新農科背景下基于煙草專業創新型人才培養的實踐與展望

閆筱筱，賈宏昉，張松濤，張洪映，楊永霞

（河南農業大學煙草學院，河南 鄭州 450002）

新農科建設已成為新時代高等農林院校發展教育教學改革的重要遵循指南，也是“雙一流”建設的必要抓手。從農學專業的角度看，新農科建設是指涉農高校在積極服務農業農村現代發展的同時，增設新型農學專業或改革與更新原有農學專業的教學內容和教學思路，建設一流農學專業教育模式，培育懂農業、愛農村、愛農民的創新性人才。面對新時代信息化（自動化）農業的發展，新農科人才需掌握現代信息技術的應用和智能農業裝備的使用等，充分開發和利用信息資源，將傳統農業生產方式轉變為先進高效的智能生產方式，為新農科的發展建立新標準。

教育部高等教育司司長吳巖在2022年的全國高教處長會上作了報告，強調基礎學科拔尖人才應加快培養，達到培養杰出自然科學家等目標。創新型人才的培養既是時代發展對高等教育提出的要求，也是我國創新型國家建設中高校的使命。現代社會充分意識到人才是支撐技術創新、推進產業轉型的第一資源。因此，創新型人才培養模式的建立與完善、全面提高教育教學質量已成為我國涉農高校面臨的重要課題之一。

目前，生物技術、工程技術和大數據信息技術等被廣泛應用于新型農業的發展，由于涉農高校在傳統種植業等領域具備較單一的學科優勢特征，與其他學科交叉銜接度較弱，農學人才的培養規模和培養質量沒有跟上產業快速發展，大部分學生的專業能力仍有待提高。其中，煙草學作為我國特色經濟作物領域代表性學科之一，急需在人才培養規模上取得“量”的巨變以及“質”的提高，這就對煙草行業創新型人才提出了更高的要求。河南農業大學作為服務地方農林經濟產業發展主要力量的農林高校，為國家培養了一批專業能力過硬的高水平人才，尤其是煙草學院作為服務特色經濟作物發展的骨干院系，煙草學作為國家級一流本科專業，應主動對接行業發展新需要，改革不適應的人才培養模式，緊跟高等教育改革發展新內容，培養具備中國特色、世界水平的創新型人才，帶領我國農學專業基礎教育與最先進的農業教育理念同頻共振、高質量發展[1-2]。

1 煙草專業創新型人才培養的必要性

隨著社會科技的進步和煙草行業的快速發展，煙草企業對人才的需求也發生了根本性變化，即對大學生的專業技能和綜合素質建立了更高的標準，不僅要求知識多元、能力多樣，需要具備較高的思想道德、文化知識和心理素養，還要求具備不同專業領域知識與跨學科的思維創新能力。

青年興則國家興，高校是青年人才培養的主要陣地，承擔著教育、培養、訓練、評價人才的重任。河南農業大學作為首家創辦煙草學專業的農業高校，于2010年獲評國家級特色專業，于2021年獲評國家雙一流本科專業建設點。煙草學作為典型的經濟作物學科，不僅是河南農業大學的特色農業之一，也是我國重要經濟來源的特殊支撐產業之一。煙草學院應充分發揮高校優勢，創新煙草專業基礎教育體系，打造符合煙草行業需求的創新型人才[3]。

煙草學專業教師隊伍通過歷年教學經驗總結發現，煙草學院目前存在如下主要問題：（1）煙草專業課程分段式較明顯，即在傳統的教學模式下，學生掌握理論知識學習后不能有效運用于實際生產；（2）教師隊伍創新教育水平需進一步提高，即以創新性科研成果促進高質量教學的力度仍有待加強；（3）煙草專業課程思政教育深度不夠，學生不能有效掌握新時代產業文化精神。為服務好煙草行業對創新型人才的需要，以當前“新農科”教育為前提，以培養以“新農人”為指導，經長期摸索、調研與實踐，煙草學院將人才培養定位為圍繞國家特殊經濟作物和區域經濟發展的需求，培養具有良好自然科學基礎與人文社科底蘊、扎實煙草學專業理論和實踐能力、較好的溝通與交流能力，能夠在煙草行業從事生產、管理、技術推廣、產品開發等多學科背景、綜合素質高的創新型人才。

2 煙草專業創新型人才培養的新模式

2.1 煙草專業課程和實踐學習緊密結合

煙草學院的專業學習分為理論教學和實踐教學兩部分。從一年級“大類專業認知”，二年級“專業課程熟知”，三年級“跟崗實習結合畢業論文（設計）”，到四年級“預就業實習”，學生在整個大學期間會被安排到校內外不同實習基地，跟隨多位教師進行不同課題的學習與研究。學生在一、二年級主要以校內上課學習為主，通過通識課、學科公共課、部分專業基礎課與專業核心課的學習，為以后外出實習打好基礎。這個階段側重學生知識面拓寬、理論知識修養強化等，逐漸引導學生提高跨學科的創新思維方式，助力形成完整的知識框架與豐富的創新理念，促進他們基本素養的養成[4]。學生進入三年級后，安排到現代煙草農業科教園區實習基地，在校外老師和校內導師的共同指導下進行跟崗實習與畢業論文（設計）工作，如田間數據獲取、室內實驗設計等。學生進入四年級后，在校內校外雙師指導下，完成專業實習內容總結，以及本科畢業論文（畢業），并為就業、升學做準備。這個階段也是煙草學專業知識和通識教育的升華與深化階段，源于學生吸納的專業知識、創新性能力與提高的素質內涵，經過教師的正確引導下助力學生全面協調發展，促進學生知識與能力的內化、外化和轉化。另外，煙草學院設立大學生創新創業訓練課題，學院老師發布多項自主性科研課題，使得不同年級的學生任意組合成實習小組或科研小組，將所學所見的知識及時運用到社會生產與科學研究中，不僅能深入探索專業知識，還能學習到課本以外的知識，最終實現農科教協同育人。

煙草學院構建了以農科為主，多學科交叉的專業課程體系。其中，煙草專業涉及《煙草栽培學》《煙草生物技術》《煙草生物化學》《煙草調制學》等，在此基礎上，增設了《智慧煙草農業》《農業經濟管理》《農機裝備》等現代化信息技術相關課程，旨在拓展學生知識面，為三年級的畢業實習和就業選擇提供扎實的理論和技術基礎。另外，專業課程還結合產業需要，搭建信息技術與實踐教學深度融合的實踐平臺，進一步培養學生的實踐動手經驗，為學生知識的內化與外化建立有效連接，提高學生基于生產問題進行科學研究的“知行合一”能力，為培養具備多學科背景、綜合素質高的創新型人才創造條件。另外，煙草學院開設“企業教師進課堂”活動，每年不間斷的邀請煙草企業優秀工程師、農藝師等進行專題講課，將行業發展新方向，生產新問題等悉數講給學生們，利用生產實際問題將理論知識的應用和創新灌輸給學生，滿足不同學生的個性化需求。

2.2 教師教學與科研強化創新

高校教師應保持真學、真信、真做的理念。煙草學專業教師大多具備“學懂、弄通、做實”的優秀品質，但是部分青年教師多為非煙草專業出身，在學院制度和專業改革下，青年教師要進入相關專業的一線，到煙區和加工企業中深入實習和探索，總結生產問題、企業優秀經驗和技術等，真正做到融入煙草行業發展中去，實實在在探索新課題促進煙草領域新變革。同時不斷錘煉教師自我的行業道德和思想品格，堅持立德樹人的根本任務，向學生傳遞新思想和正能量，引導學生走好正確的人生道路[5]。

高校教師應革故鼎新，應對挑戰，實現教學與科研的協同并進。隨著高校教育教學的發展導向，新時代的高校教育越來越重視教學發展與成果，這無疑又增加了專業課教師的責任和壓力。青年教師，尤其是新進教師在教學方面存在明顯的經驗不足這一情況，使得青年教師需要花費更多時間和精力去備課、上課、備試題、完成教學效果評估等。另外，煙草學院教師的科研任務量很大，部分青年教師尚不能承擔煙草領域相關橫向項目，不能在短期內發表高水平的科研論文，甚至不能承擔科研領域縱向項目，導致部分教師的職稱評審壓力與日俱增，這就形成教師肩上“教學與科研兩不誤”的巨大難題。但是，隨著“破五唯”等思潮的涌現，高校教師的科研能力最終體現在把成果寫在祖國大地上，在某種意義上緩解了高校教師的教學與科研并重的壓力。煙草學院教師應在專業研究領域超越科學研究本身，將科學研究內容與精神灌輸到教書育人、服務社會行業領域中。尤其是青年教師不能“厚此薄彼”，應將教學作為基石，將科研作為燃料，在教學中滲透科學研究的實例和最新成果，在科研中開展教學活動，形成“教學出題、科研求解”良性循環模式，以科研成果支持教學改革，力爭教學與科研相長，使得新時代的“戰車”具備更好的動力奔赴更寬廣的道路上，這樣才能更好地保持創新型人才培養的進度。

2.3 思政育人與煙草專業發展同向同行

煙草專業因其特殊性質，對大學生的思想政治教育不僅應體現在課堂上，還應積極融入行業需要，這就要求課程思政和產業思政協同進行。

本科課程在高校人才培養上占有特殊地位，它既是連接中等教育與研究生教育的“橋梁”，又是本科畢業生進入社會生活的基礎。煙草學院教師隊伍充分利用課程教學作為第一課堂，利用社會資源與高校資源構建思政案例庫，將大量的思政元素融入實際教學各環節中，提升學生在實踐中感受到所學有用。秉承課程思政的高要求，教師隊伍充分學習馬克思主義和中國特色社會主義理論，堅持立德樹人為根本任務，設計符合大學生成長規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律等課程活動，修訂教學大綱和實踐教學環節等，幫助學生獲得學科知識、專業技能和社會技能的同時，領悟多種優秀先進的思想政治教育，自主將思政內容有效轉化到實踐行動中，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結合產業生實際產和創新型人才需求，積極挖掘煙草行業文化內涵和產業精神，通過教師靈活編排到教學活動中，自然、社會、人文等現實問題走進學生內心深處，使得學生充分了解專業知識與國家、社會、自然與科學緊密相關，進一步建立學生良好的職業素養。再結合三、四學年中具體的實踐或實習活動，鼓勵學生切實做到“在實踐中增長解決問題的新本領”，打造煙草學院的社會實踐名牌。另外，將課程內外的思政教育資源相融合，堅持煙草行業教育與思政教育相融合，堅持強農興農為己任，增進學生了解煙草行業發展動態，增強學生服務煙草農業現代化建設的使命感和責任感，培育學生愛農、知農、為農的高素養。

3 總結與展望

河南農業大學煙草學專業的人才培養工作嚴格按照煙草行業與農業經濟標準進行，人才培養質量和人才培養模式持續得到廣大社會認可。煙草學院始終堅持黨和國家的教育方針，不斷深化創新型人才培養理念，積極開展煙草專業創新型人才培養研究模式探索，科學合理構建農科教協同思政育人模式，有效改革煙草學科專業發展體系，同時建立高水平的教師隊伍，最大限度地提高學生對新時代社會發展的關注，最大限度地提升學生的“智”和“德”，實現煙草專業基礎知識扎實、科技創新素養高的創新型人才的快速培養，助力煙草行業乃至農業經濟的高質量發展。