淺談積極的心理暗示在幼兒教育中的作用

心理暗示是一種重要的特殊的交流和信息傳遞方式。在幼兒教育過程中注重多采用積極的心理暗示，可以提高幼兒對學習、對生活的激情和信心，促使學生在情感、在智力等多方面得到更好的發展。積極的心理暗示，對于孩子的成長具有重要的意義，教師和父母經常給予孩子積極的態度，孩子就可能向著光明的方向發展;反之，如果對孩子采取了消極的態度并存在偏見，孩子就很可能向錯誤的方向發展。因此在對幼兒實施教育的過程中要多使用積極心理暗示，避免消極心理暗示對幼兒成長造成的危害。

一、心理暗示的種類

心理暗示是生活中經常見到的心理現象，主要指人們受到外界環境或他人的情感、態度以及愿望等影響而產生的心理特點。被暗示者是無意識嗯接受了他人的暗示，從而做出相應的反應，著名心理學家巴甫洛夫認為心理暗示對于人類來說是最簡單的、最常見的、最典型的條件反射。根據實踐的研究，心理暗示可以大概被分為積極心理暗示和消極心理暗示兩類。消極的心理暗示是指比較悲觀，一次性否定等不良情緒、語言;積極的心理暗示是指開朗樂觀、正能量等的暗示。在教育中，積極的心理暗示是使用較為廣泛的，但在社會中還有一些人用消極心理暗示使別的人做出違背社會道德的事情，所以人們要有自己的主觀判斷。

二、積極心理暗示的作用

（1）有利于幼兒認識自我。適當運用心理暗示教育幼兒時，幼兒會認識到自身的缺點和優點，會更加努力完善自身缺點。如果老師過于揪住幼兒的錯處不放，則會導致幼兒自閉，產生逃避、厭惡等不良情 緒，所以要合理利用積極的心理暗示，適當對幼兒進行眼神語言的鼓勵，這樣有助于幼兒認識自我。

（2）有利于幼兒增強自信心。老師的言行舉動都會影響幼兒的心理和行為，當幼兒在一件事情上表現優秀時，老師會對幼兒表現出語言和眼神的贊許，幼兒受到鼓勵，會提高對事物的興趣，也從中增強幼兒的自信心。

（3）有利于幼兒抵抗挫折。在幼兒遇到困難時，老師可以對孩了進行適當心理暗示，用語言、眼神鼓勵幼兒，這種積極的心理暗示能讓幼兒勇敢面對困難，勇往直前，時間久了，幼兒就會有耐挫的能力，這也對幼兒的各個方面的成長起到積極作用。

三、積極心理暗示在幼兒園教育中的應用

（1）行為暗示：①眼神暗示。眼神可以更直接清晰地表達內心的感情。眼神暗示就是把內心所要表達的態度用眼睛說出來，老師眼神的不同，帶給幼兒的感受也是不同的。例如幼兒在一件事中獨立完成了任務，老師給幼兒一個贊賞的眼神和鼓勵的語言，幼兒會變得很開心：當幼兒沒有完成任務時，會表現得很氣餒，而且會有消極的情緒產生，如果老師給幼兒一個鼓勵的眼神，幼兒的情緒會受到變化，信心倍增，努力嘗試再次完成任務。②身體暗示。身體暗示可以通過肢體的動作讓幼兒明白老師所要說的內容，老師的心理暗示會由表情的變化和動作的不同來感染幼兒，幼兒也會跟隨老師一起完成身體動作，這會使幼兒有一個積極的配合意識和學習模仿意識。

（2）語言暗示。通過語言暗示表達內容是積極心理暗示的一個傳遞信息的重要途徑，語言暗示時，幼兒教師應該比較委婉的表達，讓幼兒在心理上產生直接影響，老師在教育幼兒的時候，應處在輕松的環境下，不直白地講出幼兒的不足，可以用委婉的語言傳遞給幼兒。

（3）場景暗示。幼兒教師可以通過場景對幼兒進行心理暗示，為幼兒創建一個輕松的學習或是玩游戲的場景，利用場景強化心理暗示。例如在做游戲時，老師可以讓幼兒玩角色扮演的游戲，這樣幼兒會積極地參與到游戲中，會用積極的心態完成游戲。

（4）表揚暗示在幼兒園中，老師可以讓幼兒互相之間進行表揚，這樣不僅給幼兒帶來了信心，讓幼兒產生積極向上的心態，幼兒會在各個方面都做得更好。但這種表揚方式的心理暗示不可過分使用，可能會造成幼兒的驕傲性變強，也會有幼兒產生眼中無人的性格，所以對幼兒的表揚暗示要適度，在幼兒出現特殊事情時適度地表揚暗示。

（5）期望暗示。老師對幼兒的期望值是不一樣的，這也會影響到幼兒的自我認識，嚴重者會影響性格和其他方面。例如有的幼兒上課注意力不集中，老師就可以運用幼兒間游戲的比拼或者是老師對幼兒語言期望的暗示，這樣幼兒會感受到老師的期望，從中獲得積極的自我期望，也會提高對學習的興趣。

（6）榜樣暗示。幼兒的父母在生活中的每一個說話動作、情緒和做事風格，都會影響到幼兒的行為變化，而幼兒老師也是一樣的。在幼兒園中，幼兒大部分時間都由老師陪伴，所以老師的言行舉動也會影響到幼兒，老師就會成為幼兒的榜樣，老師給幼兒樹立良好榜樣，幼兒同樣會有優良的品質和較好的性格。

幼兒有很大的上升空間和發展潛力，但在處于自我意識萌芽階段，會受到多方面的影響。因此在幼兒教育中，教師要適時采用合理的方式對幼兒進行積極的心理暗示，讓幼兒在成長過程中接受鼓勵，樹立信心，在教師潛移默化的的影響下健康發展。