2022年云南省中考語文試卷特色評析

昆明市第一中學西山學校 周國顯

云南師范大學附屬世紀金源學校 李保瓊

2021年8月，國家“雙減”政策落地。2022年5月，《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）出臺。隨著這方面政策文件的實施，云南省迎來了第一個中考。下面對云南省2022年中考語文試卷的特色評析如下。

一、《課標》引領，注重情境設置

《課標》強調“語文學習情境”的創設。2022年云南省的語文中考試題，一改多年的舊形式，給人耳目一新的感覺——注重情境設置。在第一大題“語文知識積累”中創設“‘勞動最美’演講”情境。在此情境中，設置了四個考點，分別考查了拼音、字形、詞語和病句修改等。

拼音，考查了“袤”“峭”“擻”“馨”，“擻”誤讀為“shǒu”，應該讀“sǒu”。這四個字取材于課本：“袤”來自八年級上冊第8課《列夫·托爾斯泰》中的“廣袤”和九年級上冊第10課《精神的三間小屋》中的“廣袤”，“峭”來自七年級下冊第6課《老山界》中的“峭壁”，“擻”來自七年級上冊第1課《春》中的“抖擻”，“馨”來自七年級下冊第17課《陋室銘》中的“惟吾德馨”和課外古詩詞《庭中有奇樹》中“馨香盈懷袖”。

字形，考查了“凜冽”“崎嶇”“一籌莫展”“憂心沖沖”中錯別字的判斷，其中“憂心沖沖”錯誤，應當寫為“憂心忡忡”。其中，“凜冽”來自七年級下冊第21課《偉大的悲劇》和八年級上冊第4課《一著驚海天》，“崎嶇”來自八年級上冊第8課《列夫·托爾斯泰》和九年級上冊第22課《智取生辰綱》，“憂心忡忡”來自七年級下冊第21課《偉大的悲劇》。

字音、字形的考查，看似考查的是課外知識，其實知識點或源自課本，或源自《課標》“字表一”“字表二”常用漢字3500字范圍內。導向明確，有利于師生日常學習和復習備考。

詞語的運用——在橫線上依次填入詞語，考查近義詞的辨析：“時節”與“時候”，“朝氣蓬勃”與“生機勃勃”，“開闊”與“寬闊”，“嫻熟”與“熟悉”。

病句，選擇修改恰當的一項，這里主要考查的是雙重否定句的修改判斷。

本題設置演講稿這個情境，把往年對基礎知識的辨析改為根據情境完成一個個的任務。

除此之外，綜合性學習、古詩文情境填空、閱讀題中的情境等是云南省中考語文多年來的情境試題，這里不再贅述。

情境題的創設，既考查了學生基礎知識的積累，又考查了學生在具體的語言環境中運用語文知識解決問題的能力。從云南試題的發展看，這既是一個繼承，又是一個創新提升。

二、立德樹人，滲透語文核心素養

《課標》圍繞立德樹人的根本任務，強調語文課程獨特的育人功能，促進學生語文核心素養的發展。

2022年云南省中考語文試題第二大題綜合性學習中的第（一）題“學習與探究”中“‘講好聯大故事培育時代新人’主題活動”就具有良好的育人功能。三則材料從不同角度介紹“國立西南聯合大學”：第一則材料簡要地介紹了“國立西南聯合大學”的組成、搬遷、更名，第二則材料主要介紹了“西南聯大”的艱苦生活和卓越功勛，第三則材料介紹西南聯合大學的校訓“剛毅堅卓”。隨后，命題專家設置了兩個問題：第一個問題“請結合材料一、二，對材料三國立西南聯合大學校訓‘剛毅堅卓’的含義作簡要解說”，第二個問題“有人說‘大學不是有大樓，而是有大師’，談談你對這句話的看法”。

材料閱讀和第一個問題的回答，可以讓現在的孩子了解西南聯大的艱苦生活和卓越貢獻，理解校訓“剛毅堅卓”的含義，對孩子的思想進行潛移默化的熏陶。材料閱讀和第二個問題的思考回答，不僅可以增強孩子們的文化自信，還鍛煉培養學生的語言運用能力、邏輯思維和辯證思維能力，涵養了學生高雅的文化審美情趣。

第（二）題中的“名著閱讀”，圍繞“可笑與可敬的人物”主題開展閱讀交流會，對名著中的主要人物進行評說。其中第1小題，評說《儒林外史》中的人物，仿照示例，指出相應人物的“可笑之處”或“可敬之處”；第2小題“選評名著人物”，對指定人物“豬八戒”“魯智深”“尼摩船長”“長媽媽”選擇一位說說他（她）的可笑或可敬之處。名著閱讀既考查了學生整體閱讀的情況，也考查了學生細節閱讀的情況，還考查了學生鑒賞評價的審美能力、語言歸納能力等多方面的能力，在對學生語文知識能力考查的同時還對學生情感態度價值觀進行引領與熏陶，從而有利于學生語文核心素養的養成。

第（三）題“臨寫與鑒賞”，選取了名家書法作品，設置了兩道試題：第一題“仔細觀察以下正楷字帖，從中挑選八個不同的簡體漢字，將它們臨寫在田字格中”，第二題“‘結構扁平勻稱，形態舒展超逸，神采飛動秀美’，是對下列哪幅書法作品的評價”。這兩道試題的設置，讓學生了解中華傳統文化，增強文化自信，同時也培養了學生的審美意識和審美觀念，此題還有引導學生寫好字、做好人的作用，這一切皆有利于學生核心素養的養成。

三、打破套路，引導師生認認真真讀書

《課標》倡導“多讀書、讀好書、好讀書”，倡導“獨立思考”，“多讀書，少做題”“讀整本的書”等。時下，那種為了高分，猜題押題，課內課外機械刷題，教學大講答題套路，手段是反復操練，這些方法面對2022年的考題就失效了。因為試題形式新穎，考前無法猜押，平時反復操練的答題套路難以用到考試中。

2022年云南省中考語文試題貫徹新課標，引導師生在認真讀書方面有很好的體現，如：

詩詞賞析《山坡羊·潼關懷古》中第14題“結合全曲內容，簡要分析作者‘傷心’的原因有哪些”，這樣的題目，只要認真閱讀文本，獨立思考就可以作答，沒有什么技巧。

文言文比較閱讀，甲段選材于歐陽修的《醉翁亭記》，乙段選材于蘇軾《黃州快哉亭記》，兩段組成課內課外比較閱讀。其中設置的問題：“【甲】文中‘作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也’，這兩次問答在選段中的作用是什么？”“【甲】【乙】兩文中的所寫之景和所抒之情有什么不同？”

散文閱讀“陸蠡的《蟋蟀》”，其中設置的問題：“‘你今天臉色不好，著了涼嗎，孩子？’請結合全文，簡析文章以這句話結尾所產生的表達效果。”

這樣的試題，十分新穎，可以說在任何復習資料上也找不到；同時，這些答案，也沒有固定的答題模式。解決這些問題，需要學生在認真閱讀材料的基礎上，進行提煉、整理，用通順流暢的語言表達出來。那種靠大量的題海戰術，靠刷題，靠“捉題”，靠“模式化”“套路化”訓練的慣用方法，遇上這樣的新課改是行不通的。

四、“雙減”政策，適度降低試題難度

2021年8月，國家“雙減”政策出臺。為了有效地減輕學生過重的課業負擔，2022年云南省的中考語文試題就發揮了積極的引領作用，據考生反映，語文試題普遍感覺要容易些。“語文知識積累”與往年相比難度降低較多；“名著閱讀”考查學生整體閱讀后對人物的感受，“臨寫與鑒賞”第12題則是給出書法作品的特征讓學生尋找；閱讀中的靈活試題、容易試題則更多。另外，作文為“二選一”的選題作文，這也有利于考生選擇發揮，難度也相應降低。當然，適當的難度也是有的，比如議論文閱讀第20題“請對文章第④段的論證思路作簡要分析”，這道題就屬于閱讀中的難題，既考查學生的閱讀分析能力，也考查學生的語言表達能力。它屬于拉梯度、拉檔次的題，有利于試卷選拔功能的發揮。總之，這份試題是嚴格按照省“易中難7∶2∶1”的比例命制的。

以上看法僅是筆者閱讀試題后的初步感覺，難免掛一漏萬，有不當之處，還望方家批評指正。