數學生活化 課堂互動化

摘要：小學數學與學生的現實生活密切相關，將生活化的教學模式應用到小學數學教學中，不僅能夠降低教學難度，還能夠加深小學數學與生活的關聯，提升數學的應用價值。基于此，本文針對小學數學教學模式的創新進行了探析。

關鍵詞：小學數學""教學模式""創新

小學數學雖然只是比較基礎的內容，但是由于具有一定的抽象性，對于認知能力發展不夠成熟的小學生來說具有一定的難度，加上教師往往更加注重理論知識的教學，在一定程度上忽視了學生的接受程度，導致課堂效果受到了極大的影響。在這樣的情況下，教師就需要積極對于教學模式進行創新，實現生活化教學。

一、運用生活元素，激發學習興趣

生活化教學能夠讓學生的學習體驗更加豐富，還能夠讓學生感受到學習的快樂，這對于提升學生的課堂參與程度，優化教學質量意義重大。教師在應用生活化教學模式的過程中，應當把握合適的時機，既要讓整個課堂氛圍輕松有趣，引發學生的學習興趣，也要優化教學的效果，讓學生在學習的過程中獲得知識與成長。這也就要求著教師要合理利用生活元素，能夠結合教學內容選擇合適的素材，從而有效優化課堂教學成效^[1]。例如，在學習“長方形和正方形的面積”時，為了能夠讓學生對面積的概念有正確的理解，教師就可以以學生生活中常見的課桌、黑板舉例，也可以讓學生去觀察家庭中有哪些長方形或者正方形的物體，通過這種方式，將生活元素融入課堂當中，實現生活化的教學。

二、加強師生互動，優化學習熱情

通常而言，小學生都比較活潑好動，因此更容易對新鮮有趣的事物產生興趣，如果教師一味地進行理論講解，學生對于數學學習的熱情會大幅度降低，進而影響到教學的效果^[2]。為了改善這一現狀，教師還可以加強與學生之間的互動，讓學生保持在良好的學習狀態下，以此來提升課堂教學的效果。例如，在學習“克和千克”這部分的內容時，為了能夠幫助學生更好地認識重量單位，教師就可以在課堂上營造互動的氛圍，讓學生觀察生活中相關的物品，例如很多食品包裝上都會有單位，通過觀察，與同學進行交流互動，教師也可以參與進去，這樣能夠使整個數學課堂更加活躍，優化學生的學習熱情，還能夠加深學生對于知識的理解程度，進一步優化教學效果。

結束語：總而言之，傳統的課堂教學已經難以滿足現代小學數學教學的需求，教師需要積極創新教學方式，開展生活化互動化教學，這樣才能夠有效優化課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]石怡荃.生活教育理念下小學數學教學模式初探[J].讀寫算，2022（04）：87-89.

[2]謝寶蘭.小學數學教學模式創新探究[J].知識窗（教師版），2020（12）：14.