機器人工程專業人才的創新創業能力培養研究

李亮星，黃茜琳，張樂平

（江西理工大學能源與機械工程學院，江西 南昌 330013）

0 引言

當前工科教育的目的是為了將對人才的專業能力培養轉到提高人才的創新創業能力上發展，以此來更好地適應并滿足未來新興產業發展需求。目前，很多高校在對專業知識進行講授時，由于缺乏一定的創新人才，進而導致學生對機器人的相關專業技能了解不足，而人才作為未來機器人工程未來發展的重要基礎，為了推動機器人產業未來的發展，就需要對人才進行培養，在就業時引導學生通過選擇自主創業或者是進入創新公司進行發展，這不僅對于提高機器人工程的發展有著很大的幫助，且能有效地推動學生自身的就業能力，進而滿足社會的需要。

1 機器人工程專業人才培養中存在的問題

我國目前和機器人專業有關的畢業生，一半選擇繼續攻讀學業，另一半選擇進行就業，大部分都會選擇和自己有關的行業和領域進行工作。但由于目前和機器人有關的專業在數量上還相對較少，這就使得目前社會存在人才缺乏的現狀。雖然很多學校開展了新的和機器人有關的工科專業，但就目前社會的需求來說，人才還是相對缺乏，且機器人工程在人才培養上還存在很多的問題。首先，學校所教授的知識并不能滿足當前企業對于人才的需要[1]。目前和機器人有關的研究發展越來越迅速，但由于學校教師所傳授的知識大部分都是理論層面，不能完全深入到實際操作過程中對學生進行實踐要求，這就使得很多知識不能滿足企業目前的發展需求，且很多知識在應用過程中會存在落后的現象，缺乏一定的創新。其次，學生對于相關機器人工程了解并不透徹，很多學生在選擇專業時，大部分都是奔著該專業的未來發展去的，對于和機器人有關的知識并不了解，且對于未來在該行業的就業情況也并不清楚。加上機器人工程專業對于學生的編程能力要求較高，學生在進行編程的過程中需要具備一定的計算機水平，這對于計算機操作能力較差的學生來說是一個很大的挑戰。最后，目前很多學生的知識學習都停留在學校階段，沒有深入到實際的機器人企業當中。因此，在學習時，雖然很多學生抱有很大的興趣，但由于缺乏一定的實踐和動手能力，在實際進行工作時便會缺乏一定的效率，這對于企業自身而言并無利處。而如何提高學生的工作效率還需要企業加大培訓力度，因此，為了更好地針對專業人才進行培養，且為了更好地使機器人工程培養的人才適應目前社會的發展需求，就需要針對當前學生的就業情況提供一定的指導，提高學生的創新性，鼓勵學生積極進行自主創業[2]。

2 如何提高機器人工程專業人才的創新創業能力

2.1 提高學生專業技能培養力度

為了更好地提高學生的創新創業能力，就需要針對學生的專業技術能力進行良好的培養。機器人工程專業有關的培養過程一方面需要讓學生掌握扎實的相關理論基礎，另一方面需要學校針對機器人工程所需的實踐要求讓學生進行實踐，以此來幫助學生養成良好的實踐能力和技術能力，進而鍛煉學生對相關技能的掌握，讓學生擁有一定的創新能力和開發水平，這就需要對學生的各方面能力進行一定的培養。首先，是對機器人工程的系統進行優化，為了更好地設計出符合社會需求的機器人，就需要從整個系統出發，在各個方面進行綜合考量，讓學生對于和機器人有關的知識方面進行融合，注重機器人各個部件之間的連接學習，學生有了從整體出發的優化能力，在實際展開操作時也能更加游刃有余。

其次，要培養學生的機器人部件創新能力。由于有關部件需要智能化才能滿足當前人們的需要，加上機器人自身的智能化水平也影響著機器人自身的服務效率。為了更好地讓機器人服務社會，就需要在傳統的機器人制造上創新出新的零部件，進而帶動整個機器人制造過程方面的創新。學生需要學習和機器人部件有關的理論基礎，了解各種機械原理并掌握各種軟件知識，之后再把相應的智能系統進行規劃，對機器學習以及各種智能識別知識進行實際應用。通過搭建系統來對機器人部件進行良好的開發，以此來推動目前部件的創新發展。最后，要注重培養學生技術開發能力的培養。技術開發不僅有利于更好地打造出水平較高的機器人，且對于和機器人有關的其他產品的開發也有著很大的幫助，對于社會普及機器人也具備重要的意義。面對當前社會對于機器人功能需求的不斷提高，為了更好地應對社會需求以及挑戰，就需要針對學生的技術開發能力進行培養，注重培養學生的全面性，教師在開展實際研究時，可以將相關的課題分配給學生，讓學生在教師的指導下進行創作，可以借助學校和企業合作的方式讓學生能有實際操作的環境。為了更好地提高學生自身的實際技術水平，可以讓學生參加一些創新創業項目，學校也可以通過舉辦一些競賽，以此來提高學生的綜合能力，幫助學生找到自己的不足，從而在原有的基礎上不斷進行提高[3]。

2.2 對教學過程進行探索

為了更好地培養學生的創新創業能力，教師在教學時，就需要對整個教學過程進行一定的探索。由于機器人工程專業的學生在學生生涯需要完成各種各樣的學習，除了專業課程以及基礎課程之外，還需要學習各種實踐課程。為了更好地讓學生學習到真正的知識，教師在講課的過程中，需要將理論和實踐結合起來，進而提高培養人才的質量。首先，機器人工程專業的課程主要包括理論課、仿真課以及實踐課。為了更好地培養學生自身的創新能力，教師在對課程進行設置時，需要將三者進行結合，通過講授相關的理論知識，再將理論與實際的仿真課程進行聯系，最后再反映到實踐過程中。這三種課程的聯系可以有效提高目前的教學效果，對于學生掌握專業知識也有著很大的幫助。其次，機器人制造是一個很復雜的過程，其所涉及的各個學科內容較多，例如，各種機器視覺、嵌入式設計、機械設計、電路設計、人機交互等多個機器人相關學科，這些都需要學生具備很強的綜合能力。教師在對這些課程進行講授時，需要嚴格要求學生的實際水平，在對課程知識點進行連接時，可以借助實際的機器人進行操作，進而讓學生更好地了解整個系統，在后期的實際操作時，學生也能有一定的參考。最后，為了更好地培養學生的創新創業能力，在對學生進行培養的過程中，不能僅僅局限在一個領域范圍內，要對學生進行一定的引導，了解到目前機器人行業的發展空間，讓學生在學習時也能找到自己未來的發展方向。學生創新創業能力的培養離不開教師對學生的良好引導，教師在教授理論知識和實踐的過程中，需要讓學生充分的明白創新的重要性。任何一個行業都離不開創新，在機器人行業也需要不斷創新才能獲得良好的發展，學生有了教師的引導和激勵，未來在創新發展時也能增加一定的自信心。具有一定想法和優秀的學生可以選擇自主創業，進而為當前機器人制造工程創業發展提供一定的支撐[4]。當前，隨著人工智能技術和機器人技術的結合，機器人工程的發展也邁向了新的階段。社會的快速發展離不開人工智能的支撐，而機器人的出現是當前社會朝著更加智能化方向發展的重要體現。為了更好地針對機器人工程專業的人才進行培養，滿足當前社會的人才需求，就需要對學生進行引導，讓學生充分認識到創新創業的重要性，通過結合當前有利的教學條件對人才培養策略進行一定的探索，進而為社會輸送優質的人才。在培養人才的過程，不僅是一個創新的過程，也是一個探索的過程。這就需要學校和企業進行良好的結合，以此推動技術人才的培養與創新。[5]

3 結語

為了更好地推動人才的培養，滿足當前社會的缺口，就需要針對人才培養過程進行一定的探索。通過調動各種教學資源以及實踐資源對人才培養進行創新，這有利于為當前機器人工程的發展提供人才支撐。為了更好地提高人才的創新創業能力，需要社會以及學校各個方面做好引導，讓學生意識到創新創業并不僅僅是一個挑戰，也是一個很大的機遇，這能有效地鍛煉學生自身的能力，進而將學生自身的價值發揮到最大化。