民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探究

摘 要：社會(huì)主義學(xué)院與各民主黨派共建民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地，是社會(huì)主義學(xué)院助力推動(dòng)民主黨派基層組織建設(shè)的創(chuàng)新路徑。近年來，廣西社會(huì)主義學(xué)院將自身共識(shí)教育優(yōu)勢(shì)與民主黨派基層組織建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)主陣地作用，積極打造民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地，聚焦“識(shí)、研、看、聽、問、評(píng)”開展教學(xué)，突出實(shí)踐教學(xué)基地的特色化、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)踐教學(xué)基地管理的規(guī)范化、實(shí)踐教學(xué)基地教學(xué)內(nèi)容的多樣化以及實(shí)踐教學(xué)基地效能的最大化，探索建立了民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地的“院地共建”模式，取得了較好成效。當(dāng)前，應(yīng)從加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的開發(fā)利用、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、激發(fā)學(xué)員積極性和主動(dòng)性等方面著力，進(jìn)一步建好民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地。

關(guān)鍵詞：民主黨派；基層組織建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)基地

doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2023.05.008

［中圖分類號(hào)］D665" " "［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A" ［文章編號(hào)］1009-0339（2023）05-0057-05

2023年9月，中共中央政治局召開會(huì)議審議《干部教育培訓(xùn)工作條例》和《全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023-2027年）》，強(qiáng)調(diào)“要推動(dòng)干部教育培訓(xùn)供給與需求精準(zhǔn)匹配，更好滿足組織需求、崗位需求、干部需求，不斷優(yōu)化教育培訓(xùn)方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性、有效性”[1]，對(duì)新時(shí)代干部培訓(xùn)教育工作提出了新要求。民主黨派作為中國特色社會(huì)主義參政黨，是中國共產(chǎn)黨的好參謀、好幫手、好同事，在推動(dòng)我國社會(huì)主義民主政治建設(shè)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、助力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面發(fā)揮著重要作用。民主黨派基層組織是參政黨的“細(xì)胞”，擔(dān)負(fù)著反映民意、協(xié)調(diào)矛盾、凝聚共識(shí)、匯聚力量的重要任務(wù)。社會(huì)主義學(xué)院作為民主黨派和無黨派人士的聯(lián)合黨校，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是助力推動(dòng)民主黨派基層組織建設(shè)的創(chuàng)新路徑。近年來，廣西社會(huì)主義學(xué)院將自身共識(shí)教育優(yōu)勢(shì)與民主黨派基層組織建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，與廣西各民主黨派共建民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地，有效地增強(qiáng)了民主黨派基層組織的活力、凝聚力和創(chuàng)新力，提高了民主黨派成員履職能力和水平。

一、加強(qiáng)民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要意義

（一）有助于民主黨派成員提高履職能力

民主黨派基層組織建設(shè)是參政黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容，也是參政黨加強(qiáng)自身建設(shè)的現(xiàn)實(shí)載體。民主黨派基層組織是參政黨組織的根基，大量的成員都在民主黨派基層組織開展活動(dòng)，民主黨派的黨務(wù)活動(dòng)主要依靠基層組織落實(shí)，民主黨派作用的發(fā)揮更是要依托基層組織。可以說，民主黨派基層組織是中國特色社會(huì)主義參政黨聯(lián)系成員、服務(wù)所聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，更是民主黨派成員交流思想、參政議政、增強(qiáng)凝聚力的依托和載體。加強(qiáng)民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，不僅有助于增強(qiáng)社會(huì)主義學(xué)院黨外人士教育培養(yǎng)工作的針對(duì)性，還有助于增強(qiáng)民主黨派基層組織的活力、凝聚力和創(chuàng)新力。一方面，社會(huì)主義學(xué)院作為民主黨派和無黨派人士的聯(lián)合黨校，共建實(shí)踐教學(xué)基地是社會(huì)主義學(xué)院助力民主黨派加強(qiáng)基層組織建設(shè)的重要內(nèi)容，同時(shí)也能夠讓社會(huì)主義學(xué)院教研人員走出課堂、走進(jìn)實(shí)踐，盡可能地摸準(zhǔn)問題的脈搏、把握民主黨派基層工作的節(jié)奏，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方式方法和內(nèi)容，以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。另一方面，民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地在干部教育培訓(xùn)中具有自身特點(diǎn)，它包含了理論授課和實(shí)踐教學(xué)兩大模塊。與傳統(tǒng)的課程授課相比，學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)，涉及面也更廣，能夠充分凸顯干部教育培訓(xùn)實(shí)踐的應(yīng)用性特點(diǎn)，更加有效對(duì)接學(xué)員培訓(xùn)需求，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，助力提高民主黨派學(xué)員履職能力和水平。

（二）有助于幫助解決民主黨派基層組織建設(shè)存在的具體問題

組織建設(shè)是政黨生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來，各民主黨派認(rèn)真貫徹落實(shí)加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義參政黨建設(shè)的有關(guān)文件精神，各民主黨派的基層組織建設(shè)取得了明顯成效，但一些地方基層組織建設(shè)仍存在不少困難和問題，如個(gè)別年輕基層組織負(fù)責(zé)人在面對(duì)如何加強(qiáng)民主黨派成員思想政治建設(shè)、如何開展民主黨派活動(dòng)、如何提升基層組織的凝聚力和活力等問題時(shí)無從下手，缺乏思路對(duì)策。實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，能夠使民主黨派成員、黨派機(jī)關(guān)干部和社會(huì)主義學(xué)院教員在開展教學(xué)活動(dòng)中，通過相互啟發(fā)、交流討論形成思想碰撞，最終群策群力、博采眾長(zhǎng)，以眾人智慧尋求解決問題的思路和方法。同時(shí)，能夠讓從事統(tǒng)戰(zhàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部通過實(shí)踐教學(xué)基地這一平臺(tái)，走近民主黨派基層組織、貼近基層民主黨派成員，真正了解民主黨派基層組織在建設(shè)過程中的困惑與困難，更好地開展統(tǒng)戰(zhàn)工作。

（三）有助提升社會(huì)主義學(xué)院教學(xué)培訓(xùn)實(shí)效

2018年11月中共中央印發(fā)的《2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》明確規(guī)定，干部培訓(xùn)院校要開發(fā)一批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教學(xué)案例和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，深入研究理論教育的特點(diǎn)和規(guī)律，搭建理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)教育的吸引力感染力說服力[2]。2018年12月中共中央印發(fā)的《社會(huì)主義學(xué)院工作條例》（以下簡(jiǎn)稱“《條例》”）也明確指出，社會(huì)主義學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)方式方法研究，綜合運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，積極開展實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作[3]。近年來，各地社會(huì)主義學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃和《條例》要求，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方式方法，著力提升教學(xué)培訓(xùn)的實(shí)效性。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是基于傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)的一種教學(xué)方式上的創(chuàng)新，它需要教員和學(xué)員同時(shí)深入現(xiàn)場(chǎng)，通過對(duì)現(xiàn)場(chǎng)事實(shí)的調(diào)查、分析和研究，提出解決問題的辦法，或總結(jié)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，或凝練觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)員運(yùn)用理論認(rèn)識(shí)問題、研究問題和解決問題的能力[4]。實(shí)踐教學(xué)法是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的延伸與擴(kuò)展，它通常是在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中通過組織、引導(dǎo)學(xué)員積極參加各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而不斷提高學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)感知能力、實(shí)踐認(rèn)知能力和理論覺悟水平。實(shí)踐教學(xué)法具有教學(xué)目的的明確性、參與體驗(yàn)的直觀性、選取案例的典型性、實(shí)地調(diào)研的積極性和研討交流的互動(dòng)性的“五性優(yōu)勢(shì)”，更符合干部教育培訓(xùn)院校的實(shí)際要求，也更容易引起學(xué)員情感上的共鳴和思想上的碰撞，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。廣西民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，緊緊圍繞加強(qiáng)民主黨派基層組織建設(shè)這一中心主題，多層面、多角度地探索深化實(shí)踐教學(xué)基地作用發(fā)揮，充分利用基地的資源和優(yōu)勢(shì)，抓特色、重實(shí)效，在提高培訓(xùn)學(xué)員理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)其實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)用轉(zhuǎn)換、學(xué)用相長(zhǎng)的目的。

二、廣西民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的主要做法與經(jīng)驗(yàn)

為適應(yīng)民主黨派政治交接形勢(shì)任務(wù)，針對(duì)民主黨派基層組織建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問題，自2017年起，廣西社會(huì)主義學(xué)院積極探索與廣西各民主黨派共建民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地。截至2023年6月，共建教學(xué)基地9個(gè)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)廣西各民主黨派的全覆蓋。實(shí)踐教學(xué)基地作為社會(huì)主義學(xué)院教育培訓(xùn)的第二課堂，在開展民主黨派基層組織建設(shè)理論研究、發(fā)揮優(yōu)秀基層組織建設(shè)典型示范作用、展示民主黨派工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)民主黨派基層組織各方面建設(shè)、提高民主黨派組織的社會(huì)影響力、加強(qiáng)教育培訓(xùn)效果和促進(jìn)教研咨一體化等方面發(fā)揮著獨(dú)特的窗口作用。

（一）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)基本情況

實(shí)踐教學(xué)基地是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的大課堂，是凸顯教學(xué)主題、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的重要載體，更是彰顯培訓(xùn)特色、提升培訓(xùn)實(shí)效的重要平臺(tái)。因此，基地的選擇、打造、運(yùn)用關(guān)系教學(xué)培訓(xùn)的效果。為此，廣西社會(huì)主義學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)前期，多次到廣西各民主黨派區(qū)委會(huì)、市級(jí)統(tǒng)戰(zhàn)部門開展專題調(diào)研，根據(jù)廣西各民主黨派和統(tǒng)戰(zhàn)部門的推薦，實(shí)地走訪考察了部分先進(jìn)典型的民主黨派基層組織，在充分了解各民主黨派組織建設(shè)特色亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，共建設(shè)了9個(gè)民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地。這9個(gè)基地分別是民革廣西區(qū)委會(huì)“黨員之家”實(shí)踐教學(xué)基地、民盟區(qū)直文化基層委“盟員之家”實(shí)踐教學(xué)基地、民建區(qū)直文化支部南寧青秀區(qū)古岳坡實(shí)踐教學(xué)基地、民建桂林市“會(huì)員之家”實(shí)踐教學(xué)基地、民進(jìn)南寧市江南區(qū)五一支部（江南區(qū)五一中路社區(qū)）實(shí)踐教學(xué)基地、農(nóng)工黨南寧市委會(huì)“黨員之家”實(shí)踐教學(xué)基地、致公黨桂林市秀峰一支部“廣西仁者社會(huì)服務(wù)中心”實(shí)踐教學(xué)基地、九三學(xué)社欽州市“社員之家”實(shí)踐教學(xué)基地、臺(tái)盟南寧市支部“盟員之家”實(shí)踐教學(xué)基地。

實(shí)踐教學(xué)基地在建設(shè)過程中得到了各級(jí)統(tǒng)戰(zhàn)部門、民主黨派組織和中央社會(huì)主義學(xué)院的支持與肯定，各基地掛牌至今共培訓(xùn)學(xué)員600余人，接待區(qū)內(nèi)外考察參觀人數(shù)8 000余人，其中接待區(qū)外（包括海外）參觀團(tuán)組130多批，在增強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)實(shí)效方面發(fā)揮了積極作用。

（二）實(shí)踐教學(xué)基地教學(xué)內(nèi)容及主要做法

在實(shí)踐教學(xué)基地開展教學(xué)活動(dòng)中，廣西社會(huì)主義學(xué)院圍繞“識(shí)、研、看、聽、問、評(píng)”六個(gè)關(guān)鍵字開展教學(xué)。“識(shí)”就是教師在院內(nèi)課堂授課中安排參政黨建設(shè)和民主黨派基層組織建設(shè)等課程，使學(xué)員在開展實(shí)踐教學(xué)前熟悉相關(guān)的政策文件和民主黨派自身建設(shè)基本知識(shí)，提升對(duì)基層組織建設(shè)的理性認(rèn)識(shí)水平。“研”就是研討交流，教師組織學(xué)員圍繞民主黨派基層組織建設(shè)的實(shí)際問題開展交流和互動(dòng)，參加研討的學(xué)員將個(gè)人思考與集體智慧相結(jié)合，通過“提出問題——分析問題——提出對(duì)策”的方式，使思想得以碰撞從而實(shí)現(xiàn)理論的提升。“看”就是教師和學(xué)員共同進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)員深入、直觀、具體地感受基地的現(xiàn)場(chǎng)素材，部分實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)還結(jié)合實(shí)際情況安排學(xué)員親身參與基層組織活動(dòng)的開展，使學(xué)員在沉浸式體驗(yàn)中感悟基層組織建設(shè)的核心要義和實(shí)踐路徑。“聽”就是傾聽基地負(fù)責(zé)人介紹實(shí)踐教學(xué)基地的相關(guān)情況，了解他們?cè)诿裰鼽h派基層組織建設(shè)過程中的經(jīng)歷體會(huì)、工作思路和心得感想。“問”就是座談交流，學(xué)員將自己的所思所感所看所想，與專家、教師和同行進(jìn)行交流互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。“評(píng)”就是教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提升，負(fù)責(zé)授課的教師從事實(shí)材料中總結(jié)規(guī)律，從交流互動(dòng)中提煉觀點(diǎn)、畫龍點(diǎn)睛、升華教學(xué)的目的。

（三）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)

在基地建設(shè)使用中，廣西社會(huì)主義學(xué)院通過“五化并舉”，全方位提升實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)質(zhì)量，形成民主黨派基層實(shí)踐教學(xué)精品線路，有力提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

一是突出實(shí)踐教學(xué)基地的特色化。廣西社會(huì)主義學(xué)院在打造實(shí)踐教學(xué)基地的時(shí)候，依托各個(gè)基地的特色、文化和品牌，撰寫了《民主黨派基層組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)系列課程設(shè)計(jì)》，實(shí)現(xiàn)一地一特色，一地一精品。二是堅(jiān)持教學(xué)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化。嚴(yán)格按照廣西社會(huì)主義學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地建設(shè)要求和教育培訓(xùn)需求來建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，每個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地按照“六個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)化模式開展，即一份材料、一組展板、一個(gè)圖書角、一個(gè)視頻、一支隊(duì)伍、一場(chǎng)特色活動(dòng)，形成一套完整的教學(xué)方案，明確現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的主題、內(nèi)容、步驟、線路、形式等。三是著力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地管理的規(guī)范化。研究制定涵蓋現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地確定、建設(shè)、使用、評(píng)價(jià)考核全過程的相關(guān)規(guī)范。四是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地教學(xué)內(nèi)容的多樣化。通過活動(dòng)體驗(yàn)、故事宣講、座談交流、音像介紹等方式，開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)專題。五是著力提升實(shí)踐基地效能的最大化。實(shí)踐教學(xué)基地建立后，有效整合了社會(huì)主義學(xué)院和各民主黨派的資源，通過課堂教學(xué)與院外實(shí)踐相結(jié)合，使實(shí)踐教學(xué)基地成為展示多黨合作新作為、民主黨派建設(shè)新窗口和宣傳民主黨派知識(shí)新載體，為廣西多黨合作事業(yè)注入了新活力。

三、進(jìn)一步建好民主黨派基層組織實(shí)踐教學(xué)基地的思考

（一）加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的開發(fā)利用

具備一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐基地是開展實(shí)踐教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。近年來，隨著《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下黨外代表人士隊(duì)伍建設(shè)的意見》等文件的貫徹實(shí)施，黨外代表人士隊(duì)伍建設(shè)工作力度持續(xù)加大，各地各級(jí)社會(huì)主義學(xué)院的培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)人數(shù)持續(xù)增加。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代黨外干部培訓(xùn)的需求，有必要進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的開發(fā)利用力度，即做優(yōu)基地存量，擴(kuò)大基地增量，提高基地質(zhì)量。一是堅(jiān)持優(yōu)化已有基地存量。在打造實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，一方面要以高效、深度調(diào)研為抓手，依托民主黨派資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)主義學(xué)院實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新基地的教學(xué)方式方法，推進(jìn)由單一課堂講授教學(xué)方式向“理論+研討+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式”實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，努力打造符合黨外代表人士培訓(xùn)需求的精品實(shí)踐教學(xué)基地；另一方面要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行梳理，根據(jù)其評(píng)價(jià)的高低和利用頻次采用動(dòng)態(tài)優(yōu)化，同時(shí)開展基地評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀等次的基地給予一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。二是持續(xù)擴(kuò)大基地增量。在實(shí)踐教學(xué)基地的后期打造中，既要立足區(qū)內(nèi)，又要放眼全國。要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的變化及培訓(xùn)需求的發(fā)展趨勢(shì)，通過座談交流、實(shí)地考察、推薦調(diào)研、主動(dòng)問詢、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式，不斷開發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)基地，力求建設(shè)一批布局合理、類型齊全、特色鮮明，能夠滿足不同培訓(xùn)對(duì)象需求的實(shí)踐教學(xué)基地。立足區(qū)內(nèi)，就是以本地優(yōu)勢(shì)資源為支撐，在全區(qū)14個(gè)地市挖掘具有典型性、指導(dǎo)性、特色性的民主黨派基層組織教學(xué)實(shí)踐基地，形成本土實(shí)踐基地的網(wǎng)狀布局；放眼全國，即與中央社會(huì)主義學(xué)院、區(qū)外兄弟社會(huì)主義學(xué)院以及民主黨派組織工作做得較好地區(qū)開展合作交流，充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮協(xié)同互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。三是不斷提升基地質(zhì)量。進(jìn)一步推進(jìn)已有實(shí)踐基地創(chuàng)新成果運(yùn)用，促進(jìn)已有基地優(yōu)化升級(jí)，力求將已有基地打造成為主業(yè)突出、核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、示范帶動(dòng)力大的領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義學(xué)院培訓(xùn)效能和基地影響力的雙提升。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一是提升授課教師的專業(yè)知識(shí)水平。一方面，要不斷提升社會(huì)主義學(xué)院教師的理論水平和知識(shí)儲(chǔ)備。負(fù)責(zé)授課的教師既要做到專博結(jié)合，又要注重理論聯(lián)系實(shí)際；既要具備扎實(shí)的理論功底，又要具備授課的語言藝術(shù)、語言表達(dá)能力，增強(qiáng)授課的吸引力、感染力、影響力、說服力；既要能沉下心，刨根問底、探其究竟，又要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。另一方面，要提升實(shí)踐基地現(xiàn)場(chǎng)解說人員的能力和素養(yǎng)。引導(dǎo)講解人員掌握現(xiàn)場(chǎng)講解技巧，創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)講解方法，提高現(xiàn)場(chǎng)講解能力，切實(shí)提升現(xiàn)場(chǎng)解說的吸引力和感染力。在條件成熟時(shí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地解說人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)形式可采取專題講授和現(xiàn)場(chǎng)示范開展，培訓(xùn)內(nèi)容以聲音塑造、形象打造、語言表達(dá)、講解詞的撰寫和政務(wù)接待禮儀等方面為主。二是提高教師的積極性和主動(dòng)性。通過建立健全科學(xué)的績(jī)效考核機(jī)制、保障必要的研究條件、營造良好的學(xué)術(shù)氛圍、創(chuàng)造良好的工作環(huán)境等舉措，為教師成長(zhǎng)進(jìn)步提供堅(jiān)強(qiáng)有力保障。三是提高教師授課的水平和質(zhì)量。組織授課教師開展實(shí)踐教學(xué)基地課程打磨工作活動(dòng)，通過試講、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、匯報(bào)、評(píng)估等活動(dòng)，切實(shí)提高教師授課質(zhì)量。四是加強(qiáng)實(shí)地調(diào)研。實(shí)踐教學(xué)基地要逐步組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，團(tuán)隊(duì)成員要結(jié)合干部培訓(xùn)實(shí)際和培訓(xùn)要求，進(jìn)行調(diào)查研究，通過挖掘、歸納總結(jié)本地資源、亮點(diǎn)和特色，逐步將各個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行并線串聯(lián)，形成行程上合理銜接、內(nèi)涵和認(rèn)知邏輯上無縫對(duì)接的實(shí)踐教學(xué)路線。五是加強(qiáng)研學(xué)交流。組織授課教師赴周邊兄弟院校、區(qū)外先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行研學(xué)，學(xué)習(xí)他們?cè)诿裰鼽h派干部實(shí)踐教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法。

（三）激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性

一是以目標(biāo)為導(dǎo)向，力求教學(xué)效果“實(shí)在管用”。在教學(xué)前要做好學(xué)員需求分析，充分掌握實(shí)踐教學(xué)的亮點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，了解學(xué)員的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)基地的選點(diǎn)、主題的確定、教學(xué)方式的選擇上有所側(cè)重，提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。二是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)員帶著問題學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，從理論上解決問題，引導(dǎo)學(xué)員“學(xué)學(xué)相長(zhǎng)”，充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。三是拓展延伸實(shí)踐教學(xué)基地的“半徑”。一方面可在實(shí)踐教學(xué)開展前通過組織學(xué)員開展研討交流、讀書分享、微論壇、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多種形式，讓學(xué)員在思想碰撞與學(xué)習(xí)交流中打破溝通壁壘、形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以防實(shí)踐教學(xué)中學(xué)員互動(dòng)不足、教學(xué)流于形式。另一方面，充分利用主題教室等教學(xué)資源，授課教師將主題教室功能設(shè)計(jì)生動(dòng)地展示給學(xué)員，通過沉浸式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)員身臨其境、深入探討。四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的規(guī)范管理。學(xué)員管理是干部教育培訓(xùn)管理的重要內(nèi)容，是促進(jìn)院風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑，是提高社會(huì)主義學(xué)院教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性的重要保障。學(xué)員工作部門應(yīng)積極探索學(xué)員管理的方式方法，完善學(xué)員考核評(píng)價(jià)辦法，引導(dǎo)學(xué)員及時(shí)做好角色轉(zhuǎn)化，積極參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。五是完善實(shí)踐教學(xué)基地的總結(jié)與評(píng)估機(jī)制。建立完善實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)估指標(biāo)體系，通過聽取匯報(bào)、會(huì)議座談、實(shí)地考察、隨堂聽課、查閱資料、個(gè)別談話、問卷調(diào)查等方式，定期對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估和總結(jié)。通過評(píng)估，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中存在的問題，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量和效益。評(píng)估后，教師團(tuán)隊(duì)在集體會(huì)商基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納各個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地的工作成效和存在不足，提出意見建議，形成反饋意見。

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責(zé)任編輯：楊緒強(qiáng)