智慧教育背景下搭建黨員積分制軟件的 實踐與探索

【摘" 要】 文章探討了黨員積分制軟件搭建的技術要求和功能要求，介紹了黨員積分制的實施背景、基本原則、內容及方法等，通過問卷了解學生對黨員積分制的意見，并提出修改意見以便改進完善黨員積分制系統搭建工作。

【關鍵詞】 黨員積分制；學生黨建；智慧教育

一、黨員積分制的實施背景

當前，高校學生黨支部的日常先鋒帶頭作用普遍有待提高，黨員的先鋒模范和黨支部戰斗堡壘作用的發揮還有待增強。針對學院黨委信息化水平不足和組織力不高的情況，以及黨員分散難管理，實習生教育宣傳難覆蓋、黨員貢獻客觀評價難、數據收集滯后性等基層黨建實際問題，學院黨委順應時代潮流，乘著學校智慧黨建建設東風，積極探索自己的“智慧黨建”建設路徑，建立“黨員積分制”特色的智慧黨建信息化新模式。

二、搭建黨員積分制的基本要求

（一）技術要求

搭建黨員積分系統軟件系統搭建項目，首先要符合標準性、先進性、可靠性、安全性、擴展性這幾大要求。標準性是指數據庫之間存在著大量的數據交互，因此強調信息系統的數據標準化；先進性是采用先進的產品構架，不限機構數量，分權限進行系統配置和用戶管理。可靠性是系統應具有較強的容錯能力，能通過快速的應急處理，實現故障修復，保證數據的完整性。安全性是選擇先進、可靠的主流硬件產品，系統后臺用戶分用戶，分層次管理，并且具有不同權限控制。擴展性是支持部門之間的信息共享，預留外接接口。開放性是全面支持XML等當前受到普遍支持的開放標準，可維護性、可管理性使系統具備安裝方便、配置方便、使用方便等特點。采用B/S架構。核心功能采用B/S架構，優先采用J2EE的平臺架構，采用面向對象開發技術，采用可靠PKI的安全技術。

（二）系統功能要求

整體功能說明，構建學員檔案信息、學員可通過移動APP或網頁方式登錄系統上報黨員活動記錄，實現學員加分數據統計，數據留痕，提供相關數據導入導出功能。

基礎數據管理，學生檔案管理：管理員可維護學生檔案信息，檔案信息調整支持導入、導出、在線修改等多種方式。黨員活動加分類型庫：管理員可維護定義加分類型，學生上報黨員活動時可從庫中選擇對應的加分類型。

學生黨員活動上報流程，構建學生黨員活動上報流程（學生上報→信息審核→確認歸檔）。學生上報時可選擇具體申報的加分類型，上傳相關證明（可上傳文件、圖片、視頻等）。審核教師審核上報的內容真實性，確認無誤后提交辦結，形成學生黨員活動申報記錄數據。

報表統計，形成學生黨員活動申報記錄臺賬，支持加分類型、日期等多種維度查詢功能，支持數據導出。

（三）平臺功能要求

1. 權限管理

系統管理中給系統管理提供了多層權限的功能管理，用戶管理、擴展管理、組織架構管理和其他授權管理等。

2. 流程管理

通過流程管理建立統一的工作流程管理平臺，采用電子化的流程，突破各種邊界，進行跨部門的即時溝通，構造協作環境。

3. 報表管理

報表管理為各個系統提供報表服務管理，基于B/S架構開發，用戶端只需通過瀏覽器就能夠瀏覽報表、圖表等信息。提供可視化的報表設計功能，報表的結果可以另存為Excel電子表格或HTML格式的文件。

4. 移動管理

移動應用平臺化，支持可視化的定義和對接單位各業務系統擴展到統一一個移動APP或者企業微信平臺中，支持組件開發和可視化開發。將移動應用的開發過程可視化，并實現一次構建跨平臺運行的目標。

三、黨員積分制實施步驟

學生黨支部要把開展學生黨員積分制管理工作作為全黨員教育管理的基本抓手，精心組織、狠抓落實。具體來說，黨委首先要公布《黨委積分制考核標準》，然后搭建黨員積分制系統，并開放電腦和手機兩種登錄方式。接著對支部書記、學生黨員和預備黨員、入黨積極分子進行了系統培訓，講解了黨委積分制實施背景，操作方法，實施應用。最后具體實施，實施半年后進行問卷調查，對支部書記面對面訪問得出軟件的應用效果。黨建積分具體分為基礎積分和獎勵加分方面。基礎積分分為帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法方面，大部分同學都可以得到積分。而獎勵加分方面，是學院黨委今年的重點工作和需要突破的方面，要求學生盡力完成。

帶頭學習提高（學習動力）方面，考核內容包括參與黨的知識理論學習、黨日活動、“三會一課”和“學習強國”等，在四六級考核，參加支部工作等各類黨內實踐活動都有相應積分獎勵。

帶頭爭創佳績（模范帶頭作用）方面，考核內容包括承擔了支部管理崗位，參與到支部管理、作為支委承擔支部工作、參與到支部爭先創優活動、文明宿舍創建活動，如獲得校級、市級文明寢室都可以獲得相應積分。

帶頭服務群眾方面，參與到校團委各類社會公益活動，開展談心談話，對發現群眾在生活、學習和工作中有實際困難并提供切實幫助的，對困難或患病群眾獻愛心，為患者和群眾捐款捐物，提供切實幫助的，都有相應積分。

帶頭遵紀守法方面，考核內容遵守支部規章制度和國家法規，無遲到、早退和違紀違法現象的積分。

獎勵加分在2022年設置了幾個方面：①在急難險重、自然災害任務面前，沖鋒在前，第一時間模范發揮帶頭作用，獲得表彰的；②在年度考核和黨員民主評議中被定為“優秀”等次；③參加讀懂中國活動并獲獎的；④參與支部組織的廉潔相關活動；⑤參加“我與統一戰線”高校主題活動；⑥參與中國學生營養日“營養健康小達人”視頻錄制；⑦錄制黨員講黨課視頻；⑧錄制黨員音頻素材。設置獎勵加分項便于引導學生了解黨委的要求，通過活動可以提升黨員的綜合素養，持續發揮黨員的先鋒模范作用。

四、問卷調查結果

文章采用的調查方法是問卷調查法和訪談法相結合的方法，共發放問卷56份，調查對象為學生黨員和入黨積極分子。學生問卷56份，有效率100%。調查內容涉及設置積分制的必要性、設置積分制的作用、設置積分制排名等。

（一）設置積分制的必要性情況

關于“你對積分制管理制度的熟悉程度”調查顯示，64.29%的學生表示認真看過并學習了制度，對制度中的細則比較了解也基本掌握。1.79%表示沒時間，沒興趣，沒了解過積分制管理制度，說明對大部分學生的培訓是到位的，他們對軟件的使用也沒有太大問題。關于“實施積分制管理制度對同志們進行獎勵與考核是否有必要”，調查顯示，91.08%的學生表示有必要，表面學生對積分制軟件是很認同的，認為設置這個軟件進行考核和獎勵是有意義的。

（二）設置積分制的作用

關于“積分制管理制度實施了三個月，你覺得自身的工作積極性有沒有提升”，調查顯示，46.43%的學生表示有很大提升，42.86%的學生表示有一點點提升，10.71%表示沒什么變化。說明積分制對黨建工作的促進還需要進一步加強，學生的感受不強烈，支部書記如何引導學生多多應用軟件要多給予指導，這樣才能調動積極性。關于“你認為積分制管理制度的實施有沒有促進團隊協作”。調查顯示，89.29%的學生表示團隊的合作意識提高了。10.71%表示沒有什么變化。說明大部分學生能認識到積分制管理對團隊有促進作用，要積極利用積分制的引導作用，提升學生積極性。

（三）設置積分制排名的作用

關于“你重視積分排名嗎？”調查顯示，53.57%的學生表示重視，努力賺積分爭取排到前面。46.43%表示一般，做好本職工作就好了。關于“你關注自身的積分排名情況嗎？”調查顯示，26.79%的學生表示很關注，每月都會找負責人查詢。67.86%表示一般，偶爾會查詢一次。5.36%表示不太關注，無所謂。這兩個問卷表明，學生對如何應用黨建積分還未找到好的解決，支部對于積分高的學生未給予實質性的表彰，導致后期學生的興趣不高。下一步各支部應統一制定標準，對于積分高的學生給予適當表彰；積分情況可以作為在支部黨員評優評先的依據，也可以成為發展對象考察的依據，這樣能提高學生們的積極性。優秀黨員應該考慮在積分位居前列中推薦，通過積分，能將黨員的貢獻客觀展現，亮出黨員的優秀形象，使積分管理的激勵的作用發揮出來。

五、學生黨員實施“黨員積分制”管理的實踐探討

要注意積分制管理各階段的側重點不同。學生黨建工作有四個重要階段。一是提交申請書的階段，學生遞交入黨申請書，經過推優，然后到確定為入黨積極分子之前的這一階段，重點是讓學生多多參與活動，并熟悉積分制系統，可以多開展理論學習，學生黨的二十大精神，依托主題黨日活動、精品團日和主題班會等方式，加強思想建設， 以造就高素質學生黨員、學生干部為重點，通過理論宣講堅定理想信念，提高理論素養，增強本領；二是成為積極分子考察階段，這個階段學生的時間比較寬裕，支部書記可以通過活動考查學生各方面。這個階段應黨團活動相結合，利用本科生導師制，新生班主任工作制和少數民族學生“1+1”工作模式，進一步調動學生的積極性，同時學生可以按照積分制來完成工作，并將參與和組織活動的照片和內容上傳，支部書記審核后，獲得積分，積分高的學生在評優評先中有客觀依據。黨員積分制可以通過具體的分數直觀地呈現出來，這樣參加活動多的同學積分便高，積分制最終分數也將影響是否能發展為預備黨員的客觀依據；三是轉正考察階段。主要是學生從被確定為預備黨員到成為正式黨員這一階段，這階段同學們有很多時間，可以結合自己的專業特色開展主題活動，支部書記可以組織實踐（暑期三下鄉，社區），開展愛心幫扶活動，學生可以借此獲得積分，同時也強化了全體黨員的責任意識和擔當意識；四是成為正式黨員階段，主要是預備黨員轉正，及組織關系轉出這一階段，這個階段學生多在實習，有的學生在外地，可以通過積分制上面的通知和新聞，了解黨委的工作動態，這個階段對積分度應相應減低，只需要完成便可得分。

從問卷的調查結果看，積分制對學生的積極性有促進作用，但后續積分制如何應用成了難點。筆者提出支部應每學期統計積分情況，對于積分高的同學給予適當表彰；積分情況也可以作為在支部黨員評優評先的依據，也可以成為發展對象考察的依據，這樣能提高同學們的積極性。優秀黨員應該考慮在積分位居前列中推薦。通過積分，能將黨員的貢獻客觀展現，亮出黨員的優秀形象，使積分管理的激勵的作用發揮出來。

更多層級進行積分制管理。在問卷中有學生反映提交積分后，審核比較慢。這是由支部書記因工作任務多導致的。建議支部內設置學生支委，專門負責積分制管理及審核工作，并每月進行統計，將完成情況向支部書記匯報。學生也能更好參與到積分制管理過程中，能讓學生對積分制有更大感受，提出更多改進的好的意見。

設置更多的功能。通過黨員積分制系統，給“量化積分”賦予了計算和統計的能力，使得各種統計更加清晰和直觀，極大地提高了黨建管理的效率，并使“積分制”的激勵作用得到發揮，提高黨員意識。通過軟件支部書記也達到了數據的收集和集合的功能。以前收集學生活動照片比較困難，現在可以通過軟件系統，學生上傳審核后可以批量導出。為了便于黨員積分制更好應用，在原始的基礎上還需要增加數據查詢功能和數據統計、數據積分兌換的功能，使功能更實用。

積分制量化考察的實施，對加強入黨積極分子和預備黨員的考察力度、提高學生黨員質量及加強支部管理，有一定促進作用。在學生黨員群體中實施“黨員積分制”管理，能夠有效保證黨員隊伍的純潔性和先進性，更好搭建思想政治教育工作平臺，形成全方位育人。通過建立基于積分制，使黨員在考核獎懲和評先評優有客觀依據，促使黨員參加學習和組織活動的積極性和主動性顯著提高，切實提升黨員隊伍整體素質，增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力。

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