不平凡教案里 書寫教育人生

程啟明，堅持40年手寫400萬字教案。教案內容逐年更新，配圖精美、字跡工整，堪比印刷品；榮當4年特級教師，獲國家、省、市榮譽10多次；退休后依然堅守在物理學科教學一線；拒絕民辦學校高薪聘請，留教湖北省武漢市東湖中學，用心呵護每一名學生成長……

為了教好每一名學生

“要當一名沒有書，學生也問不倒的老師”

走進程啟明的辦公室，已經61歲的他正在入神地書寫教案，為第二天的物理課做準備。辦公桌旁，一個大牛皮紙箱里厚厚兩摞筆記本引人注目。

“這些都是還沒被借走的教案。一些教案被其他老師借去參考，至今還沒還回來。”雖然兩鬢有些斑白，程啟明說話的聲音卻十分洪亮，底氣十足。他翻著一本本教案，說到一些物理知識點時，都能迅速翻到相關頁面。

隨手翻開手寫教案上“電阻、電感、電容對交流電的影響”這一章節，知識點分類有序、簡潔明了，配有詳細圖示和心得體會。記者特意找到往年同一章節的教案，仔細對比發現，兩本教案上的內容并不一樣。

“2003年的教案繪制了交流電變化過程圖表，2022年的教案則更為詳細地繪制了電荷移動的過程。每一年教材的要求不一樣，學生的基礎不一樣，教案也得發生變化。”程啟明解釋，“雖然這不是高考重點學習領域，但是相關知識對學生理解電磁相關的原理很有幫助，因此也得精心準備。”

1982年從華中師范大學物理系畢業的程啟明，到蘄春三中任物理教師，2001年調到東湖中學任教。“工作40年來，程老師寫教案不是為了應試，而是結合學生實際年年修改，精益求精地幫助學生構建完整、生動的物理學科框架體系。他是真正在努力傳授知識的人。”東湖中學黨委書記向勇介紹。

程啟明雖然教案寫得好，但上課時從不帶教案。他的課堂總是流暢豐滿，引人入勝。他常笑著說：“要當一名沒有書，學生也問不倒的老師。”

教好書更要育好人

“我必須準備充分，才能讓他們有所收獲”

“您的粉筆字和黑板上畫出的最標準的圓會是我心中一直珍藏的記憶……”幾年前從東湖中學畢業的朱雨田這樣評價程啟明。幾年過去，程啟明不僅沒丟下畫圖的技藝，還學會運用多媒體技術輔助學科教學。

“學好物理的秘訣就是要會畫圖。畫圖不僅能讓物理理論更直觀，還能幫你反推力學和磁場等的關系。運用多媒體動畫可以更為直觀地表現出機械波等動態知識。”談到多媒體技術學習，程啟明表示，“我常常在電腦前一待就是一天，經常因為忘記保存而從頭再來。在這方面，我仍要向年輕教師多學習。”

為扎實踐行立德樹人，程啟明不僅與時俱進、精益求精地為學生構建完美的課堂，還善于聯系時政新聞和生活實際，為學生構建課程思政。每次“天宮課堂”學習結束后，程啟明都會把相關視頻剪輯出來，帶到課堂上播放，結合實際給學生講解萬有引力、重力、加速度等相關力學知識，既豐富學生的生活知識，又給學生深植用物理學科報效祖國的信念。

“程老師上課中氣特別足，感染力很強。他不僅能深入淺出地讓我們在有限的課堂時間學會更多的物理知識，而且他的敬業精神和愛國情懷也始終感染著我們，引導著我們成長為像他一樣優秀又勤奮的人。大家沒有辦法不愛上他的物理課堂。”在孩子們眼中，程啟明不僅是一名有情懷的教師，更是他們心目中的榜樣。

“學生壓力大，課堂上的40分鐘很寶貴，我必須準備充分，才能讓他們有所收獲。”一心一意為學生著想的程啟明始終把這句話銘記在心。

是良師也是益友

“寧可等學生，不讓學生等”

“程老師，想請教您一個電路與磁場的問題……”中午12時放學后，程啟明的辦公桌旁經常圍滿學生，直到13時上課鈴聲響起，他們還不愿離開。為了解答學生的疑惑，程啟明每天提早去食堂吃飯，然后趕回辦公室，常常顧不上午休。

程啟明的教案上知識點很完備，但他授課時并不千篇一律。針對不同班級的不同情況，他會選擇性地講解相關知識點。對于基礎較弱的學生，他會放慢節奏，花更多時間在基礎原理的講解上；對于學有余力的學生，他主動將休息時間拿出來答疑解惑。他常掛在嘴邊的一句話是：“寧可等學生，不讓學生等。”

“每個學生有著不同的基礎和自己的學習節奏，我們能做的就是針對他們的不同情況因材施教，幫助每一名學生健康成長。”說著，程啟明就翻開通訊錄，撥通了曾經的學生袁媛的電話。

袁媛已畢業多年，但聊起她的學習經歷，程啟明清楚地記得很多細節。“我記得袁媛高三忙著參加比賽，比賽間隙還要趕回來聽物理課。”程啟明笑著說。“我是一名體育生，高一時學習成績很不好。但程老師一直耐心地開導我，利用休息時間給我答疑。高三那一年，我的成績開始突飛猛進，我至今感激程老師。”袁媛說。

“如果讓我用一句話評價程老師，那就是平凡中的不平凡。他愛崗敬業，堅守教育初心，嚴于律己，不僅是傳道授業的模范，更是學生的良師益友、人生榜樣，可謂真正做到學高為師、身正為范。”東湖中學校長王朝文說。

（摘自《中國教育報》2023年3月25日，映雪薦）