。部門統計課程被大量削減，數理分析方法和經濟管理類課程受到重視，人才培養的標準主要以市場為導向。進入21世紀，隨著統計學成為一級學科，經貿類專業課程的設置更加重視社會經濟統計和數理統計之間的交叉融合，數理統計分析方面的課程顯著增加。當前，經貿類專業在教學發展中，遵循“厚基礎、寬口徑、重應用”的復合型人才培養原則，增設了一些應用性廣、時代性強的專業課程，各專業院校根據市場需求，積極探索教學模式和課程改革方案。目前，已有中南財經政法大學、上海財經大學大學、西南財經大學等諸多高校入圍國家一流本科經貿類專業，為其他高校的培養發展提供了模板。

2 地方高校經貿類專業存在的問題

雖然經貿類專業在國家的重視下取得了可人的成就，也為我國經濟建設提供了一大撥知識分子和實干型人才，但是仍然存在一些顯而易見的問題亟待解決。

首先，經貿類專業的建設發展不平衡：經濟發達的地區對該專業投入更大的人力、財力和物力，擁有全國大多數的教學資源，吸引了國內外最優秀的生源，相較而言，經濟發展速度低的地區對該專業的建設規模小，投入少，生源基礎知識薄弱；東部沿海經貿類專業發展水平高，教學質量好，在西北內陸該專業發展相對滯后，教學水平差；財經類高校專業教育水平高，綜合類及理工科院校相對低下。

第二，隨著我國經濟水平的迅速提升，經貿類專業不論從?？?、本科，還是研究生，都出現大規模的擴招。這一方面為我國經濟建設提供了陣容強大的后備軍，另一方面也激起了新的矛盾：其一是專業人才數量激增與對口就業崗位增長緩慢。各大院校經貿類專業建設的發展，導致畢業生的數量增長過快，超出了市場需求，相當一部分畢業生面臨畢業即失業、從事工作與專業不符的尷尬局面。其二是學校的過度教育與人才市場條件逐步升高。

第三，在教學中，對理論和實踐的把握失衡。當前的課程體系，多以理論教學為主，而市場對人才的需求，更多偏向應用型。尤其是，當前用人單位處于買方市場，使得該類專業的畢業生就業前景堪憂。

3 地方高校經貿類專業存在問題的原因剖析

專業發展不平衡，人才供大于求，以及教學中出現的一系列問題，都在明示地方高校經貿類專業的發展出現了紕漏。

第一，區域間經濟發展水平的差異，導致地方高校經貿類專業發展不平衡。由于我國各地的經濟發展水平存在較大差距，這導致了經貿類專業的建設發展不平衡。就我國經貿類高校來說，國家部委直屬如中央財經大學、上海財經大學；省屬院校如山東財經大學、云南財經大學；專業性院校如南京審計學院等，共有三十余所專業院校，年均輸出人才不足4萬，遠不能滿足我國經濟發展需求。這就造成經貿類專業在各類綜合以及其他院校的大力建設與發展，而綜合類及理工類大學的教育資源多偏向優勢學科，在此情況下經貿類專業得不到深入的發展。

第二，地方高校自身的問題導致培養的畢業生不能很好地與需求相銜接。大量的擴招導致畢業生數量劇增，尤其是研究生教育的發展，高學歷人才總量大于市場需求，直接導致“高學歷低就業”“大材小用”的社會問題。在教學中，對理論和實踐的把握失衡。當前的課程體系，多以理論教學為主，導致用人單位需求與畢業生實際情況不符，雙方在專業領域、實踐活動的要求與期望不符。高校學科建設及教學內容相對滯后于社會經濟發展、產業結構調整，學科結構與教學內容脫離就業市場背景。

4 解決問題的對策建議

4.1 平衡教育資源，提升專業水平

經貿類專業辦學的成功與否決定了一個地區經濟發展的水平。內陸地區在該方面的欠缺不僅要通過自身的努力，根據地方需求，設置學科的發展方式，更要通過國家的政策來提升辦學質量。一方面可以加強東西部校內合作，擴大交換生的規模；另一方面要借鑒東部地區成功的經驗，結合地方特色“因材施教，因地制宜”。綜合類及理工類院校，也應強化對該專業的建設，加大教學資源投入，用好的福利待遇吸引優秀的師資力量入駐。

4.2 二級學科的設置應與時俱進

經過教育界不懈的努力和整改，我國經貿類專業發展局面取得了顯著進步。但是在專業設置上，仍然存在一些問題，例如有的專業口徑太窄，需要進一步拓寬；有的專業過于寬泛，缺乏自己的專業特色；還需要根據市場的變動和需求新增合適的專業。信息化的發展，促使我們開始考慮信息經濟對社會發展的貢獻，從信息的角度解讀經濟，為經貿類專業的發展提供了新的思路。我國經貿類專業的本質就是服務于社會主義現代化經濟建設，經濟的發展會淘汰部分專業，也會為某些專業的誕生創造條件。

4.3 明確學科屬性，統一專業定位

從根本上講，經貿類的專業要立足于經濟學的基礎之上，牢牢地把握理論知識是經貿類專業學生必需的課程。先理論后實踐，用理論指導實踐是科學的方法論，也是經貿類學生應遵循的發展路徑。從這個意義上講，擁有雄厚的理論基礎是提升經貿專業特色的基礎，也是統一各個高校該專業定位的前提。

4.4 培養服務中國特色社會主義市場經濟的專門人才

經貿類專業的培養，要求有雄厚扎實的理論基礎，在這個基礎上，可以用理論指導實踐、解決和分析政策問題?！顿Y本論》《西方經濟學》《中國特色社會主義市場經濟理論》，這些作為基礎專業課，有力培養了經貿類學子辯證思政的能力，對政策性問題的解讀提供了專業和科學的視角，這也是政策研究機構和商業咨詢機構成為名校經貿類專業畢業生主要去向的原因。同時，根據政策的區域劃分，設置政策的不同培訓類別，實現因材施教，滿足學生對該專業的多樣化需求。

4.5 結合行業特色，服務地方經濟

高校經貿類專業建設需要凸顯地方特色，協調與統一經濟、管理等各專業共同發展的要求。需要努力使專業建設與社會需求相匹配，教育與經濟發展需求相匹配。應立足于區域經濟的發展背景，結合地方經濟發展模式，迎合本地的社會需求。因此，地方高校經貿類專業的定位要結合地方的經濟發展，突出地方特色。如京津冀地區高校的經貿類專業培養的人才，要突出資源集聚和配置、產業重構和升級的經貿等能力的培養，拓展中國參與全球競爭和國際分工的視野；而針對“一帶一路”的經貿類人才，更要致力于經濟要素有序自由流動、資源高效配置和市場深度融合，才能共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。只有以區域經濟為依托，結合區域特色，才能凸顯經貿類專業特色，實現專業價值。